Урок с презентацией по теме "Буквы Ы,И после Ц"

                     Урок

«Буквы Ы и И после Ц»

             6 класс

                    Переходова Ирина Николаевна

                      учитель школы-лицея № 2

                                               г.Костаная

План урока в 6 классе

Тема             Буквы Ы, И после Ц.

Цели             Знакомство с условиями выбора в слове букв Ы, И после Ц

                      Знать: орфограмму «Ы, И после Ц».

                      Формирование умений самостоятельного применения знаний, развитие навыка построения рассуждения.

                      Уметь: определять условия выбора Ы, И после Ц.

                      Способствовать воспитанию бережного отношения к природе.

Оборудование: Иллюстрации, маршрутный лист, ММК.

                                              Ход урока.

Оргмомент.

Мы отправляемся в необычный поход. Надо преодолеть множество преград, чтобы достичь цели. За выполненное задание – награда – «1ум». Посмотрим, кто же станет «умником».

Сборы в поход.        Проверка домашнего задания.

         Игра «Волшебный ларец» (фронтальный опрос).

Тропа исследователей.          Изучение новой темы.

          Прослушивание  передачи «Радионяня»

Стр. 48, прочитать.

 Что нового узнали?  Что знаете?

Преграда 1.           «Сплав по реке».

          Заменить одним словом с орфограммой словосочетание:

Воздушный флот___________________

Сообщение о чем-либо ___________________

Расстановка знаков препинания __________________.

Преграда 2.             «Страшная чаща».

           Перестроить предложения, чтобы слова с Ц имели окончания Ы или И .

Укрепления построены бойцами.

Синицами съедены все крошки.

Преграда 3.              «Болото».

             Выписать слова на орфограмму.

Малыш видел однажды в ц..рке, как фокусник вынул из ц..линдра кролика. На ц..почках приходит в цирк ц..ган и начинает танц..., а на ц..новке молодц..  надели на ц..пленка панц..рь.

                                                                Взаимопроверка: оценить товарища.

Преграда 4.              «Переход через овраги».

               Выполнение упражнения 135. Сгруппировать слова.

1 ряд – Ы, и И окончаниях имен существительных.

2 ряд – Ы, И в окончаниях и суффиксах имен прилагательных.

3 ряд – Ы, И в корнях слов.

Составить 2 предложения, используя слова из упражнения.

Преграда 5.              «Подъем на гору»

                Работа по уровням.

1 – неопытные альпинисты – упражнение 137.

2 – опытные альпинисты – вставить слово на орфограмму.

                Черепаху защищает крепкий ________________.

                 _______________ по осени считают.

                 Место на часах, где расположены _______________, называется ____________.

3 – опытные альпинисты – составить орфографическую сказку, используя изученное правило.

Преграда 6.                «Ущелье».

                  Подскажи словечко.         Кто автор слов? Из какого произведения цитата?

Петушок с высокой ______________

Стал стеречь его _______________________.

   Три ____________ под окном

Пряли поздно вечерком.

Преграда 7.                    «Выход на поляну».

                         Конкурс на лучшего рассказчика «Как мы ходили в поход».

Используя словосочетания, составьте рассказ.

   Участвовать в экспедиц..и, хорошие традиц..и, все радиостанц..и, ц..кл передач.

                                                            Выбор лучшего рассказа.

Дорога домой.                          Итог урока.

Тестирование по теме.  Взаимопроверка по парам.

Домашнее задание: стр. 48, составить кроссворд, используя слова с орфограммой.

Определить «умника».

Рефлексия.                    Достигли ли цели урока?

                                       Чему научились на уроке?

 Грамзапись песни «Походная».

Урок окончен.

                                       Пояснительная записка.

                                           Общие сведения.

1. 6 «А» класс.
2. 29.10.15.
3. Тема «Буквы И, Ы после Ц».
4. Комбинированный урок. Урок – путешествие.

                                   Оборудование.

   ПК, ММП,  интерактивная доска, магнитофон, иллюстративный материал, презентация для демонстрации на интерактивной доске, маршрутный лист.

                                  Содержание урока.

Оргмомент – опрос – новая тема – закрепление – итог урока – домашнее задание.

   Содержание урока соответствует поставленным задачам и программе. Пройдены темы «Чередование корней». Дидактическая обработка – целенаправленно осуществлялось обучение, воспитание, развитие школьников. На протяжении всего урока формировался познавательный интерес, умение определять выбор букв Ы, И после Ц) (развитие навыка построения рассуждения).

   Новый материал изучен в доступной и нестандартной форме: «Веселый урок», также изучен учебник (научность), проведена опора на предыдущие знания (частично тема изучалась в 5 классе). На протяжении всего урока формировались умения, которые старались довести до автоматизма, путем построения рассуждения.

   Урок, несомненно, развивал память, ум, внимание, чему способствовали задания. Преобладающие виды деятельности: репродуктивный, поисковый, творческий. Также на уроке формировалась способность внимательно слушать товарищей, высказывать свои мысли. Осуществлен дифференцированный подход: разноуровневые задания.

    Стимулом на уроке  являлось то, что за ответ дети получают жетон 1 «ум».

На уроке поддерживался интерес к теме, виды деятельности различны. Готовых заданий не было. Все задания подобраны с учетом того, чтобы учащиеся применили творческие способности, знания, полученные ранее. Проведен контроль за новой темой: небольшой тест, с которым справились все ученики. Оценены все ученики.

   Воспитательные цели урока актуальны. Кроме учебного материала дети могли опираться на жизненный опыт. Видеофильм кружка «Юный турист» СШ № 11, который посещают и некоторые ученики класса, вызвал огромный интерес. На протяжении всего урока осуществлялся контроль: работа у доски, фронтальный опрос, взаимопроверка, проверка тетрадей учителем, обсуждение, итоговая проверка на ПК.

   Домашнее задание давалось в конце урока. Оно не требовало отдельного разбора. Характер задания творческий. Записано в дневник.

   Проведена рефлексия. Подведен итог урока: подсчитаны «умы», выставлены оценки.

   Навигация в презентации осуществляется клавишами клавиатуры.

• 1 слайд

  Буквы
  Ы, И
  после Ц.
  

• 2 слайд

  Цели:
  Знакомство с условиями употребления в слове букв Ы,И после Ц.
  Знать: орфограмму «Буквы Ы,И после Ц.»
  Формирование умений самостоятельного применения знаний, развитие навыка построения рассуждения.
  Уметь: определять условия выбора Ы,И после Ц, составлять предложения.
  Способствовать воспитанию бережного отношения к природе.
  

• 3 слайд

  Сборы
  в
  поход
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  

• 6 слайд

  Тропа
  исследователей
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Сплав
  по
  реке
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Заменить словосочетание одним словом
  Воздушный флот - ________________
  Сообщение о чем-либо - _________
  Расстановка знаков препинания - ______________
  

• 11 слайд

  Проверка
  Авиация
  Информация
  Пунктуация
  

• 12 слайд

  Страшная
  чаща
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Перестроить предложения, чтобы слова с Ц имели окончания Ы или И
  Укрепления построены бойцами.
  Синицами были съедены все крошки.
  

• 15 слайд

  Проверка.
  Укрепления построили бойцы.
  Синицы съели все крошки.
  

• 16 слайд

  Болото
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Выписать слова на орфограмму
  Малыш видел однажды в ц..рке, как фокусник вынул из ц..линдра кролика.
  На ц..почках приходит в ц..рк ц..ган и начинает танц…, а на ц..новке молодц… надели на ц…пленка панц..рь.
  

• 19 слайд

  Проверка.
  Цирк, цилиндр.
  На цыпочках, цирк, цыган, танцы, циновка, молодцы, цыпленок, панцирь.
  

• 20 слайд

  Переход
  через
  овраги
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Упражнение 135. Сгруппировать слова:
  
  1 ряд – Ы, И в окончаниях имен существительных.
  2 ряд – Ы, И в окончаниях и суффиксах имен прилагательных.
  3 ряд – Ы, И в корнях слов.
  

• 23 слайд

  Проверка.
  1 – Птицы, сорванцы, спицы, овцы, молодцы, ящерицы, у границы.
  2 – Курицын, синицын, белолицый, куцый.
  3 – Акация, секция, циркуль, сигнализация, дикция, цифра, лекция, милиция.
  

• 24 слайд

  Подъем
  на
  гору
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Разноуровневые задания
  1 – неопытные альпинисты - – упражнение 137.
  2 – опытные альпинисты – вставить слово на орфограмму.
  3 – профессионалы – составить пятистишие об орфограмме.
  
  
  

• 27 слайд

  2 уровень
  
  Черепаху защищает крепкий _____ .
  ________ по осени считают.
  Место на часах, где расположены ________,
  называется _________ .
  

• 28 слайд

  Проверка.
  1 – Цивилизации, миграции, позицией, традиции.
  Украинцы, немцы, корейцы, столицы, улицы.
  2 – Черепаху защищает крепкий панцирь. Цыплят по осени считают. Место на часах, где расположены цифры, называется циферблат.
  

• 29 слайд

  Ущелье
  

• 30 слайд

• 31 слайд

  Подскажи словечко…
  
  Петушок с высокой __________
  Стал стеречь его ___________ .
  Три ___________ под окном
  Пряли поздно вечерком.
  

• 32 слайд

  Выход
  на
  поляну
  

• 33 слайд

• 34 слайд

  Конкурс на лучшего рассказчика.
  «Как мы ходили в поход».
  Участвовать в экспедиц..и.
  Хорошие традиц..и.
  Все радиостанц..и.
  Ц..кл передач.
  

• 35 слайд

  Дорога
  домой
  

• 36 слайд

• 37 слайд

  Домашнее задание:
  Страница 48, составить кроссворд,
  используя слова с изученной
  орфограммой.
  
  Достигли ли цели урока?
  Чему научились на уроке?
  Итог урока
  

• 38 слайд

• 39 слайд

  Что называется орфографией?
  

• 40 слайд

  Правописание корней ГАР- ГОР
  

• 41 слайд

  Правописание корней КАС - КОС
  

• 42 слайд

  Правописание корней ЛАГ - ЛОЖ
  

• 43 слайд

  Правописание корней РАСТ - РОС
  

• 44 слайд

  Когда в корнях с чередованием пишется Е, когда И?