Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок "Самоанализ урока русского языка"

Урок "Самоанализ урока русского языка"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока

Урок Русский язык. 21.01.2015 года

3 класс.

Тема урока: «Изменение имен существительных по падежам (склонение)»

Данный урок входит в раздел, изучающий имя существительное как часть речи, грамматические признаки имен существительных, изменение имен существительных по падежам.


В результате изучения данного раздела обучающиеся должны:

1.Понимать, что такое изменение им.сущ. по падежам;

2.Называть падежи и вопросы к ним;

3.Различать начальную и косвенные формы слова;

4.Ставить падежные вопросы к им. сущ. с предлогом;

5.Выделять окончания сущ. при изменении падежей, наблюдать за его изменениями.


Изучение этих тем нацелено на формирование правописания безударных окончаний им. сущ.


Цель данного урока: осмысление понятия «изменение по падежам», первое знакомство с падежами, падежными вопросами.

Поскольку отличительной особенностью Нового образовательного стандарта является реализация системно-деятельностного подхода в обучении, главная задача каждого урока - формирование ключевых компетентностей обучающихся. В соответствии с главной задачей были определены следующие задачи на урок:

1.Образовательная: научить обучающихся ставить вопросу к имени сущ., определять падеж по вопросу .

2. Развивающая: развивать умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с нормами родного языка, развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом ребенка. 3.Общеучебная: самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели. 4. Воспитательная: ориентирование на личностный результат, самоопределение.

Структура урока

При планировании урока мною были учтены следующие особенности обучающихся: …

Следует отметить, что у обучающихся разный уровень обученности. Отметить активность работы детей на уроке.

В соответствии с требованием ФГОС – «Ориентация на новые образовательные результаты»- деятельность обучающихся на уроке нацелена как на предметные результаты и на формирование УУД.

Планируемые результаты урока:

предметные: ученик должен научиться

- осмыслить понятие «Изменение по падежам»;

- соотносить падежи и падежные вопросы;

-задавать вопросы к имени сущ.;

-определять падеж имени сущ. по падежному вопросу;

-изменять имена существительные по падежам.

личностные: ученик

-проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

-понимает причины успеха в учебной деятельности

Универсальные учебные действия:

Познавательные : ученик научиться

  • Научиться осуществлять синтез как целого из частей.

  • Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.



Регулятивные : ученик научиться



  • Принимать и сохранять учебную задачу,

  • В сотрудничестве с учителем, классом находить варианты решения учебной задачи,

  • определять цель дея-ти на уроке с помощью учителя

  • работать по предложенному учителем плану



Коммуникативные : ученик научиться

*слушать и понимать речь других

*договариваться с одноклассниками и приходить к общему решению при работе в парах

* контролировать, корректировать действия партнёра.

В соответствии с темой урока, целью и задачами мною были выбраны формы организации учебной работы: фронтальная (вопросы всему классу), индивидуальная (работа с экраном), парная (составление поговорок).

Методы обучения: словесный, проблемно- поисковый, демонстрационный.

В целях обеспечения мотивации и реализациии учебно-познавательных задач, я использовала посильные занимательные задания, яркие образы сказочных персонажей, интерактивную доску, создавала ситуацию успеха, ставила перед детьми проблемные задачи, опираясь на предыдущий опыт и знания детей (Тема «Обозначение мягкости согласных на письме» детям знакома из предыдущих уроков, при изучении гласных букв е, ё, и, я.

В соответствии с целями и задачами. содержанием урока был использован материал учебника, электронное приложение по программе «Перспектива», дополнительные занимательные задания (загадки, пословицы, поговорки).

Контроль усвоения знаний, умений и навыков старалась осуществлять на протяжении всего урока. (Дети отвечали на вопросы, выделяли звуки, анализировали, вычленяли лишнее.)

Считаю, что заявленной цели и поставленных задач проведённый урок достиг. Дети научились следующему: самостоятельно сформулировали тему урока, делали выводы на разных этапах урока, в том числе по новому материалу.

Подведение итогов урока убедило нас, что дети усвоили главное: ь - буква не обозначающая звука; является показателем мягкости согласного звука; количество букв и звуков в словах с ь не совпадает – букв больше чем звуков.

Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор заданий помог каждому ребёнку продвинутся в своём индивидуальном развитии.



Содержание урока:

Каждый этап урока был нацелен на достижение определённого результата.

Этап

Результат

Форма достижения

1. Организационный этап

 

Цель: Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность.

самостоятельная работа

2.Актуализация знаний

 

Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» .

Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций.

исследовательская деятельность

разноуровневые задания

3. Постановка учебной задачи

 

Цель: Мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого.

Фиксация во внешней речи причины затруднения.

Формулировка учебной задачи как темы урока

работа в парах

проблемный вопрос

предположение

работа в тетрадях на печатной основе

4. Открытие «нового» знания

 

Цель:Организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия.

 

Сформулированное правило, представленное в громкоречевой форме и графической .

исследовательская деятельность

инструкция

целеполагание

предъявление результата

схемы-модели правил

 

чтение, наблюдение, сравнение, анализ, диалог, монолог, слушание

 

групповая работа

 

5.Реализация построенного проекта: Структурирование полученных знаний



Цель: Построение нового способа действия.

6.Первичное закрепление нового способа действия

 

Цель: Зафиксировать во внешней речи новое учебное действий.

 

Составленный алгоритм переноса слов.

 

 

 

 

Выполненное задание.

схемы-модели правил

работа с текстом учебника

 

 

 

 

дифференцированное задание

взаимопроверка

самопроверка

7.Рефлексия

 

Цель: Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности

Зафиксированное учебное действие, оценка собственной деятельности.

тест

 

 

 

 

 

Закончить свой самоанализ мне хочется высказыванием, принадлежащим древнему мыслителю, философу Конфуцию : «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем».

















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров549
Номер материала ДВ-007002
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх