Урок "Слова-антонимы" (5 класс)

Дата проведения__________________                                                                Класс__________
Тема: Антонимы

Цели и задачи:

a) Коррекционно-образовательные: наблюдать явления антонимии, упражнять в подборе антонимов к словам различных частей речи, уточнить значения слов, расширить активный словарь учащихся.

b) Коррекционно-развивающие: развитие зрительного и слухового внимания, памяти.

c) Коррекционно-воспитательные: воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, вызов эмоционального отклика на сказку.

Оборудование: карточки, мяч, демонстрационный материал, тетради, ручки.

                                                                                           Ход урока

I. ОРГ. МОМЕНТ.

Логопед: Сядет тот, кто назовет, как сказать наоборот : колючее, (гладкое), тяжелое, (легкое), большое (маленькое), кривое (ровное).

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ:

1. Развитие зрительного восприятия.

Логопед раздает по листочку на каждую парту
- Посмотрите на карточку. Попробуйте определить, какие из двух изображений абсолютно одинаковые, а какие отличаются. Назовите эти отличия.

2. Запись числа, работа в тетрадях 

- Посмотрите на доску, какое число сегодня?
- Откройте тетради, найдите рабочую строчку, запишите число. Не забывайте, чтобы красиво писать, надо правильно сидеть!

3. Сообщение темы занятия.

- Послушайте пословицу, которую я вам подготовила. Утро вечера мудренее. Эта пословица, поучительное изречение, в нем есть мудрость, можно извлечь жизненный урок

- О чем говорит эта пословица, чему нас учит?

- Подумайте, есть ли в этой пословице слова, противоположные по значению? (Утро, вечер).

- Сегодня мы с вами будем рассматривать противоположные по значению слова, они называются антонимы, давайте скажем это слово хором и запомним его.

4. Сравнение предметов, имеющих противоположные признаки.

- Ребята, как понять «противоположные по значению»?
- Давайте сравним

·         по цвету уголь и мел,

·         по вкусу сахар и соль,

·         по величине медведя и белку,

·         по ширине реку и ручеек.

5. Напиши данные предложения, используя антонимы.

Когда мы вошли в зал, вечер уже начался. Антон рассказал мне грустную историю из своей жизни. Экскурсовод закончил рассказывать о Москве. Саша, закрой, пожалуйста, окно, очень холодно! В прошлом году мой младший брат окончил школу.

6. Подбор антонимов с отгадыванием загадок.

- Давайте и мы с вами посоревнуемся, кто самый первый отгадает загадку:

Я – антоним к слову лето,
В шубу снежную одета
Я люблю мороз сама,
Потому что я – (зима).

Я – антоним к слову холод,
Меня любит детвора,
Потому что я – (жара).

Я – антоним к слову день,
Вот уже трудиться лень,
Все игрушки тоже прочь,
Спать пора, пришла уж (ночь).

Я – антоним шума, стука,
Я – для отдыха, для сна,
Называюсь – (тишина).

7. Подберите антонимы к следующим словам: горе, конец, свет, жара, утро, узкий, добрый, радоваться, приходить.
- Как видите, антонимами могут быть и существительные, и прилагательные, и глаголы.

8. Игра с мячом «Скажи наоборот». Подбор антонимов:

к глаголам: нашел, уронил, насорил, закрыл, помирился, забыл, купил, взял;
к прилагательным: молодой, веселый, дорогой, горячий, горький, твердый;
к существительным: шум, мир, порядок, чистота, доброта, ночь, друг, правда.

9. Сравни два текста.

        Перед дождем.

Холодный ветер дует в лицо. Тяжелые облака плывут над рекой. Слышатся сильные раскаты грома.

        После дождя.

Теплый ветер дует в лицо. Легкие облака плывут над рекой. Доносятся слабые раскаты грома.

Какие изменения произошли в природе после дождя? С помощью каких слов это передается? Выпиши имена прилагательные, противоположные по смыслу, вместе с именами существительными.

III. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.

- Какие слова мы сегодня рассматривали? 
- Продолжите определение: АНТОНИМЫ – это слова…

Пароль на выход: назвать пару слов, противоположных по смыслу.

Запиши данные предложения, используя антонимы

Когда мы вошли в зал, вечер уже начался. Антон рассказал мне грустную историю из своей жизни. Экскурсовод закончил рассказывать о Москве. Саша, закрой, пожалуйста, окно, очень холодно! В прошлом году мой младший брат окончил школу.

Запиши данные предложения, используя антонимы

Когда мы вошли в зал, вечер уже начался. Антон рассказал мне грустную историю из своей жизни. Экскурсовод закончил рассказывать о Москве. Саша, закрой, пожалуйста, окно, очень холодно! В прошлом году мой младший брат окончил школу.

Запиши данные предложения, используя антонимы

Когда мы вошли в зал, вечер уже начался. Антон рассказал мне грустную историю из своей жизни. Экскурсовод закончил рассказывать о Москве. Саша, закрой, пожалуйста, окно, очень холодно! В прошлом году мой младший брат окончил школу.

Запиши данные предложения, используя антонимы

Когда мы вошли в зал, вечер уже начался. Антон рассказал мне грустную историю из своей жизни. Экскурсовод закончил рассказывать о Москве. Саша, закрой, пожалуйста, окно, очень холодно! В прошлом году мой младший брат окончил школу.

Сравни два текста.

Перед дождем.
Холодный ветер дует в лицо. Тяжелые облака плывут над рекой. Слышатся сильные раскаты грома.

После дождя.
Теплый ветер дует в лицо. Легкие облака плывут над рекой. Доносятся слабые раскаты грома.

Какие изменения произошли в природе после дождя? С помощью каких слов это передается? Выпиши имена прилагательные, противоположные по смыслу, вместе с именами существительными.

Сравни два текста.

Перед дождем.
Холодный ветер дует в лицо. Тяжелые облака плывут над рекой. Слышатся сильные раскаты грома.

После дождя.
Теплый ветер дует в лицо. Легкие облака плывут над рекой. Доносятся слабые раскаты грома.

Какие изменения произошли в природе после дождя? С помощью каких слов это передается? Выпиши имена прилагательные, противоположные по смыслу, вместе с именами существительными.

Сравни два текста.

Перед дождем.
Холодный ветер дует в лицо. Тяжелые облака плывут над рекой. Слышатся сильные раскаты грома.

После дождя.
Теплый ветер дует в лицо. Легкие облака плывут над рекой. Доносятся слабые раскаты грома.

Какие изменения произошли в природе после дождя? С помощью каких слов это передается? Выпиши имена прилагательные, противоположные по смыслу, вместе с именами существительными.

Сравни два текста.

Перед дождем.
Холодный ветер дует в лицо. Тяжелые облака плывут над рекой. Слышатся сильные раскаты грома.

После дождя.
Теплый ветер дует в лицо. Легкие облака плывут над рекой. Доносятся слабые раскаты грома.

Какие изменения произошли в природе после дождя? С помощью каких слов это передается? Выпиши имена прилагательные, противоположные по смыслу, вместе с именами существительными.

   

Утро вечера мудренее