УРОК "стоение и функции цветка. Соцветия"

вопрос	ответ	баллы
Что такое цветок?	Цветок это орган растения	1
Какую функцию выполняет цветок?	Размножение	1
Из каких частей состоит цветок?	Тычинки, пестик, завязь.	3
Как размножаются растения? Как называется этот процесс?	Пыльца попадает на рыльце пестика и прорастает. опыление	1 1
Как происходит опыление растений?	С помощью насекомых, птиц, других животных и ветра.	4
Как растения привлекают насекомых?	Яркой окраской и запахом.	2
Каковы условия прорастания семян?	Влага и свет	2
итого		15

Эталон:

Для ученика:

вопрос	ответ	баллы
Что такое цветок?
Какую функцию выполняет цветок?
Из каких частей состоит цветок?
Как размножаются растения? Как называется этот процесс?
Как происходит опыление растений?
Как растения привлекают насекомых?
Каковы условия прорастания семян?
итого

вопрос	ответ	баллы
Что такое цветок?	Цветок это орган растения	1
Какую функцию выполняет цветок?	Размножение	1
Из каких частей состоит цветок?	Тычинки, пестик, завязь.	3
Как размножаются растения? Как называется этот процесс?	Пыльца попадает на рыльце пестика и прорастает. опыление	1 1
Как происходит опыление растений?	С помощью насекомых, птиц, других животных и ветра.	4
Как растения привлекают насекомых?	Яркой окраской и запахом.	2
Каковы условия прорастания семян?	Влага и свет	2
итого		15

Эталон:

Для ученика:

вопрос	ответ	баллы
Что такое цветок?
Какую функцию выполняет цветок?
Из каких частей состоит цветок?
Как размножаются растения? Как называется этот процесс?
Как происходит опыление растений?
Как растения привлекают насекомых?
Каковы условия прорастания семян?
итого

• 1 слайд

  Тема урока : «Цветок , его строение и значение».
  

• 2 слайд

  цели: изучить строение и значение цветка.
  
  сформировать систему новых понятий и терминов: цветок, околоцветник, цветоножка, цветоложе, чашечка, венчик, тычинка, пестик, завязь, столбик, рыльце, пыльник, тычиночная нить, однодомные, двудомные, соцветия, опыление.
  Расширить знания о растениях, их строении и жизнедеятельности.
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  BIOLOG_1.4.4.1.3k10_1_stroyeniye_tcvyetka_d.oms
  

• 5 слайд

  2027 – задание 3
  740 – задание 2
  1955 – текст
  

• 6 слайд

  урок\вопросы по мультику.docx.
  урок\типы соцветий.docx
  урок\Тест итоговый.docx
  § 11
  

Тест «Строение и функции цветка. Типы соцветий»

Эталон для учителя

1.      Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Стро­е­ние цвет­ка» и зна­ния курса, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1) Какая часть око­ло­цвет­ни­ка при­вле­ка­ет на­се­ко­мых-опы­ли­те­лей?

2) По­че­му ты­чин­ки и пе­сти­ки счи­та­ют­ся глав­ны­ми ча­стя­ми цвет­ка?

3) Цвет­ки вишни и цвет­ки то­ма­та имеют по од­но­му пе­сти­ку. Од­на­ко в об­ра­зу­ю­щих­ся пло­дах вишни раз­ви­ва­ет­ся по од­но­му се­ме­ни, а в пло­дах то­ма­та – по многу семян. С чем это свя­за­но?

За­да­ние 29 № 1955

СТРО­Е­НИЕ ЦВЕТ­КА

Цве­ток пред­став­ля­ет собой ви­до­из­менённый побег, при­спо­соб­лен­ный для по­ло­во­го раз­мно­же­ния. Его функ­ция – об­ра­зо­ва­ние пло­дов и семян. Имен­но по­это­му цве­ток иначе на­зы­ва­ют ор­га­ном се­мен­но­го раз­мно­же­ния. Для того чтобы вы­пол­нить свою глав­ную функ­цию, цве­ток имеет спе­ци­фи­че­ское стро­е­ние. Он со­сто­ит из цве­то­нож­ки, цве­то­ло­жа, цве­то­ли­сти­ков (ча­ше­ли­сти­ков и ле­пест­ков), ты­чи­нок и пе­сти­ков. Цве­то­нож­ка – это часть стеб­ля, на ко­то­рой рас­по­ло­же­ны осталь­ные части цвет­ка. С по­мо­щью цве­то­нож­ки цве­ток снаб­жа­ет­ся пи­та­тель­ны­ми ве­ще­ства­ми и растёт. Цве­то­ло­же рас­по­ло­же­но на верх­ней рас­ши­рен­ной части цве­то­нож­ки. К нему при­креп­ля­ют­ся цве­то­ли­сти­ки, ко­то­рые рас­по­ла­га­ют­ся коль­ца­ми (кру­га­ми). Пер­вое коль­цо об­ра­зу­ют обыч­но зелёные ча­ше­ли­сти­ки, ко­то­рые у одних цвет­ков сво­бод­ные, а у дру­гих срос­ши­е­ся. Все вме­сте они об­ра­зу­ют ча­шеч­ку цвет­ка. Она вы­пол­ня­ет за­щит­ную функ­цию. Над ча­шеч­кой рас­по­ло­жен вен­чик. Обыч­но он со­сто­ит из окра­шен­ных ле­пест­ков, ко­то­рые слу­жат для за­щи­ты ты­чи­нок, пе­сти­ков и для при­вле­че­ния жи­вот­ных – опы­ли­те­лей рас­те­ний. Цвет ле­пест­ков за­ви­сит от хро­мо­пла­стов или от пиг­мен­тов кле­точ­но­го сока. Из ча­шеч­ки и вен­чи­ка об­ра­зу­ет­ся око­ло­цвет­ник.

Внут­ри око­ло­цвет­ни­ка за ле­пест­ка­ми рас­по­ло­же­ны ты­чин­ки. Каж­да­я­ты­чин­ка со­сто­ит из пыль­ни­ка и ты­чи­ноч­ной нити. Ты­чи­ноч­ная нить удер­жи­ва­ет пыль­ник, ко­то­рый со­сто­ит из пыль­це­вых ме­шоч­ков, в ко­то­рых раз­ви­ва­ет­ся пыль­ца.

В самом цен­тре цвет­ка рас­по­ло­жен пе­стик (пе­сти­ки). Пе­стик со­сто­ит из за­вя­зи, стол­би­ка и рыль­ца. В за­вя­зи на­хо­дят­ся се­мя­за­чат­ки, из ко­то­рых после опы­ле­ния и опло­до­тво­ре­ния раз­ви­ва­ет­ся семя. От за­вя­зи от­хо­дит стол­бик, на ко­то­ром рас­по­ло­же­но рыль­це. Рыль­це – это верх­няя часть пе­сти­ка, куда по­па­да­ет и от­ку­да про­рас­та­ет пыль­це­вое зерно. Рыль­це вы­де­ля­ет клей­кую жид­кость для улав­ли­ва­ния пыль­це­вых зёрен.

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты.

1) Вен­чик.

2) Ты­чин­ки и пе­сти­ки счи­та­ют­ся глав­ны­ми ча­стя­ми цвет­ка по­то­му, что в них со­зре­ва­ют по­ло­вые клет­ки – га­ме­ты, при сли­я­нии ко­то­рых про­ис­хо­дит опло­до­тво­ре­ние и фор­ми­ро­ва­ние се­ме­ни.

3) Число семян в плоде за­ви­сит от числа се­мя­за­чат­ков (се­мя­по­чек) в цвет­ке. Если се­мя­за­чат­ков много (как у то­ма­та), то семян тоже будет много. Если се­мя­за­ча­ток один, то будет одно семя в плоде (как у вишни).

2. Рас­смот­ри­те ри­сун­ки, на ко­то­рых изоб­ра­же­ны схемы со­цве­тий. Под каким но­ме­ром изоб­ра­же­на схема слож­но­го со­цве­тия?

За­да­ние 4 № 740

Ответ: 4

4.      На ри­сун­ке изоб­ра­же­на схема стро­е­ния цвет­ка. Какой бук­вой обо­зна­че­на часть цвет­ка, участ­ву­ю­щая в по­ло­вом раз­мно­же­нии рас­те­ний?

1) А

2) Б

3) В

4) Г

За­да­ние 4 № 2027

Ответ: 4

Версия для детей:

1. Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Стро­е­ние цвет­ка» и зна­ния курса, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1) Какая часть око­ло­цвет­ни­ка при­вле­ка­ет на­се­ко­мых-опы­ли­те­лей?

2) По­че­му ты­чин­ки и пе­сти­ки счи­та­ют­ся глав­ны­ми ча­стя­ми цвет­ка?

3) Цвет­ки вишни и цвет­ки то­ма­та имеют по од­но­му пе­сти­ку. Од­на­ко в об­ра­зу­ю­щих­ся пло­дах вишни раз­ви­ва­ет­ся по од­но­му се­ме­ни, а в пло­дах то­ма­та – по многу семян. С чем это свя­за­но?

СТРО­Е­НИЕ ЦВЕТ­КА

Цве­ток пред­став­ля­ет собой ви­до­из­менённый побег, при­спо­соб­лен­ный для по­ло­во­го раз­мно­же­ния. Его функ­ция – об­ра­зо­ва­ние пло­дов и семян. Имен­но по­это­му цве­ток иначе на­зы­ва­ют ор­га­ном се­мен­но­го раз­мно­же­ния. Для того чтобы вы­пол­нить свою глав­ную функ­цию, цве­ток имеет спе­ци­фи­че­ское стро­е­ние. Он со­сто­ит из цве­то­нож­ки, цве­то­ло­жа, цве­то­ли­сти­ков (ча­ше­ли­сти­ков и ле­пест­ков), ты­чи­нок и пе­сти­ков. Цве­то­нож­ка – это часть стеб­ля, на ко­то­рой рас­по­ло­же­ны осталь­ные части цвет­ка. С по­мо­щью цве­то­нож­ки цве­ток снаб­жа­ет­ся пи­та­тель­ны­ми ве­ще­ства­ми и растёт. Цве­то­ло­же рас­по­ло­же­но на верх­ней рас­ши­рен­ной части цве­то­нож­ки. К нему при­креп­ля­ют­ся цве­то­ли­сти­ки, ко­то­рые рас­по­ла­га­ют­ся коль­ца­ми (кру­га­ми). Пер­вое коль­цо об­ра­зу­ют обыч­но зелёные ча­ше­ли­сти­ки, ко­то­рые у одних цвет­ков сво­бод­ные, а у дру­гих срос­ши­е­ся. Все вме­сте они об­ра­зу­ют ча­шеч­ку цвет­ка. Она вы­пол­ня­ет за­щит­ную функ­цию. Над ча­шеч­кой рас­по­ло­жен вен­чик. Обыч­но он со­сто­ит из окра­шен­ных ле­пест­ков, ко­то­рые слу­жат для за­щи­ты ты­чи­нок, пе­сти­ков и для при­вле­че­ния жи­вот­ных – опы­ли­те­лей рас­те­ний. Цвет ле­пест­ков за­ви­сит от хро­мо­пла­стов или от пиг­мен­тов кле­точ­но­го сока. Из ча­шеч­ки и вен­чи­ка об­ра­зу­ет­ся око­ло­цвет­ник.

Внут­ри око­ло­цвет­ни­ка за ле­пест­ка­ми рас­по­ло­же­ны ты­чин­ки. Каж­да­я­ты­чин­ка со­сто­ит из пыль­ни­ка и ты­чи­ноч­ной нити. Ты­чи­ноч­ная нить удер­жи­ва­ет пыль­ник, ко­то­рый со­сто­ит из пыль­це­вых ме­шоч­ков, в ко­то­рых раз­ви­ва­ет­ся пыль­ца.

В самом цен­тре цвет­ка рас­по­ло­жен пе­стик (пе­сти­ки). Пе­стик со­сто­ит из за­вя­зи, стол­би­ка и рыль­ца. В за­вя­зи на­хо­дят­ся се­мя­за­чат­ки, из ко­то­рых после опы­ле­ния и опло­до­тво­ре­ния раз­ви­ва­ет­ся семя. От за­вя­зи от­хо­дит стол­бик, на ко­то­ром рас­по­ло­же­но рыль­це. Рыль­це – это верх­няя часть пе­сти­ка, куда по­па­да­ет и от­ку­да про­рас­та­ет пыль­це­вое зерно. Рыль­це вы­де­ля­ет клей­кую жид­кость для улав­ли­ва­ния пыль­це­вых зёрен.

2. Рас­смот­ри­те ри­сун­ки, на ко­то­рых изоб­ра­же­ны схемы со­цве­тий. Под каким но­ме­ром изоб­ра­же­на схема слож­но­го со­цве­тия?

3. На ри­сун­ке изоб­ра­же­на схема стро­е­ния цвет­ка. Какой бук­вой обо­зна­че­на часть цвет­ка, участ­ву­ю­щая в по­ло­вом раз­мно­же­нии рас­те­ний?

1) А

2) Б

3) В

4) Г

Эталон для учителя

Растение	Тип соцветия	баллы
Пшеница	Колос	1
Роза	Одиночный цветок	1
Ячмень	Колос	1
Рожь	Колос	1
Яблоня	Зонтик	1
Вишня	Зонтик	1
итого		5

Версия для учащихся:

Растение	Тип соцветия	баллы
Пшеница
Роза
Ячмень
Рожь
Яблоня
Вишня
итого

• 1 слайд

  Тема урока : «Цветок , его строение и значение».
  

• 2 слайд

  цели: изучить строение и значение цветка.
  
  сформировать систему новых понятий и терминов: цветок, околоцветник, цветоножка, цветоложе, чашечка, венчик, тычинка, пестик, завязь, столбик, рыльце, пыльник, тычиночная нить, однодомные, двудомные, соцветия, опыление.
  Расширить знания о растениях, их строении и жизнедеятельности.
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  BIOLOG_1.4.4.1.3k10_1_stroyeniye_tcvyetka_d.oms
  

• 5 слайд

  2027 – задание 3
  740 – задание 2
  1955 – текст
  

• 6 слайд

  урок\вопросы по мультику.docx.
  урок\типы соцветий.docx
  урок\Тест итоговый.docx
  § 11
  

Тест «Строение и функции цветка. Типы соцветий»

Эталон для учителя

1.      Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Стро­е­ние цвет­ка» и зна­ния курса, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1) Какая часть око­ло­цвет­ни­ка при­вле­ка­ет на­се­ко­мых-опы­ли­те­лей?

2) По­че­му ты­чин­ки и пе­сти­ки счи­та­ют­ся глав­ны­ми ча­стя­ми цвет­ка?

3) Цвет­ки вишни и цвет­ки то­ма­та имеют по од­но­му пе­сти­ку. Од­на­ко в об­ра­зу­ю­щих­ся пло­дах вишни раз­ви­ва­ет­ся по од­но­му се­ме­ни, а в пло­дах то­ма­та – по многу семян. С чем это свя­за­но?

За­да­ние 29 № 1955

СТРО­Е­НИЕ ЦВЕТ­КА

Цве­ток пред­став­ля­ет собой ви­до­из­менённый побег, при­спо­соб­лен­ный для по­ло­во­го раз­мно­же­ния. Его функ­ция – об­ра­зо­ва­ние пло­дов и семян. Имен­но по­это­му цве­ток иначе на­зы­ва­ют ор­га­ном се­мен­но­го раз­мно­же­ния. Для того чтобы вы­пол­нить свою глав­ную функ­цию, цве­ток имеет спе­ци­фи­че­ское стро­е­ние. Он со­сто­ит из цве­то­нож­ки, цве­то­ло­жа, цве­то­ли­сти­ков (ча­ше­ли­сти­ков и ле­пест­ков), ты­чи­нок и пе­сти­ков. Цве­то­нож­ка – это часть стеб­ля, на ко­то­рой рас­по­ло­же­ны осталь­ные части цвет­ка. С по­мо­щью цве­то­нож­ки цве­ток снаб­жа­ет­ся пи­та­тель­ны­ми ве­ще­ства­ми и растёт. Цве­то­ло­же рас­по­ло­же­но на верх­ней рас­ши­рен­ной части цве­то­нож­ки. К нему при­креп­ля­ют­ся цве­то­ли­сти­ки, ко­то­рые рас­по­ла­га­ют­ся коль­ца­ми (кру­га­ми). Пер­вое коль­цо об­ра­зу­ют обыч­но зелёные ча­ше­ли­сти­ки, ко­то­рые у одних цвет­ков сво­бод­ные, а у дру­гих срос­ши­е­ся. Все вме­сте они об­ра­зу­ют ча­шеч­ку цвет­ка. Она вы­пол­ня­ет за­щит­ную функ­цию. Над ча­шеч­кой рас­по­ло­жен вен­чик. Обыч­но он со­сто­ит из окра­шен­ных ле­пест­ков, ко­то­рые слу­жат для за­щи­ты ты­чи­нок, пе­сти­ков и для при­вле­че­ния жи­вот­ных – опы­ли­те­лей рас­те­ний. Цвет ле­пест­ков за­ви­сит от хро­мо­пла­стов или от пиг­мен­тов кле­точ­но­го сока. Из ча­шеч­ки и вен­чи­ка об­ра­зу­ет­ся око­ло­цвет­ник.

Внут­ри око­ло­цвет­ни­ка за ле­пест­ка­ми рас­по­ло­же­ны ты­чин­ки. Каж­да­я­ты­чин­ка со­сто­ит из пыль­ни­ка и ты­чи­ноч­ной нити. Ты­чи­ноч­ная нить удер­жи­ва­ет пыль­ник, ко­то­рый со­сто­ит из пыль­це­вых ме­шоч­ков, в ко­то­рых раз­ви­ва­ет­ся пыль­ца.

В самом цен­тре цвет­ка рас­по­ло­жен пе­стик (пе­сти­ки). Пе­стик со­сто­ит из за­вя­зи, стол­би­ка и рыль­ца. В за­вя­зи на­хо­дят­ся се­мя­за­чат­ки, из ко­то­рых после опы­ле­ния и опло­до­тво­ре­ния раз­ви­ва­ет­ся семя. От за­вя­зи от­хо­дит стол­бик, на ко­то­ром рас­по­ло­же­но рыль­це. Рыль­це – это верх­няя часть пе­сти­ка, куда по­па­да­ет и от­ку­да про­рас­та­ет пыль­це­вое зерно. Рыль­це вы­де­ля­ет клей­кую жид­кость для улав­ли­ва­ния пыль­це­вых зёрен.

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты.

1) Вен­чик.

2) Ты­чин­ки и пе­сти­ки счи­та­ют­ся глав­ны­ми ча­стя­ми цвет­ка по­то­му, что в них со­зре­ва­ют по­ло­вые клет­ки – га­ме­ты, при сли­я­нии ко­то­рых про­ис­хо­дит опло­до­тво­ре­ние и фор­ми­ро­ва­ние се­ме­ни.

3) Число семян в плоде за­ви­сит от числа се­мя­за­чат­ков (се­мя­по­чек) в цвет­ке. Если се­мя­за­чат­ков много (как у то­ма­та), то семян тоже будет много. Если се­мя­за­ча­ток один, то будет одно семя в плоде (как у вишни).

2. Рас­смот­ри­те ри­сун­ки, на ко­то­рых изоб­ра­же­ны схемы со­цве­тий. Под каким но­ме­ром изоб­ра­же­на схема слож­но­го со­цве­тия?

За­да­ние 4 № 740

Ответ: 4

4.      На ри­сун­ке изоб­ра­же­на схема стро­е­ния цвет­ка. Какой бук­вой обо­зна­че­на часть цвет­ка, участ­ву­ю­щая в по­ло­вом раз­мно­же­нии рас­те­ний?

1) А

2) Б

3) В

4) Г

За­да­ние 4 № 2027

Ответ: 4

Версия для детей:

1. Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Стро­е­ние цвет­ка» и зна­ния курса, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1) Какая часть око­ло­цвет­ни­ка при­вле­ка­ет на­се­ко­мых-опы­ли­те­лей?

2) По­че­му ты­чин­ки и пе­сти­ки счи­та­ют­ся глав­ны­ми ча­стя­ми цвет­ка?

3) Цвет­ки вишни и цвет­ки то­ма­та имеют по од­но­му пе­сти­ку. Од­на­ко в об­ра­зу­ю­щих­ся пло­дах вишни раз­ви­ва­ет­ся по од­но­му се­ме­ни, а в пло­дах то­ма­та – по многу семян. С чем это свя­за­но?

СТРО­Е­НИЕ ЦВЕТ­КА

Цве­ток пред­став­ля­ет собой ви­до­из­менённый побег, при­спо­соб­лен­ный для по­ло­во­го раз­мно­же­ния. Его функ­ция – об­ра­зо­ва­ние пло­дов и семян. Имен­но по­это­му цве­ток иначе на­зы­ва­ют ор­га­ном се­мен­но­го раз­мно­же­ния. Для того чтобы вы­пол­нить свою глав­ную функ­цию, цве­ток имеет спе­ци­фи­че­ское стро­е­ние. Он со­сто­ит из цве­то­нож­ки, цве­то­ло­жа, цве­то­ли­сти­ков (ча­ше­ли­сти­ков и ле­пест­ков), ты­чи­нок и пе­сти­ков. Цве­то­нож­ка – это часть стеб­ля, на ко­то­рой рас­по­ло­же­ны осталь­ные части цвет­ка. С по­мо­щью цве­то­нож­ки цве­ток снаб­жа­ет­ся пи­та­тель­ны­ми ве­ще­ства­ми и растёт. Цве­то­ло­же рас­по­ло­же­но на верх­ней рас­ши­рен­ной части цве­то­нож­ки. К нему при­креп­ля­ют­ся цве­то­ли­сти­ки, ко­то­рые рас­по­ла­га­ют­ся коль­ца­ми (кру­га­ми). Пер­вое коль­цо об­ра­зу­ют обыч­но зелёные ча­ше­ли­сти­ки, ко­то­рые у одних цвет­ков сво­бод­ные, а у дру­гих срос­ши­е­ся. Все вме­сте они об­ра­зу­ют ча­шеч­ку цвет­ка. Она вы­пол­ня­ет за­щит­ную функ­цию. Над ча­шеч­кой рас­по­ло­жен вен­чик. Обыч­но он со­сто­ит из окра­шен­ных ле­пест­ков, ко­то­рые слу­жат для за­щи­ты ты­чи­нок, пе­сти­ков и для при­вле­че­ния жи­вот­ных – опы­ли­те­лей рас­те­ний. Цвет ле­пест­ков за­ви­сит от хро­мо­пла­стов или от пиг­мен­тов кле­точ­но­го сока. Из ча­шеч­ки и вен­чи­ка об­ра­зу­ет­ся око­ло­цвет­ник.

Внут­ри око­ло­цвет­ни­ка за ле­пест­ка­ми рас­по­ло­же­ны ты­чин­ки. Каж­да­я­ты­чин­ка со­сто­ит из пыль­ни­ка и ты­чи­ноч­ной нити. Ты­чи­ноч­ная нить удер­жи­ва­ет пыль­ник, ко­то­рый со­сто­ит из пыль­це­вых ме­шоч­ков, в ко­то­рых раз­ви­ва­ет­ся пыль­ца.

В самом цен­тре цвет­ка рас­по­ло­жен пе­стик (пе­сти­ки). Пе­стик со­сто­ит из за­вя­зи, стол­би­ка и рыль­ца. В за­вя­зи на­хо­дят­ся се­мя­за­чат­ки, из ко­то­рых после опы­ле­ния и опло­до­тво­ре­ния раз­ви­ва­ет­ся семя. От за­вя­зи от­хо­дит стол­бик, на ко­то­ром рас­по­ло­же­но рыль­це. Рыль­це – это верх­няя часть пе­сти­ка, куда по­па­да­ет и от­ку­да про­рас­та­ет пыль­це­вое зерно. Рыль­це вы­де­ля­ет клей­кую жид­кость для улав­ли­ва­ния пыль­це­вых зёрен.

2. Рас­смот­ри­те ри­сун­ки, на ко­то­рых изоб­ра­же­ны схемы со­цве­тий. Под каким но­ме­ром изоб­ра­же­на схема слож­но­го со­цве­тия?

3. На ри­сун­ке изоб­ра­же­на схема стро­е­ния цвет­ка. Какой бук­вой обо­зна­че­на часть цвет­ка, участ­ву­ю­щая в по­ло­вом раз­мно­же­нии рас­те­ний?

1) А

2) Б

3) В

4) Г

Эталон для учителя

Растение	Тип соцветия	баллы
Пшеница	Колос	1
Роза	Одиночный цветок	1
Ячмень	Колос	1
Рожь	Колос	1
Яблоня	Зонтик	1
Вишня	Зонтик	1
итого		5

Версия для учащихся:

Растение	Тип соцветия	баллы
Пшеница
Роза
Ячмень
Рожь
Яблоня
Вишня
итого

УЧЕБНый ПРОЕКТ

ботаника

Савенкова елизавета витальевна

Задание 1. Разработать тематическое и поурочное планирование любой темы школьного раздела «Растения».

III. Органы цветкового растения 12 часов
III. 1 Семя 2 часа
7	Семя. Внешнее и внутреннее строение.	1	Демонстрация: органы растительного организма на примере покрытосеменных. § 5
8	Условия прорастания семян. Значение семян.	1	§ 6
III. 2 Корень 2 часа
9	Корень и его внешнее строение. Внутреннее строение корня. Рост корня.	1	.§ 7
10	Значение корней и их разнообразие.	1
III. 3 Побег 6 часов
11	Побег. Строение и значение для растений.	1	§ 8
12	Почка – зачаточный побег растения. Развитие побега из почек.	1
13	Лист. Внешнее строение листа. Внутреннее строение листа.	1	§ 9
14	Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена. Видоизменения листьев.	1
15	Стебель осевая часть побега. Его  внешнее и внутреннее строение.	1	.§ 10
16	Видоизменения надземных побегов. Видоизменения подземных побегов.	1
III. 4 Цветок и плод 2 часа
17	Цветок, его строение и значение. Соцветия. Биологическое значение соцветий. Цветение и опыление растений.	1	§ 11
18	Плод и его значение. Лабораторная работа №3: распознавание органов и систем органов у растений.	1	§ 12

Задание 2. В рамках разработанного планирования, разработать урок по биологии.

Класс: 6

Тема урока: Цветок, его строение и значение. Соцветия. Биологическое значение соцветий. Цветение и опыление растений.

Тип урока: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Вид урока: комбинированный

Цели урока:

Деятельностная: развить у детей умение внимательно слушать, анализировать, делать осознанный и аргументированный выбор, объективно оценивать собственные и чужие ответы.  Сформировать умения и навыки работы с различными источниками информации: мультфильм, текст учебника, видеофрагмент, интерактивный образовательный модуль, схемы и таблицы (раздаточный материал).

Содержательная: сформировать систему новых понятий и терминов: цветок, околоцветник, цветоножка, цветоложе, чашечка, венчик, тычинка, пестик, завязь, столбик, рыльце, пыльник, тычиночная нить, однодомные, двудомные, соцветия, опыление.  Расширить знания учеников о растениях, их строении и жизнедеятельности за счет включения новых определений, терминов, описаний.

Оборудование: схемы и карточки, компьютер, проектор, экран, учебник: Пономарева И. Н. Корнилова О. А Кучменко В. С. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс, Вентана Граф ,2013

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Мотивационный этап 4 мин	Спрашивает у детей любят ли они мультики? Говорит о том, что мультики могут быть интересными и познавательными. Предлагает учащимся посмотреть мультик о строении цветка. https://yandex.ru/video/search?text=%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC%20%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%B0&path=wizard&parent-reqid=1482069518775420-15859157774828046997390347-myt1-1657&noreask=1	Отвечают на вопросы учителя, смотрят мультфильм
Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия. 8 мин	1.     Спрашивает учащихся об их впечатлениях от просмотра. 2.     Просит учащихся сформулировать тему и цели урока. (слайды 1 и 2) 3.     предлагает заполнить карточку с вопросами в тетради. Раздает карточки урок\вопросы по мультику.docx. 4.     Демонстрирует эталонный вариант . (слайд 3)	Рассказывают о своих впечатлениях, Формулируют тему: «цветок, его строение и значение», и цели: изучить строение и значение цветка. заполняют карточку , выполняют самопроверку, выставляют баллы.
Выявление затруднения. 3 мин	1.     Просит учащихся пояснить, какие вопросы карточки оказались для них наиболее сложными. 2.     Сообщает учащимся о том, что в учебнике на странице 61, есть схема 71, на которой представлено несколько более сложное строение цветка, нежели чем в мультике.	1.     Отвечают, что наиболее сложно далось описание строения цветка. 2.     Просматривают схему 71 на стр 61 учебника.
Разработка и реализация плана по выходу из создавшегося затруднения 15 мин	1.     Чтобы разобраться с пробелами, предлагает посмотреть видеофрагмент http://genby.ru/tv.php?c=JPe4YKEOhX8 2.     Просит учащихся, выписать в тетрадь из учебника (стр 61-63) следующие термины и понятия: цветок, околоцветник, цветоножка, цветоложе, чашечка, венчик, тычинка, пестик, завязь, столбик, рыльце, пыльник, тычиночная нить, однодомные, двудомные растения. 3.     Напоминает, что в мультике демонстрировались различные растения: роза, пшеница, ячмень, рожь, яблоня, вишня. Среди них были как одиночные, так и растения, цветки которых собраны в группы, соцветия. 4.     Предлагает детям рассмотреть внимательно схемы соцветий и заполнить таблицу (раздаточный материал)  урок\типы соцветий.docx 5.     Демонстрирует эталонный вариант таблицы. (слайд 4)	1.     Смотрят видеофрагмент 2.     выписывают определения в тетрадь. 3.     Записывают определение понятия «соцветие» в тетрадь под диктовку учителя. 4.     Рассматривают схемы соцветий и заполняют таблицу в тетради, сопоставляя биологические объекты 5.     выполняют самопроверку, выставляют баллы соответствующие эталону.
Самостоятельная работа и проверка по эталону. 5 мин	Предлагает учащимся загрузить на ноутбуках и выполнить задания интерактивного образовательного модуля «строение цветка»  BIOLOG_1.4.4.1.3k10_1_stroyeniye_tcvyetka_d.oms  и самостоятельно выставить себе оценку по следующим критериям: 100-81% - «5» - отлично 80-61% - «4» - хорошо 60- 41% - «3» - удовлетворительно 40% и менее – «2» неудовлетворительно	Загружают и выполняют задания модуля и выставляют оценки.
Включение в систему знаний и умений. 5 мин	Предлагает учащимся обобщить и систематизировать материал, выполнив итоговый тест урок\Тест итоговый.docx и самостоятельно оценив свою работу по следующим критериям 1.     Работа с текстом: за каждый верный ответ – 1 бал- итого 3 балла 2.     Тестовая часть за каждый верный ответ ответ – 1 бал- итого 2 балла.	Выполняют задания учителя в тетради, производят самопроверку, выставляют баллы соответствующие эталону. (слайд 5)
Рефлексия и домашнее задние 5 минут	Просит учащихся подвести итоги урока: Набрано 30 - 25 баллов за урок – оценка «5» - смайлик 24- 19 – оценка «4» - смайлик 18 – 12 – оценка «3» - смайлик Выставляет оценки в журнал. Демонстрирует слайд с домашним заданием. Просит учащихся повторно пройти наиболее проблемные для них блоки темы и выполнить соответствующие задания	Подводят итоги и выставляют соответствующие баллы, поднимая нужный смайлик Записывают задание в дневник

Список литературы:

1.     Пономарева И. Н. Корнилова О. А Кучменко В. С. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс, Вентана Граф ,2013

2. https://yandex.ru/video/search?text=%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC%20%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%B0&path=wizard&parent-reqid=1482069518775420-15859157774828046997390347-myt1-1657&noreask=1
3. http://genby.ru/tv.php?c=JPe4YKEOhX8
4. http://fcior.edu.ru/
5. https://bio-oge.sdamgia.ru/
6. http://pedsovet.su/fgos/6048_typy_urokov_po_fgos