1092210
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыУрок технологии "Мозаичная аппликация" 2 класс УМК ПНШ

Урок технологии "Мозаичная аппликация" 2 класс УМК ПНШ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок по предмет1.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок по предмету «Технология» 2 класс

(УМК «Перспективная начальная школа»)

Тема: Мозаичная аппликация из бумаги.

Тип урока: урок открытия «нового» знания.

Цель урока: создать условия для выполнения мозаичной аппликации из бумаги

Задачи:

- развитие у учащихся способности ставить учебную задачу, проектировать пути реализации учебной задачи, контролировать и оценивать свои достижения;

- способствовать расширению кругозора и словарного запаса учащихся;

- воспитание аккуратности и культуры общения.

Планируемые результаты

Предметные:

- получение первоначальных представлений об истории возникновения мозаики

- формирование приёмов выполнения мозаики из бумаги

Метапредметные:

Познавательные УУД

- нахождение в учебнике информации необходимой для выполнения работы

- формирование умения сравнивать, обобщать, делать выводы

Регулятивные УУД

- составление плана выполнения мозаичной аппликации

- контролирование выполнения плана действий

- оценивание результата деятельности

Коммуникативные УУД

- участие в коллективном обсуждении

- осуществление диалога в парах

- формирование умения слушать и понимать речь других

Личностные:

- формирование мотивации к учебной и творческой деятельности

Технологии обучения: проблемно-диалогическое обучение.

Формы организации урока: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование для учащихся: учебник (Технология: 2 кл.: Учебник / Т.М.Рогозина, А.А.Гринёва, И.А.Голованова. – М.: Академкнига, 2012.), цветной картон, цветная бумага, белая бумага, салфетки, клей, ножницы.

Раздаточный материал: шаблоны «Зайчик», «Лисичка», «Сова» /Приложение2/.

Наглядно – демонстрационный материал: образцы изделий, мультимедийная презентация.

Технологическая карта урока.

Этап мотивации

(самоопределения)

к учебной деятельности


Актуализация знаний

и фиксация затруднения







Этап выявления места и причины затруднения





































Этап построения проекта выхода

из затруднения



Этап первичного закрепления с проговариванием

во внешней речи





















































Физкультминутка










Этап самостоятельной работы



Этап рефлексии













Долгожданный дан звонок-

Начинается урок!

Пожелаю вам удачи-

За работу, в добрый час.


- Ребята, рассмотрите

изделия, которые мы сегодня будем выпол-

нять. /Образцы изделий на доске. Приложение 1/

- Кто на них изображён?

- Как одним словом можно назвать эти изделия?


- Ребята, как называется

такая аппликация?

-Как вы думаете,

какая тема будет

нашего урока?

-Какие цели будут

нашего урока?

-Ребята, а что такое мозаика? Какая бывает мозаика?

-Ребята, (имя ученика)

подготовил к уроку рассказ о мозаике.

Показ презентации

во время рассказа

учащегося

/Приложение 3/.























- Откроем учебник на стр.46. Работая в парах, составьте план выполнения мозаики.


- Ребята, расскажите, как вы составили план выполнения мозаики.




























- Ребята, на что надо было обратить внимание при составлении плана?





-Что означает это слово?




- В чём особенность этого приёма?









- Как надо выполнять мозаику, чтобы готовая работа получилось аккуратной?


А теперь, ребята,

встали.

Дружно руки вверх

подняли.

В стороны, вперёд и вниз.

Повернулись вправо, влево.

Тихо сели, вновь за дело.


Учитель консультирует, если возникают затруднения.



- Какие цели мы ставили в начале

урока? Удалось ли их решить?

- Каким для вас был сегодня урок?

Расскажите, закончив предложения.

Сегодня на уроке

я узнал …

Урок для меня был…

Своей работой я доволен или не совсем доволен…

(учитывать самостоятельность вы-

полнения, аккуратность, творчество)














Учащиеся отвечают на вопросы.




Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся определяют тему и цели урока.




Учащиеся отвечают на вопросы.


Один учащийся заранее (самостоятельно или с помощью учителя) под-

готавливает к уроку

сообщение о мозаике.

Мозаика – это рисунок

из небольших кусочков различных материалов. Первые мозаики были созданы тысячи лет назад. На Руси мозаика появи -

лась после принятия

христианства с 10 века. Ею украшали стены храмов. В 18 веке великий русский учёный Михаил Васильевич Ломоносов организовал целую фабрику по производству

мозаики. В наши дни мозаичные композиции можно встретить в квар-

тирах и домах. Ею украшены станции метро. Современную мозаику делают из дерева, при- родного камня, стекла.


Учащиеся работают в парах и составляют план выполнения мозаичной аппликации.


Один учащийся рассказывает план выполнения работы. Учащиеся слушают, потом при необходимости дополняют или исправляют ответ.

План выполнения мозаики:

1.Выбрать понравившуюся мозаику.

2.Выбрать цветной картон.

3.Наложить шаблон на картон и обвести.

4.Взять цветную или белую бумагу.

5.Нарезать узкие полоски из цветной, белой бумаги или оторвать, отогнув узкую полоску от нижней кромки листа.

6.Нарезать или нарвать кусочки из узкой полоски.

7.Нанести клей внутри контура рисунка.

8.Заполнить оторванными или отрезанными кусочками внутри контура рисунка.

Ответы учащихся.

Встретилось слово, которое надо было посмотреть в Словаре терминов в конце учебника. Это слово «контур».

Контур – это внешнее очертание предмета.

Учащиеся могут ответить, что встретился новый приём работы. Это наклей точно по контуру.

Важно точно наклеить кусочки бумаги

на клеевую дорожку

по контуру рисунка. В результате первый ряд мозаики как бы нарисует цветной контур изображе-

ния.

Кусочки к картонной основе надо прижимать через салфетку.













Самостоятельная работа учащихся

по намеченному плану.



Учащиеся отвечают на вопросы.

Личностные:

формирование

мотивации

к обучению



Коммуникатив-

ные:

формирование

умения вступать в диалог






Коммуникатив-

ные:

- участвовать

в коллективном обсуждении

Регулятивные:

- определять тему и цели урока

Коммуникатив-

ные:

-формирование

умения допус-

кать существо-

вание различн-

ных точек зре-

ния

- слушать и понимать речь

других




















Коммуникатив-

ные:

умение работать в парах

Познаватель-

ные:

-формирование

умения извле – кать информа-

цию из учебни-

ка

- на основе

анализа объек-

та делать выво-

ды

Регулятивные:

-формирование

умения прогно-

зировать пред-

стоящую рабо-

ту (составлять

план)

-формирование

умения строить речевое

высказывание














































Регулятивные:

- работать по

намеченному

плану


Личностные:

-формирование умения делать

самооценку

Познаватель-

ные:

- делать выводы в результате

совместной работы класса и учителя

Регулятивные:

- оценивать учебные дейст-

вия в соответ-

ствии с постав-

ленной целью

-осуществлять

познаватель-

ную и личност-

ную рефлексию





Литература:

1.Брагина Я.М. Постановка целей и задач – основной компонент целостности системы уроков. // Начальная школа – 2015- № 3- с.20-23

2.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли : пособие для учителя / (А.Г.Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А.Володарская и др.); под ред. А.Г.Асмолова. – 2-е изд.- М. : Просвещение, 2010.

3.Песняева Н.А. Становление учебной самостоятельности младших школьников в учебном диалоге. // Начальная школа – 2014 - № 5 – с.13-19.

4. Суетина Л.П. Обучение учащихся самооцениванию. // Начальная школа – 2015 – № 4 – с.22-24.













Приложение 1

hello_html_27438857.jpg

Приложение 2.

hello_html_7545bae1.jpg

Общая информация

Номер материала: ДБ-137274

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.