Урок "Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число (обобщение)"

Приложение 4.

Лист самооценки.

Фамилия, имя:______________________

	Разминка	Работа в группе	Работа в паре	Самостоятельная работа
Самооценка
Взаимооценка
Итоговая отметка за урок

Приложение 4.

Лист самооценки.

Фамилия, имя:______________________

	Разминка	Работа в группе	Работа в паре	Самостоятельная работа
Самооценка
Взаимооценка
Итоговая отметка за урок

Приложение 4.

Лист самооценки.

Фамилия, имя:______________________

	Разминка	Работа в группе	Работа в паре	Самостоятельная работа
Самооценка
Взаимооценка
Итоговая отметка за урок

Приложение 4.

Лист самооценки.

Фамилия, имя:______________________

	Разминка	Работа в группе	Работа в паре	Самостоятельная работа
Самооценка
Взаимооценка
Итоговая отметка за урок

Приложение 4.

Лист самооценки.

Фамилия, имя:______________________

	Разминка	Работа в группе	Работа в паре	Самостоятельная работа
Самооценка
Взаимооценка
Итоговая отметка за урок

Оценивание:

• все задания выполнены верно – «5»

•допущена одна ошибка – «4»

•допущены две ошибки – «3»

•допущены более трех ошибок – «2».

Карточка

Задание: Вычислите и расположите дроби в нужном порядке. Четные группы располагают дроби в порядке возрастания, нечетные - в порядке убывания.

1) () ^. 7 =

2)() ^. 3 =                  

3) () : 5  =

4) () ^. 2=

В порядке возрастания: 

В порядке убывания: 

2.рассмотреть решение задачи №499

3.решение примеров №504(а,в)

Кто выполнял  задание, тот  поднимает карточку зелёного цвета, если есть затруднения  карточку красного.

Поставьте оценку себе за выполнение этого задания в карточке -  самооценке.

Работа в парах

Ваша задача за 2 минуты вместо многоточий поставить или слова или словосочетания. Так чтобы получилось целостное предложение.

Карточка .

1. Чтобы сложить дроби с  ……………….   знаменателями, надо сложить их числители, а   ……………………

2.Чтобы выполнить вычитание дробей с одинаковыми знаменателями надо  ……………………………………   , а знаменатель оставить без изменения.

3. Чтобы сложить дроби с разными знаменателями  надо   ………………….

4.Чтобы умножить   …………………   дробь на натуральное число, надо её  …………….    на это число.

5. Если числитель дроби  делится на натуральное число n , то чтобы разделить эту дробь на n, надо её числитель   …………………………..

6.  Если числитель дроби   не делится на натуральное число n , то чтобы разделить эту дробь на n, надо её  ………………………….…  на это число.

Проверяем. С помощью сигнальных карточек.

Поставьте оценку себе за выполнение этого задания в карточке - самооценки. За  все выполненные правильно – «5», За 5 правильно выполненных – «4», менее 5- оценка «3»

Рефлексия.

1.                 Сегодня на уроке я повторил________.

2.                 Сегодня на уроке я узнал__________.

3.                 Сегодня на уроке я научился________.

4.                 Сегодня на уроке мне было непонятно____.

5.                 Сегодня на уроке  мне понравилось_____...

6.                 Сегодня на уроке мне было трудно __________.

Физкультминутка.

Ну-ка в сторону карандаши,

Ни тетрадей, ни ручек, ни мела.

Вы устали ребята сейчас отдохнём,

Чтобы дальше идти по заданиям  нам смело.

Дружно встали, делаем зарядку (если согласны с утверждением - руки вверх и встали на носочки, если нет -руки вперед и присели.)

1,   1-;   1-1= ;    3,    1;  1

Отдохнули? Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов продолжать урок?

Всё ли на месте? Всё ли в порядке?

Ручка, учебник и в клетку тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

ЦЕЛИ    УРОКА:

1.-уметь умножать дробь на натуральное число
2.-уметь делить дробь на натуральное число
3.-уметь вводить результаты вычислений в компьютер для их обработки,
4.-закрепить умения умножать и делить дробь на натуральное число,
5.-учиться критически, адекватно оценивать свою работу.

Девиз урока: 

Хорошо научиться можно только тому, что сильно любишь.

Карточка № 1. «Тяжеловес»                                                     

 Масса пачки вафель-  кг. Какова масса 5 таких пачек?

Не забудьте поставить оценку себе за выполнение этого задания в карточке -  самооценке

Карточка № 2. «Супертяжеловес»

Улитка за 7  минут проползла м.  С  какой скоростью ползет улитка? Какое расстояние она преодолеет за 9 минут?  

Не забудьте поставить оценку себе за выполнение этого задания в карточке -  самооценке

Класс 5а    Предмет математика   Дата____18.12.2017____________________

Тема урока№79. Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число.___

Учитель___Журилова Наталья Николаевна ___________________

Планируемые результаты: предметные результаты: Уметь решать задачи на выполнение действий умножения и деления обыкновенной дроби на натуральное число. метапредметные результаты: Регулятивные:. Различать способ и результат действия Познавательные Ориентироваться на разнообразие способов решения задач : Коммуникативные: Развитие умения формулировать вопросы, составлять задачи, создавать проблемную ситуацию. Контролировать действие партнера. Овладение навыками самоанализа и самоконтроля. личностные результаты: Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний
Этап урока	Характеристика деятельности учителя	Характеристика деятельности ученика	УУДс разными знаменателями
			Регулятивные	Коммуникативные	Познавательные
Организационный момент	Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку,  наличие учебных принадлежностей; организация внимания. Здравствуйте, ребята, садитесь. Рада видеть всех присутствующих здесь. Вижу, что на рабочем столе у всех порядок, сели правильно, спинки выровняли. Девиз урока: Хорошо научиться можно только тому, что сильно любишь. Как вы понимаете наш девиз?	Включение в деловой ритм урока	Прогнозирование своей деятельности	Умение слушать и вступать в диалог	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Актуализация знаний	1)      Устная работа: (первый столбик запись на доске; 2-й и 3-й столбики на слух)	Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, Формулируют правило: сложения и вычитания обыкновенных дробей	Выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка цели учебной задачи.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог	Анализ объектов с целью выделения признаков. Умение работать с учебником.
Целеполагание и мотивация	2)      Работа у доски и в тетрадях: Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока. Как вы думаете, над какой темой мы будем с вами работать на уроке? Откройте тетради, запишите число  и тему урока  « Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число» Сформулируйте цели нашего  урока. Выберите среди предложенных вам предложений подходящие именно вам. -уметь умножать дробь на натуральное число -уметь делить дробь на натуральное число -уметь вводить результаты вычислений в компьютер для их обработки, -закрепить умения умножать и делить дробь на натуральное число, -учиться критически, адекватно оценивать свою работу. Судя по теме, чем мы будим заниматься на уроке? ( ответы учащихся… ) Правильно, умножать и делить обыкновенные дроби на натуральное число	Выполняют задание, отвечают на вопросы, поясняя свое решение. Называют тему урока. отвечают на поставленные вопросы, Формулируют цель и задачи урока.	Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи , само и взаимопроверка.	Владеть общим приемом решения задач. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: постановка вопросов. Познавательные:самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы	Формирование умения работать по заданному алгоритму, Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов и синтез. Умение работать с учебником.
закрепление изученного  материала	III. Решение задач I.Ваша задача за 2 минуты вместо многоточий поставить или слова или словосочетания. Так чтобы получилось целостное предложение. Карточка . 1. Чтобы сложить дроби с  …   знаменателями, надо сложить их числители, а   …. 2.Чтобы выполнить вычитание дробей с одинаковыми знаменателями надо  …   , а знаменатель оставить без изменения. 3. Чтобы сложить дроби с разными знаменателями  надо   …. 4.Чтобы умножить   …   дробь на натуральное число, надо её  …    на это число. 5. Если числитель дроби  делится на натуральное число n , то чтобы разделить эту дробь на n, надо её числитель   … 6.  Если числитель дроби   не делится на натуральное число n , то чтобы разделить эту дробь на n, надо её  …  на это число. Проверяем. С помощью сигнальных карточек. Зелёная – правильно, красная – неправильно. Сегодня все эти правила,  мы будем использовать при выполнении заданий. Поставьте оценку себе за выполнение этого задания в карточке - самооценки. За  все выполненные правильно – «5», За 5 правильно выполненных – «4», менее 5- оценка «3» Вы, молодцы! Я  уверена, что вы также хорошо справитесь со следующими заданиями II..Задание: Вычислите и расположите дроби в нужном порядке. Четные группы располагают дроби в порядке возрастания, нечетные - в порядке убывания. Карточка . 1) () . 7 =  . 7 = =3 2)() . 3 =() . 3=  . 3= ==2                    3) () : 5  = () : 5 = : 5=    = 4) () . 2= . 2== =1 В порядке возрастания:    1;   2;  3. В порядке убывания:  3; 2; 1. Поставьте оценку себе за выполнение этого задания в карточке -  самооценке. 2.рассмотреть решение задачи №499 3.решение примеров №504(а,в) Кто выполнял  задание, тот  поднимает карточку зелёного цвета,  и карточку красного - если есть затруднения. Физкультминутка. Ну-ка в сторону карандаши, Ни тетрадей, ни ручек, ни мела. Вы устали ребята сейчас отдохнём, Чтобы дальше идти по заданиям  нам смело. Дружно встали, делаем зарядку (если согласны с утверждением - руки вверх и встали на носочки, если нет -руки вперед и присели.) 1,   1-;   1-1= ;    3,    1;  1 Отдохнули? Ну-ка проверь, дружок, Ты готов продолжать урок? Всё ли на месте? Всё ли в порядке? Ручка, учебник и в клетку тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? III. Cамостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Работа в парах Работа в группах Класс разбивается на группы по 4 человека в каждой группе. Каждому дается вычислить один пример, а затем, решив все свои задания, необходимо записать ответ или в порядке возрастания или в порядке убывания. Формируется 6 или 7 групп. Если в одной группе не 4, а 3 человека то один ребенок выполняет два задания. Выполняют задание отвечают на вопросы, комментируют и анализируют  свои ответы и ответы одноклассников, дополняют друг друга. самостоятельная работа	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата Установление связи между целью деятельности и ее мотивом Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, Оценивание: • все задания выполнены верно – «5» •допущена одна ошибка – «4» •допущены две ошибки – «3» •допущены более трех ошибок – «2». само и взаимопроверка	Контроль, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще предстоит усвоению. Умение работать в паре, слушать и слышать, вступать в диалог. Умение работать самостоятельно.	Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Умение работать с учебником, составлять сравнительные таблицы. Анализ объектов и синтез.
Подведение итогов урока	Какова была тема урока? Какую цель ставили? Поднимите зеленую карточку, кто считает, что достиг поставленной цели – научился умножать, и делить  обыкновенную дробь на натуральное число и  кому на уроке все было понятно. Желтую карточку - кто считает, что достиг поставленной цели – научился умножать и делить обыкновенную дробь на натуральное число, но  на уроке испытывал затруднения. Красную карточку те, кто  не научился умножать и делить  обыкновенную дробь на натуральное число. Рефлексия. Сегодня на уроке я повторил________. Сегодня на уроке я узнал__________. Сегодня на уроке я научился________. Сегодня на уроке  мне понравилось_____... Сегодня на уроке мне было трудно __________. Это просто замечательно, что среди вас нет таких ребят, которым скучно, не интересно на уроке математики. Я рада, что вы уйдете с урока с прекрасным настроением, хорошими отметками и отличными знаниями. Вы действительно, смогли доказать, что дроби не поставили вас в трудное положение. Уверена, трудностей не возникнет, когда вы на следующем уроке будете решать контрольную работу по данной теме. Наш урок подходит к концу. Ребята. Нам осталась последний этап. В течение урока вы работали в листах самооценки. Возьмите карточки - самооценки и оцените свою работу. Кто оценил свою работу на «отлично»? Поднимите красную карточку. Кто оценил свою работу на «хорошо»? Поднимите зеленую карточку. Кто считает, что сегодня не его день и у него не было желания работать? Оцените свою работу и выставьте себе итоговую оценку с учетом оценок, выставленных вашими товарищами. Оценки за урок.	Подводят итог урока, оценивают себя своих товарищей.	Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог.  Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка	Проявление доброжелательности и доверия к собеседнику
Домашнее задание	Домашнее задание §26 № 500    и контрольные задания (с.134)  творческое задание придумать кроссворд на тему «Обыкновенные дроби»  Проверили друг у друга в дневниках правильность записи домашних заданий. Если есть время Каждый из вас выбирает задание по силам и выполняет его в тетради (выполнение заданий). Если кто - то желает выполнить сразу две карточки, пожалуйста. Карточка 1. «Тяжеловес»                                                       Масса пачки вафель-  кг. Какова масса 5 таких пачек? ( . 5=) Карточка 2. «Супертяжеловес» Улитка за 7  минут проползла м.  С  какой скоростью ползет улитка? Какое расстояние она преодолеет за 9 минут?   (: 7=  м/мин      . 9=м) Подведем итоги . Начнем с категории «Тяжеловес» Поднимите карточку зелёного цвета  те, кому оказалась по силам данная тяжесть. Я вас поздравляю, вы - чемпионы! А теперь борцы сильной категории «Супертяжеловес» проверьте себя. Поднимите карточку зелёного цвета   те, кому оказалась по силам данная тяжесть. Я вас поздравляю, вы – супер чемпионы!  А если среди вас те, поднявшие обе гири? А тем, кому не удалось выполнить задание, я советую не огорчаться, а дома позаниматься и потренироваться. И тогда всё получится. Не забудьте поставить оценку себе за выполнение этого задания в карточке -  самооценке	Записывают домашнее задание	Оценка промежуточных результатов		Анализ объектов и синтез.

т.е  необходимое количество дров на зиму