Урок "Умножение на 9.Закрепление"

Умножение и деление на 9. Девятая часть числа. Закрепление.

Цели: закреплять и обобщать знания о решении задач;

Развивать внимание и логическое мышление, речь учащихся, интерес к предмету.

Воспитывать культуру общения.

Ход урока

I. Орг. момент.

Учитель. Долгожданный дан звонок

Начинается урок

На уроке не зевай

Все заданья выполняй.

Тихо сели. Молодцы.

Великий учёный Ломоносов говорил: Математика - она ум в порядок приводит.

II Минутка чистописания

У.Нам сова прислала своё фото ,и предлагает выполнить задание

Найдите закономерность в ряду чисел.

Какой ключ у закономерности?

9,18,27,36…..54

Д. Я заметил, что каждое следующее число больше предыдущего на 9.

Я увидел в этом числовом ряду ответы таблицы умножения на 9.

У. Какое число пропущено?

Д. Пропущено число 45, потому что36+9=45.

У. Как вы продолжите этот ряд?

Д. 63,72

У. Что можете рассказать о числе 45?

Д. Это число содержит 4 десятка 5 единиц, оно двухзначное, нечетное, предыдущее число 44, а последующее 46. можно представить в виде суммы разрядных слагаемых 40+5

Пропишем в тетради-45(я на доске)

III Постановка темы и целей урока

Этот ряд что вам напоминает?

Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?

Чем мы будем заниматься?

Сегодня урок закрепления по теме :Умножение и деление на 9

V. Работа по теме урока

А сейчас проведём математический диктант, проверим ваши математические способности

• По 6 взять 3 раза

• 5 умножить на 9

• Какое число надо вычесть из 40, чтобы получить 4?

• Уменьшить 60 на 6.

• Какое число я загадала? Если 4 • 7 и прибавить1

• 6 умножить на 4

• По3 взять 5 раз

• 8 умножить на 6.

У. Проверим работу. Один ученик называет результаты.

На презентационном экране визуально предлагаются эти числа.

У. Выбери числа, которые делятся на 9.

Назовите результаты деления этих чисел на 9

Д.

18:9=2

45:9=5

36:9=4

54:9=6

У. Составь задачу по чертежу (устно)

Д. На полке лежало 7мячей. Сколько мячей лежало на 6 полках.

У. Узнайте, сколько мячей на 6 полках?

7*6=42

У. Составьте задачу по второй схеме.

27:3=9

Почему в 1задаче умножали ,а во 2 делили?

А теперь выполним задачу по карточке.

Задача №1

За 5 ручек заплатили 25 рублей. Сколько заплатили за 9 ручек?

1) 25:5=5 (р.) стоит 1 ручка

2) 5*9=45 (р.) за 9 ручек

Ответ:45 рублей.

ВЫВОД: Почему в 1 действии делили, а во 2 умножали?

VI. Физминутка.

Много ль нам , ребята, надо

Для умелых наших рук?

Нарисуем 2 квадрата,

А потом ещё кружочки

Треугольный колпачок

Вот и вышел очень-очень

Развесёлый чудачок.

VII. Закрепление пройденного.

Работа в парах

У. Начертите отрезок длиной 9см.

Закрасьте цветным карандашом девятую часть отрезка.

Цвет карандаша выберите по желанию.

Сколько сантиметров вы закрасили? Почему?

Д. Чтобы найти девятую часть числа надо разделить на 9.

9:9=1. Значит надо закрасить 1 см.

У. Сделаем вывод: как найти девятую часть числа?

Д. Надо число разделить на девять.

У. Составьте равенства по этому графу - устно

У. Сделаем вывод : с каким действием связано действие умножение?

8+1=9

8-1=7

У. А сейчас я вам предлагаю разгадать загадку.

Решите примеры.

Дети решают примеры.

У. Где же здесь спряталась загадка. Вам поможет совушка – умная головушка

У. Проверьте свою работу, пользуясь ключом.

Дети вместо значения выражения подставляют буквы.

У. Какое слово у вас получилось?

Д. Молодцы!

X. Подведение итогов.

Давайте подведём итоги нашего урока

Какие были цели урока?

Как найти 9 часть числа?

Мы сегодня хорошо работали на уроке.

Достигли своих целей.

Возьмите на столе смайлики и покажите свое настроение.

Урок окончен.

Резерв