Урок "Урок человечности в стихотворении О.О. Сулейменова "Волчата" (7 класс)

• 1 слайд

  О. Сулейменов
  «Волчата»
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Выберите тему из списка предложенных тем, аргументируйте свой выбор:
  
  

• 4 слайд

  Заполните схему Фишбоун, сформулируйте идею стихотворения
  Правильно ли поступил охотник?
  Идея: __________________
  

• 5 слайд

  Выпишите из списка слова, характеризующие волка и человека, составьте диаграмму Венна
  
  Благородство, героизм, гордость, грубость, нежность, злоба, лицемерие, милосердие, жестокость, месть, ненависть, эгоизм, жалость, трусость.
  
  

• 6 слайд

  Домашнее задание:
  Прочитать рассказ "Зеленое утро", заполнить ДДЗ
  

О. Сулейменов "Волчата"

1. 1. Выберите тему из списка предложенных тем, аргументируйте свой выбор:

Тема	аргументация
А. Противостояние хищника и человека
B. Единство между человеком и животным миром
C. Приручение диких животных

2. Заполните схему Фишбоун, сформулируйте идею стихотворения

                                                    за

Правильно ли поступил охотник?

                                                     Против

Идея: _____________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

3.  Выпишите из списка слова, характеризующие волка и человека, составьте диаграмму Венна

Благородство, героизм, гордость, грубость, нежность, злоба, лицемерие, милосердие, жестокость, месть, ненависть, эгоизм, жалость, трусость.

 

О. Сулейменов "Волчата"

1. 1. Выберите тему из списка предложенных тем, аргументируйте свой выбор:

Тема	аргументация
А. Противостояние хищника и человека
B. Единство между человеком и животным миром
C. Приручение диких животных

2. Заполните схему Фишбоун, сформулируйте идею стихотворения

                                                    за

Правильно ли поступил охотник?

                                                     Против

Идея: _____________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

3.  Выпишите из списка слова, характеризующие волка и человека, составьте диаграмму Венна

Благородство, героизм, гордость, грубость, нежность, злоба, лицемерие, милосердие, жестокость, месть, ненависть, эгоизм, жалость, трусость.

 

УРОК: русская литература		Школа: КГУ " Школа- гимназия № 95"
Дата:		Ф.И.О. учителя:    Иванова Н. В.
КЛАСС:  7		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема:  Урок человечности в стихотворении О. Сулейменова "Волчата"
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке  Критерии оценивания		7. АИ 2. определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев 7. АИ 6. анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях и др. 7. АИ 8. анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии,  анафоры) 1. определяет тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев 2. анализирует  сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах. 3. анализирует изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте
Цели  урока		Все учащиеся смогут: верно определить тему, выбрав из предложенного списка нужную; заполнить Фишбоун, подобрав не менее 2 ЗА и ПРОТИВ; в ходе беседы ответить на вопросы о композиции и героях произведения; заполнить диаграмму Венна; найти 1-2 СХВ Большинство уч-ся сможет: верно аргументировать выбор темы; заполнить фишбоун, подобрав не менее 3 ЗА и ПРОТИВ; в ходе беседы ответить на вопросы о композиции и героях произведения заполнить диаграмму Венна, сделать вывод; найти 1-2 СХВ, определить их вид  Некоторые уч-ся смогут:  определить тему и идею произведения с помощью приема Фишбоун, выражая своё мнение о поступках героев; определить вид композиции и ее роль в раскрытии идеи стихотворения; заполнить диаграмму Венна, сформулировать вывод; найти СХВ, определить их вид и роль в призведении
Привитие ценностей		общность Истории, Культуры и Языка.
Межпредметные связи		Биология, история, русский язык
Навыки использования ИКТ
Языковая цель		Учащиеся могут: . анализировать сюжет и композицию, художественные образы,  анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте
План
Планируемое время	Запланированная деятельность			Ресурсы
Начало Середина Конец урока	1. Психологический настрой 2. Мотивация: кластер со словом  ВОЛК, пословицы и поговорки о волках, эвфемизмы из сказок 3. определение темы урока, целеполагание 4. Выразительное чтение стихотворения учителем Задание № 1 (П--МГ) ·         Определите тему и идею стихотворения: 1. Выберите тему из списка предложенных тем, аргументируйте свой выбор: Тема аргументация А. Противостояние хищника и человека B. Единство между человеком и животным миром C. Приручение диких животных 2. Заполните схему Фишбоун, сформулируйте идею стихотворения                                                     за Правильно ли поступил охотник?                                                        Против Идея: ____________________________________________ ФО - Карусель Критерии оценивания  Дескрипторы   определяет тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев  1. выбирает тему из списка, аргументирует свой выбор 2. заполняет схему, подбирая аргументы и примеры 3. Делает вывод 4. формулирует идею Задание 2 (И--П) 1. Выразительно прочтите отрывок, начинающийся словами «с глотками...» до слов «будут мстить». Что волчата впитывают в себя вместе с   кровью матери? 2. Кому и как будут мстить подросшие волчата? 3.Выразительно прочтите последний отрывок, начинающийся словами «и человек пошёл...» до слов «не защищала мать». Куда направился человек после того, как повстречал волчат? 4.  Почему только в конце стихотворения поэт сообщает, что человек был волчатником? Почему он не тронул волчат? 5. Какие строки повторяются в начале и в конце стихотворения? Какую роль, по вашему мнению, играет подобная кольцевая композиция? Какую мысль хотел выразить этим приемом автор? 6. Выпишите из списка слова, характеризующие волка и человека, составьте диаграмму Венна Благородство, героизм, гордость, грубость, нежность, злоба, лицемерие, милосердие, жестокость, месть, ненависть, эгоизм, жалость, трусость. Критерии оценивания  Дескрипторы   анализирует  сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах  1. отвечает на вопросы, аргументируя цитатами из текста 2. составляет диаграмму Венна 3. делает вывод о чертах, роднящих волка и человека ФО.  Обратная связь учителя Задание 3 ·         Найдите средства выразительности, укажите их роль в тексте Критерии оценивания  Дескрипторы  анализирует изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте 1. выписывает примеры изобразительных средств 2. определяет их роль 3. делится в МГ 4. корректирует записи ФО - обратная связь учителя Обобщение Рефлексия синквейн "Волк", "Волчата"			Электронная презентация Рабочий лист на каждого ученика (см приложение)

Краткое описание документа:

Урок русской литературы в 7 классе составлен в соответствии с требованиями обновленного содержания образования РК. В ходе урока предусмотрена индивидуальная, парная и групповая работа. К конспекту урока прилагается электронная презентация и рабочий лист для учащихся. В соответствии с целями обучения, на уроке учащиеся будут работать со схемами и таблицами: заполнять Фишбоун, диаграмму Венна. Кроме того, семиклассники будут учиться находить в тексте средства художественной выразительности и определять их роль.