Урок "Усиление Московского княжества"

Схема конспекта урока

Аттестуемый педагог (ФИО) Родионов Георгий Вячеславович

Предмет – история Класс - 6

Тема урока: «Предпосылки образования централизованного государства. Усиление Московского княжества в XII-XIV веке»

	Этапы работы	Содержание этапа (заполняется педагогом)
1.	Организационный момент, включающий: •  постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной) •  определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном  этапе урока; •  описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)	Тип урока: новая тема Цель для обучающихся: организовать свое рабочее место, настроиться на урок. Цель для учителя: 1.     Создать комфортные условия для работы обучающихся. 2.     Подготовить обучающихся к восприятию учебного материала. Метод организации работы обучающихся: словестный. Здравствуйте ребята. Все ли подготовились к уроку, обратите внимание, есть ли учебник, ручка, тетрадь. Старосту класса я прошу написать список отсутствующих.
2.	Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий: •  определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном  этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися); •  определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном  этапе урока; •  описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач; •  описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока; •  определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей; •  описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог; •  описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса; •  описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.	Цель для обучающихся: актуализация и закрепление ранее изученного материала. Цель для учителя: 1.     Актуализация знаний обучающихся, с целью успешного усвоения нового материала. 2.     Продолжить работу по формированию навыков работы с исторической картой, учебником, учебным фильмом. 3.     Продолжить работу по развитию познавательного интереса обучающихся. Форма работы: фронтальная работа. Методы работы: словестный, объяснительно-иллюстративный, проблемный метод. Тема урока: Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества. Как вы думаете, что именно мы должны узнать на уроке? На предыдущих уроках мы с вами изучали Древнерусские княжества. 1. Какой период в истории государства мы с вами изучали на прошлых уроках? 2. Какие крупные княжества существовали до прихода монголо-татар? 3. Что означает понятие «иго»? 4. Кто стоял во главе русских земель? Схема: «Политическая система Руси»                                                                                                               5. Как вы думайте, что необходимо было сделать, что бы избавиться от власти Золотой Орды?
3.	Изучение нового учебного материала. Данный этап предполагает: •  постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока); •  определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока; •  изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом); •  описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала; •  описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог; •  описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу; •  описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;	Цель для обучающихся: определить предпосылки и причины объединения русских земель. Цель для учителя: подвести обучающихся к определению предпосылок и причин объединения русских земель. Форма работы: фронтальная Методы работы: объяснение учителя с элементами диалога. Для того что бы русские княжества смогли объединиться  необходимы условия. Слушая объяснения учителя, постарайтесь определить предпосылки и причины объединения русских земель. Какие изменения произошли на Руси, после нашествия Батыя. Записать предпосылки объединения. 1.Развитие ремесла и торговли. 2. Развитие вотчинного земледелия. 3. Общий язык, культура, религиозные взгляды. Основной причиной объединения русских земель стала внешняя угроза! Кто мог стать претендентом на лидерство в объединении русских земель? Обратите внимание на доску (схема 1) Скажите, пожалуйста, какие факторы позволяли претендовать на лидерство? 1.     Духовный центр 2.     Торговые пути 3.     Ярлык Давайте с вами составим сравнительную таблицу возможностей Тверского и Московского княжества. Тверь Москва Место расположения Перекресток торговых путей Защищенность от ордынских набегов Перекресток торговых путей Защищенность от ордынских набегов Положение в политической системе Великий стол княжеский Великий стол княжеский Руководство Ярлык на Великое княжество Мы с вами должны выяснить: Почему Москва стала центром Русского государства? Раз у обоих великих княжеств были равные позиции, между ними должна была разгореться война. А как именно она происходила, вы узнаете из учебника на стр. ___ и прочитайте раздел «Борьба Москвы и Твери». После прочтения мы должны будем ответить на вопросы: 1.  Какая была главная цель Московского княжества? 2.  Каковы были методы присоединения земель? 3. Какое было отношение Тверских и Московских князей с Золотой Ордой? Дорогие дети для того что бы отдохнуть мы с вами проведем историческую физкульт минутку. Когда, услышите слова связанные с русскими княжествами, встаем, когда, услышите слова связанные с Золотой Ордой, садимся: Феодальная раздробленность / Сарай Выплата дани / Батый А теперь, когда, услышите слова, связанные с Тверским княжеством быстро моргаем глазками, а когда с Московским смотрим на соседа: Для того что бы понять как происходило возвышение Московского княжества, давай те с вами посмотрим учебный фильм. В ходе, которого вам нужно будет ответить на вопросы: 1.  Что сделал Иван Калита для того что бы усилить положение Москвы? 2. Какое наказание Иван Калита применил к Пскову, укрывшему князя Александра Михайловича. 3. Как оценивается деятельность Ивана Калиты современниками и Карамзиным. 4. Как вы поняли кто такой И. Даниилович Калита Запись в тетради про Калиту. Вернемся к проблемному вопросу: Почему Москва стала центром Русского государства? Записали в тетрадь ответ.
4.	Закрепление учебного материала, предполагающее: •  постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока); •  определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока; •  описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог. •  описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала; •  Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.	Для того что бы посмотреть как вы усвоили урок давайте с вами пройдем с вами небольшое тестирование на нетбуках. Поднимаем руки, кто получил 5 , 4, 3, 2, 1.
5.	Задание на дом, включающее: •  постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания); •  определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом; •  определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.	Запишите себе домашнее задание $ 17 ответить на вопросы по желанию можно сделать сообщение про любого исторического персонажа изучаемой темы.

Краткое описание документа:

"Усиление Московского княжества"

Тип урока: новая тема

Цель для обучающихся: организовать свое рабочее место, настроиться на урок.

Цель для учителя:

• Создать комфортные условия для работы обучающихся.
• Подготовить обучающихся к восприятию учебного материала.

Метод организации работы обучающихся: словестный.

Цель для обучающихся: актуализация и закрепление ранее изученного материала.

Цель для учителя:

• Актуализация знаний обучающихся, с целью успешного усвоения нового материала.
• Продолжить работу по формированию навыков работы с исторической картой, учебником, учебным фильмом.
• Продолжить работу по развитию познавательного интереса обучающихся.

Форма работы: фронтальная работа.

Методы работы: словестный, объяснительно-иллюстративный, проблемный метод.