Урок в 5 классе . Обществознание . Учебник под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. Образование в жизни человека. Технологическая карта урока.

Урок в 5 классе . Обществознание . Учебник под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.

Технологическая карта урока.

Тема урока	Образование в жизни человека.
Дата проведения	10.12.2014г.
Тип урока	Урок - практикум
Цели урока	·        Способствовать формированию представлений о значении  процесса образования для участников – социальных групп: учащихся, родителей, учителей и руководителей школы; углубить и совершенствовать представления о школьном образовании. ·         Развивать умения получать и критически осмысливать социальную информацию из разнообразных источников, анализировать и систематизировать полученные знания ·        Освоение умений работать в группе, находить общее решение уважать мнение друг друга.
Образовательные ресурсы урока	Цветные шерстяные нити, фотографии школьников разных лет, презентация « Школьные годы чудесные», выдержки из документов для групповой работы
Методы и формы обучения	Методы: наглядный, частично – поисковый, элементы проектной деятельности Формы обучения: групповая, фронтальная.
Основные понятия урока	Образование, ступени образования, умение учиться, участники образовательного процесса.
План урока	1 Школьное образование. 2. Участники образовательного процесса. 3   Чему учит школа сегодня.
Проблема урока	Общая цель образования состоит в том, чтобы превратить зеркала в окна.                                                                                               Сидни Дж. Харрис, 1980

			Планируемые результаты
Предметные			Метапредметные УУД		Личностные УУД
Научатся: видеть взаимосвязь участников образовательного процесса; осознают, что их учебный труд значим и важен Смогут: высказывать собственное мнение, приобретут опыт работы с образовательными правовыми документами.			Познавательные: осознанно формулируют проблему урока, приводят примеры. Коммуникативные: представляют обсуждения группы в устной и символической форме. Регулятивные: совместно представляют итог групповой работы и анализируют выступления одноклассников.		Высказывают свою точку зрения, определяют положительное отношение к образовательному процессу.
			Структура урока.
Этапы урока	Время	Обучающие и развивающие компоненты, задания.	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации	Универсальные учебные действия	Формы контроля
1 Мотивация к учебной деятельности	2 мин	Эмоциональный настрой . Звучит 1 куплет песни «Школьные годы чудесные»	Создаёт условия для развития внутренней потребности включения ребёнка в учебную деятельность.	Ребята располагаются за столами, знакомятся  с ролями «ученики», «родители», «учителя», «руководители»	Фронтальная работа	Регулятивные: формулирование цели урока, задач после предварительного обсуждения.
2. Актуализация знаний.	6 мин	Беседа.	Постановка проблемы. Учитель записывает честные варианты ответов  и закрывает их. Вопросы беседы, направлены на выяснение информации, по прочитанному дома параграфу. - Как вы думаете, почему в песне школьные годы названы «чудесными»? -Какое это время? - По каким ступенькам образования вы идёте? На какой ступеньке образования вы находитесь? - Кто ещё с вами сотрудничает  и помогает постигать образование? Сегодня вы не обычные ученики, а вы играете роли участников образовательного процесса	Отвечают на вопросы учителя,  «примеряют» роли,  доставшиеся их  группе.	Фронтальная работа	Коммуникативные: Принимают позицию, аргументируют  высказывают свою точку зрения.	Устные ответы.
3  Практические задания 1- «Мы вместе»	6 мин	Выполнение заданий по алгоритму: 1. показать взаимосвязь своей группы с другой группой, используя цветные нити;  2. объяснить на примере эту связь, записав на  лист вывод.	Учитель обращает  внимание, что на уроке находятся социальные группы, которые имеют прямое отношение к обучению и образованию: «родители», «ученики», «учителя», «руководители».  Вопрос к группам : с кем и как  вы связаны   в образовательном процессе?	Каждая группа находит  свой собственный ответ на главный вопрос и представляет его.	Групповая работа.	Регулятивные: распределяют действия, соединяют нити с каждой группой, формулирую мысли, оформляют запись на листах.	Записи на листах
4 Представление результата.	4 мин	Представление результата работы групп.	Организует ответы представителей группы. - Какой вывод вы сделаете, глядя на эту «паутину»? - Чем вы связаны?	Представители команд отвечают, что … «Ученики» связаны с «учителями», т.к. знания получают на уроках. «Учителя» связаны с «руководителями», т.к. их «контролируют», «на совещания собирают» и тд.      ( авт. детей)	Индивидуальная работа.	Личностные: Представление команды. Умение сделать логические взаимосвязи.	Устные ответы учащихся
5 Работа учебником.   Задание «Портрет представителя образовательного процесса»	5 мин	Подтверждение информацией из учебника.  Создание образ ученика, родителя, руководителя, учителя на основе материала учебника. Группам раздаются листы с лицами.	Учитель: В параграфе вы прочитали о выдающихся учителях, о том какая была школа Представьте свою группу:  «Какие вы?» Нарисуйте своего представителя, расскажите о нём.	Используют информацию для описания портрета своего представителя. Н-р: «Учитель и общественный деятель Н.И.Пирогов….» Работают с текстом учебника стр. 52-54	Групповая работа .	Познавательные: критически работают с материалом параграфа, подбирают нужные определения.
6. Представление результата.	4 мин	Представление результата работы групп.	Учитель организует выступления учеников.	Рисунки подписываются, характеристиками: какой он, представитель…	Фронтальная работа.	Коммуникативные: распознают рисунки, дополняют, проявляют активность . Оценивают понравившийся портрет аплодисментами.	Представление и защита рисунка с комментариями.
7. Работа с документами.	6 мин	Группам раздаются выдержки из документов Группа «ученики» работает с выдержками из Устава школы; группа «учителя» работает с выдержками из Закона  «Об образовании»; Группа «родителей» работает с отрывками  из «Семейного кодекса»; группа «руководители» работают с «Конвенцией о правах ребёнка».	Учитель говорит, что каждые участники образовательного процесса  имеют  свою роль, значимость, права и обязанности. Это представлено в документах. Прочитав выдержки из документов , выберите  обязанности , выполнение которых необходимо в современной школе. - Что должны делать представители образования в современное время.	Знакомятся с информацией отрывков из документов, выделяют главные мысли в тексте. Выполняют задания, обсуждают в группе.	Работа в группе в парах.	Познавательные: критически осмысливают новую информацию.
8 Представление работы группы	4 мин	Учащиеся отвечают на вопрос, используя текст своего документа.	Координирует ответы учащихся. Задаёт наводящие вопросы по мере  необходимости. Просит продолжить фразу: « Для современной школы очень важно, чтобы…..»	Отвечают на вопрос. Н-р: Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.	Фронтальная работа, индивидуальная работа.	Познавательные: критически работают с материалом , выбирают ролевые функции своей группы. Коммуникативные: Выступают на публике, цитируют документы.	Устные ответы учащихся
9 Итоги урока. Рефлексия	2 мин	Обобщение полученных на уроке сведений.	Проводит беседу по вопросам:  -Что даёт человеку школа? Ответы на проблемные вопросы: -Кому нужна ваша учеба в школе?     - Как понимаете слова автора, что образование может «превратить зеркала в окна»?                                                                                                - Что нового вы узнали на уроке? Поднимите руки, кто считает себя хорошим учеником.	Учитель записывает ответы на вопрос проблемы урока и открывает предыдущие ответы. Учащиеся анализируют, что изменилось в их ответах. Самоанализ .	Фронтальная работа, индивидуальная работа.	Личностные: Высказывают свою точку зрения, определяют положительное отношение к образовательному процессу.
10. Домашнее задание	2 мин	В рабочей тетради , № 8 . Составить рассказ «Школа моей мечты»	Конкретизирует домашнее задание.	Записывают домашнее задание.	Индивидуальная работа.

Дополнительный  материал.

Любят дети в школе общение;

Им помогут в жизни знания.

Скажем «нет» тунеядству и лени.

Получая образовании!. (авт Малецкая Н.В.)

 

                                                                                           Образцы  для задания «Портрет представителя образовательного процесса»

 

                  Группа «ученики» работает с Уставом школы .

Задание:  Прочитайте выдержки из документов  и  выберите  обязанности ,

выполнение которых, на ваш взгляд, необходимы в современной школе.

Обучающиеся в Школе имеют право на:
- получение   общего образования по очной форме до достижения ими возраста 18 лет;
- выбор формы получения образования; - бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотеки Школы;
- получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;
- участие в управлении Школой в форме, определенной Уставом;
- уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;
- свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;
- защиту от всех форм физического и психического насилия;
- охрану жизни и здоровья во время образовательного процесса.
4.7. Обучающиеся в Школе обязаны:
- выполнять Устав Школы;
- добросовестно учиться;
- бережно относиться к имуществу Школы;
- уважать честь и достоинство других обучающихся и работников Школы;
- выполнять требования работников Школы в части, отнесенной Уставом и правилами внутреннего распорядка Школы к их компетенции;
- соблюдать правила по охране труда, технике безопасности, санитарии и гигиене.

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

Группа «учителя» работает с Законом «Об образовании»

Задание:  Прочитайте выдержки из документов  и  выберите  обязанности ,

выполнение которых, на ваш взгляд, необходимы в современной школе.

Статья 49. Обязанности и ответственность педагогических работников

1. Педагогические работники обязаны:

1) осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию образовательных программ, учебных планов по преподаваемому учебному курсу, предмету, дисциплине, модулю;

2) соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики;

3) уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательного процесса;

4) развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности; формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира; пропагандировать здоровый образ жизни;

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Группа «родителей» работает с «Семейным кодексом»

Задание:  Прочитайте выдержки из документов  и  выберите  обязанности ,

выполнение которых, на ваш взгляд, необходимы в современной школе.

Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей

1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.

Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

2. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования и создать условия для получения ими среднего (полного) общего образования.

Родители с учетом мнения детей имеют право выбора образовательного учреждения и формы получения образования детьми.

Статья 64. Права и обязанности родителей по защите прав и интересов детей

1. Защита прав и интересов детей возлагается на их родителей.

Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах, без специальных полномочий.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Группа «руководители школы»

работают с «Конвенцией о правах ребёнка».

Задание:  Прочитайте выдержки из документов  и  выберите  обязанности ,

выполнение которых, на ваш взгляд, необходимы в современной школе.

Статья 27

1. Государства-участники признают право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребенка.

2. Государства-участники в соответствии с национальными условиями и в пределах своих возможностей принимают необходимые меры по оказанию помощи родителям и другим лицам, воспитывающим детей, в осуществлении этого права и, в случае необходимости, оказывают материальную помощь и поддерживают программы, особенно в отношении обеспечения питанием, одеждой и жильем.

Статья 29

1. Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на:

а) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;

б) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;

в) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок