Урок в 4 классе по теме "Имя прилагательное"

Технологическая карта урока.

Русский язык 4 класс УМК «Школа России» учитель Дзень Н. В.

Тема урока : «Имя прилагательное- как часть речи».

Цель урока: актуализировать знания об имени прилагательном, его морфологических признаках, роли в речи.

Метапредметные результаты:

-познавательные- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков;

- коммуникативные- инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

- регулятивные- постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий ; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Личностные результаты: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ	- Итак , друзья, внимание Ведь прозвенел звонок Садитесь поудобнее Начнём скорей урок! -На доске карточки со словами , их нужно расставить в правильном порядке, чтобы прочитать девиз нашего урока.   (С малой удачи начинается большой успех) - Как вы понимаете это выражение?	Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ	На доске записаны буквы- У  Л  В  А  К  Н -распределите все буквы по группам и назовите. - запишите  эти буквы заглавными  в тетради каллиграфически правильно в алфавитном порядке - составьте из них слово -  Выполнить звуко- буквенный анализ этого слова -расскажите об этом слове с точки зрения русского языка Предлагаю сыграть в игру «Ассоциации». -Итак, слово- вулкан-… ваши слова-… - Используя  названные слова составьте и запишите своё  распространённое предложение .	Дети классифицируют все буквы по разным вариантам и называют их устно: 1.      Гл./согл. 2.      Согл. тв./ мяг. 3.      Согл . парн. /непарн. -Дети составляют слово- вулкан -Индивидуально 1 ученик у доски выполняет звуко-буквенный анализ  слова- вулкан- - дети называют постоянные и непостоянные признаки  этого слова Дети называют те слова, которые ассоциируются со словом- вулкан-… горы, камни, снег, Камчатка… Дети записывают составленные предложения. Например: Камчатка - край вулканов.
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.	Работа в парах : обсудите в парах - Скажите, а как можно было бы привлечь туристов, путешественников в наш край. Ведь чем больше гостей прилетают к нам на Камчатку, тем лучше развивается у нас туризм. - Учитель ведёт одновременно запись слов на доске: удивительный, уникальный и прекрасный. - Прочитайте ещё раз названные слова и скажите, с точки зрения русского языка, что это за слова? - Молодцы! - Послушайте внимательно интересное стихотворение  и ответьте на вопрос. С существительным дружу И нисколько не тужу. Моя основная примета: Обозначаю признак предмета. Лёд какой? Холодный, гладкий. Чай какой? Горячий, сладкий. Изменяюсь по родам, Числам и падежам. Люблю детей внимательных. Кто я? -Кто может сформулировать тему урока? - А теперь назовите задачи, цели  нашего урока. Можно вспомнить стихотворение, которое я читала и из него вывести цели урока , а можно воспользоваться учебником на  с.3  второй части и посмотрите, что мы должны сегодня вспомнить об этой части речи?	Дети обсуждают и предлагают разные варианты. Учитель подводит к тому, что наш край надо охарактеризовать. Сказать какой он удивительный, уникальный и прекрасный. - Дети называют их – прилагательными. - Имя прилагательное. Дети работают с новой частью учебника
РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА. ФИЗМИНУТКА	1.   -А теперь запишите предложение о Камчатке, используя имена прилагательные с доски. - Как в предложении подчёркиваются имена прилагательные? (волнистая линия) - Подчеркните прилагательное. - Какую роль выполняют прилагательные в нашей речи? - Подберите слова- синонимы к прилагательному, запишите ниже. На доске рисунок - Зафиксировать взгляд на пересечении линий, выполняя при этом следующее упражнение: поднимите невысоко левую ногу, согнув её в колене, кистью правой руки дотроньтесь до колена левой ноги, затем то же с правой ногой и левой рукой. Повторите упражнение 7 раз не отрывая взгляда от пересечения линий. - Какие  цели  мы уже достигли на уроке? -Подумайте, а что или кто  нам может помочь в достижении целей? 2.    Работа по учебнику. Знакомство с понятием краткая форма имени прилагательного. Работа в парах. a)    - Откройте учебник с. 5 -Внимательно изучите новую информацию об имени прилагательном. Расскажите друг другу  о чём вы узнали  и задайте вопрос по данной информации. Проанализируйте на примерах в учебнике на какие вопросы отвечают имена прилагательные в краткой  форме. Заполните карточку. Имена прилагательные Полная форма Краткая форма Прекрасный лебедь Родная сторона Чудесный день Долгие дни (Проверка фронтальная).      - А как вы думаете, в какой форме  прилагательные появились в языке раньше- полной или краткой? - Посмотрите внимательно на прилагательные  1 столбика. Назовите их. -От  какой формы образовались краткие прилагательные? -Значит, сначала появилась полная форма прилагательных, а затем краткая. - Назовите тему нашего урока. Все ли цели сегодня достигли? -Значит есть ещё над чем работать. b)      – А теперь вспомните, при помощи какой части слова могут образоваться новые слова? Проследите , как можно изменить существительное, чтобы образовать имя прилагательное. Учебник  с. 5 упр. 3(устно, фронтально) c)                    – Выполните самостоятельно упр. 4 по вариантам: 1 в-т- вехняя часть работы                           2 в-т- нижняя часть работы (проверка работ индивидуально)	Дети записывают предложение: Камчатка- это удивительный край нашей большой страны. - Они украшают нашу речь.  Делают её более яркой и выразительной. Удивительный- необычный- поразительный Под руководством учителя выполняют упражнения для профилактики усталости- кинезиологические упражнения. Дети отвечают. - Учебник, учитель, справочники, интернетресурсы Дети прочитывают информацию, рассказывают её друг другу и задают вопросы по ней. - Какова? Каков? Каково? Каковы? У детей на парте лежит заранее подготовленная карточка. -От полной. Дети называют тему урока и те цели, которые озвучивали в начале урока. - Не все. - Приставки и суффикса. Дети называют суффиксы и образовывают новые слова. Проводят самоконтроль
РЕФЛЕКСИЯ	- Вспомните тему урока. - Назовите цели нашего урока. - Всех  ли целей достигли на уроке? - Что на уроке удалось выполнить без затруднений?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ	- Выполните упражнение по выбору на с. 6-7 упр. 5-7