Урок "В рыцарском замке"

 Конспект урока по истории Средних веков

в 6 классе

            «Средневековый рыцарь»

Выполнила учитель истории

Бондаренко Е.В.

"Полны чудес сказания давно минувших дней:

про громкие деянья былых богатырей,

про их пиры, забавы, несчастья и горе

и распри их кровавые услышите вы вскоре...

«Песня о Нибелунгах» 

Цель урока: 

     создать условия для формирования образного представления о замке феодала, снаряжении рыцаря, их развлечениях;

     познакомить с моральными ценностями, нормами и установками феодалов, умения работать с текстами по алгоритму, составлять план, находить в тексте определения, высказывать собственные суждения, что будет способствовать воспитанию положительные личных качеств, уважение к людям.

Задачи

Обучающие:

     -  создать условия для формирования представлений учащихся об условиях жизни феодалов, о снаряжениях рыцаря, турнирах, моральных нормах и установках;

Развивающие: 

     - способствовать продолжению формирование умений работать с текстами по алгоритму, анализировать исторические источники, составлять план, находить в тексте определения, высказывать собственные суждения.

Воспитательные: 

     - способствовать воспитанию культуры делового общения;

     - формирование этических норм и ценностей через усвоение понятий: «честь», «слава», «благородство».

Планируемые результаты:

предметные: научиться применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности значения событий и явлений; давать образную характеристику рыцарства; аргументировать собственные версии и личностные позиции в отношении дискуссионных и морально – этических вопросов далекого прошлого;

метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группах; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слышать и слушать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их  самостоятельно; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выделять существенную информацию из текстов разных видов; обобщать результаты исследовательской работы в комплексной характеристике феодала; высказывать аргументированное суждение о рыцарской чести;

личностные УУД: формировать способность к волевому усилию в преодолении трудностей; осмысливатьсоциально – нравственный опыт предшествующих поколений

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: урок с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

Формы организации учебной деятельности: 

·     фронтальная, групповая

Оборудование урока и ресурсное обеспечение:

·     Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска

Авторы и название учебной программы А.А. Вигасин, Г.И.Годер, Н.И. Шевченко, А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина, А.О, Сорока-Цюпа, О.Ю. Стрелова.  Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы.

УМК: Базовый учебник Всеобщая история.  История средних веков. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений / Е.В. Агибалова, Г.М. Донской; под ред. А.А. Сванидзе. – 2-е изд. –  М.: Просвещение, 2015

Ход урока

№	Этап урока	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика
1	Организационная часть	Приветствие, проверка подготовленности к  учебному занятию, организация внимания детей: Дан звонок Начинается урок! Он для вас, ребята,  В добрый час!	Приветствие учителя
2.	Мотивация познавательной деятельности	Слайд 1 . Полны чудес сказания давно минувших дней: про громкие деянья былых богатырей, про их пиры, забавы, несчастья и горе и распри их кровавые услышите вы вскоре... «Песня о Нибелунгах»  В бою отважный рыцарь, Он свой прославил меч, Сильнейшие герои С ним опасались встреч. -что вы знаете о рыцарях? -а что бы вы хотели узнать еще? -давайте сформулируем тему урока. -Давайте запишем тему урока в тетрадь.	- . Формулировка темы урока учащимися  - Примерные ответы детей: о рыцарях, в рыцарском замке, жизнь рыцарей и т.д.  - обсуждение и выбор темы
3	Актуализация необходимых знаний	Слайд 3 : План урока. Эту таблицу мы будем заполнять в течение урока. Работа на доске и в тетрадях	Ученики в тетради рисуют таблицу План урока Что узнали Хотим узнать больше
4	Организационная деятельность	Слайд 4Замок- это жилище феодала и его крепость.  -Посмотрите на слайды и ответьте на вопросы: -Из чего строились замки? - где строились замки? Слайд 5 -что такое донжон? Групповая работа: представим, что мы рыцари. Сейчас вы разделитесь на 2 отряда и выберите главных рыцарей, которые будут отвечать за выполнение задания.(учитель показывает макет средневекового замка) Молодцы! Справились с заданием! Вывод: замок- это крепость феодала. Снаряжение рыцаря. Слайд 6 -замок феодалов был хорошо укреплен и защищен.  В Средние века люди сравнивали общество с живым организмом. Крестьян сравнивали с ногами. А как вы думаете, с какой частью тела ассоциировались рыцари? (С руками, потому что они держали оружие.) . - А какое снаряжение было у рыцаря - Слайд 7 о доспехах. Рыцарские доспехи включали до 200 деталей, а общий вес военного снаряжения доходил до 50 кг; с течением времени росли их сложность и цена. -А сейчас как вы думаете в чем была сила, а в чем слабость рыцаря как воина на поле боя? Как вы думаете, почему рыцари готовились к посвящению с 7 лет, до 15 прислуживали феодалу, потом были оруженосцами и только после длительной службы или воинских подвигов становились рыцарями? Слайд 8,9 развлечение рыцарей, нацелить уч-я на вывод Слайд . 10Как вы понимаете данное высказывание рыцаря  «Позор и срам мне страшны - не кончина», взятое из произведения «Песнь о Роланде» (XI - XIIвв.)? - Какими качествами обладал рыцарь? - Что представлял из себя кодекс рыцарской чести? - Какое поведение мы сейчас называем рыцарским? Слайд 11 Герб, флаг, девиз.слайд с изображением рыцарей. - как вы думаете что изображено на слайде? - все рыцари облачены в доспехи  как можно их различить? - как правило на щите был изображен герб. Зачем рыцарю герб? Слайд 12 Какую роль играл девиз? Сообщение о знамени. Слайд13 . Задание послушайте отрывок из немецкой поэмы XII века «Кудруна» и ответьте на вопросы: Какими качествами обладал данный рыцарь?- Можно ли его назвать идеальным? Докажите свое мнение фразами из текста поэмы и необходимыми рыцарскими качествами? А с кем можно сравнить рыцарей, если обратиться к средневековой Руси? В чем сходство и различие?	Отвечают на вопросы учителя: - из камня.  -на острове или на возвышенном месте.  -самая высокая башня.  Задание по группам: Группа 1 – подумайте и скажите, как бы вы действовали, если бы хотели овладеть замком? Трудно ли было это сделать?   Группа 2 – подумайте и скажите, как бы вы обороняли свой замок? Что бы вы для этого использовали? ( из параграфа 11 п.1 выписывают ответы на задания) Заполняют в тетради таблицу: План урока Что узнали Хотим узнать  больше 1.замок феодала. донжон 2.снаряжение рыцаря. Кольчуга, латы, шлем, забрало, меч, копье, щит, палица. Работа в группах: Группа 1- прочтите, подумайте - чем был вооружен  рыцарь. Группа 2 – прочтите, подумайте, что защищало тело рыцаря ( из параграфа 11 п.2 выписывают ответы на задания), составляют рассказ. Примерные ответы детей: 1.неуязвим- железные доспехи, мощные удары 2. Неповоротлив: упав с лошади не мог самостоятельно подняться. Главное занятие рыцаря-война Выходят мальчики и с помощью девочек облачаются в импровизированные доспехи или кольчугу, выбирают себе щит и меч. Выкладывают гири и гантели чтобы получилось 50 кг .работа со словарем: значение слова турнир -1гр, ристалище – 2 гр. Заполняют таблицу План урока Что узнали Хотим узнать больше 1.Замок феодала. донжон 2.Снаряжение рыцаря. Кольчуга, латы, шлем, забрало, меч, копье, щит, палица. 3.Воспитание рыцарей. Посвящение в рыцари в 21 год Благородсто неграмотные Разыгрывается мини – сценка, девочка говорит о том, что мальчики не уважают девочек, а вот в век рыцарей все было по другому. Является рыцарь и демонстрирует свое отношение к даме, ведут светский разговор. сравнить с современным этикетом. Ответы детей.  стр. 96 продуктивное чтение  работа в парах: на вопросы учителя отвечают друг другу на вопросы учителя Предполагаемые ответы учащихся Знамя было либо в виде квадратного стяга у знатных рыцарей -"баннеретов", либо в форме треугольного флажка у простых рыцарей. Таким образом, военачальник был легко узнаваем, что было необходимо, так как  его голова была полностью скрыта под шлемом  Записывают в таблицу: План урока Что узнали Хотим узнать  больше 1.Замок феодала. донжон 2.Снаряжение рыцаря. Кольчуга, латы, шлем, забрало, меч, копье, щит, палица. 3.Воспитание рыцарей. Посвящение в рыцари в 21 год Благородство неграмотные Герб,девиз. флаг Девиз-краткое изречение Герб-отличительный признак. Работа с документом, ответить на вопросы С русскими богатырями Уч-ся определяют по слайду
	4. Итоговый контроль и оценка	- Что нового узнали? - Чему научились? - Какого человека мы сейчас называем благородным? - Какое поведение в наше время считается рыцарским? - Что сегодня мы подразумеваем под словами: честь, слава? Закончим урок словами нашего эпиграфа	Ответы учащихся Оценивание работы в группах, проверка составление таблицы
	5.Информация о домашнем задании	Домашнее задание: УровеньА нарисовать герб и придумать девиз к нему, Уровень В- п.11,написать проект «Я на рыцарском турнире. Уровень С – п.11, составить кроссворд по изученному материалу

Методическая литература:

·         Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков 6 класс/ учебник для общеобразовательных школ. - М.: Просвещение, 2015 г.

·          

·         Е.И. Сорокина Поурочные разработки по всеобщей истории. История Средних веков. М, Вако, 2016г

·         Девятайкина Н. И. История Средних веков: Учебное пособие. 6 класс. Ч. 1 / Девятайкина Н. И. - М.: ОЛМАПРЕСС, 2012.

·         Милард Э. История в школе и дома от Средних веков до 1914 г. М., 2013.