Урок - закрепление на тему: "Глагол"

Дата: 21. 02

Урок: 89
Тема: Обобщение изученного о глаголе.

Технология: системно-деятельностный подход

Цели: Развитие умение обобщать, употреблять глаголы, умение распознавать время и число глагола, правильно писать частицу не с глаголами.

Задачи:

1.     Обобщать и углубить знания о глаголе как части речи, о роле глагола в языке, о его грамматических особенностях.

2.     Развивать навыки точного употребления глаголов в речи. Расширять и обогащать словарный запас, повышать речевую культуру обучающихся.

3.     Воспитание трудолюбия, чувство коллективизма, вырабатывать коммуникативные качества.

Урок разработан на основе технологии системно - деятельностного подхода.

Оборудование: проектор, слайдовая презентация, рисунок корабля, карта путешествия, жетоны, рыбки зеленые и красные.

Тип урока: урок обобщения и систематизации.

                                        Ход урока

1.     Орг. момент.

2.     Целевая установка.

-Наш урок будет необычным, потому что будет сказочным, поэтичным. Как и всякая сказка, урок начинается с волшебства.

Закройте глаза, представьте себе море, волны блещут. Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. Он бежит себе в волнах на поднятых парусах

(Включается запись звуков моря).

-Откройте глаза. Выбор капитана команды.

3.     Определение темы урока.

-Но наш корабль на котором мы отправимся путешествовать, плыть  только с помощью ветра не может. Он придёт в движение, если вы решите кроссворд. Решив его, вы ещё определите тему нашего урока. Вам надо отгадать пропущенные слова в отрывках .

1.     «Кабы я была царица.-

Третья молвила сестрица,

Я б для батюшки- царя

Родила богатыря».

2.Но, смягчившись на сей раз,

Дал гонцу такой приказ:

«Ждать царёва возвращенья

Для законного решенья».

3.В синем море звёзды блещут,

В синем море волны хлещут;

Туча по небу идёт,

Бочка по морю плывёт.

4.Ель растёт перед дворцом,

А под ней хрустальный дом,

Белка там живёт ручная,

Да затейница какая.

     5.Дядька князю говорит:

«Лебедь нас к тебе послала

И наказом наказала

Славный город твой хранить

И дозором обходить».

6.Ветер по морю гуляет

 И кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах.

Дети отгадывают слова ( город, корабль, приказ, белка, волны, богатырь).

-  Кто знает из какой сказки эти строки ? ( Сказка о царе Салтане).

-А кто её написал? (А. С. Пушкин)

-Эта сказка народная или авторская?

- Какое слово у вас получилось по вертикали? (глагол)

-Молодцы. Вы определили тему урока. Сегодня мы обобщим, повторим ваши знания о глаголе.

- А какие возникают у вас ассоциации, когда мы говорим слово глагол?( составление кластера к слову глагол)

4.Рассказ стихотворения о глаголе

Интересная часть речи в русском языке живёт.

Кто что делает расскажет: чертит, пишет иль поёт.

Вышивает или плачет, или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит –

Всё расскажет нам глагол.

 5. Значение и происхождение слова «глагол».

-Чтобы узнать, что означает слово «глагол» Мы должны обратиться к словарю В.И. Даля. Это: «Слово, речь. Части речи, разряд слов, выражающих действие, состояние». А если мы посмотрим в этимологический словарь –Глагол – греческого происхождения, означает «речь»

У Пушкина «Глаголом жги сердца людей», т.е. словом.

6. Роль глагола в речи.

- Как вы думаете, какую роль играет глагол в речи?

(Глагол – необыкновенная часть речи. Необыкновенна она тем, что обозначает действие, глагол выражает бесчисленное количество действий, сопровождающих его деятельность).

- На каком месте по употреблению стоит глагол? (на втором, после им.сущ.)

7.Минутка чистописания.

-А сейчас мы с вами откроем путевые листы т.е.тетради и запишем число, классная работа. И пропишем букву Кк и слово корабль.

-Охарактеризуйте звук К, что вы о нём знаете? (согласный, глухой, может быть твёрдым и мягким)

Корабль – это словарное слово, его нужно запомнить.

-И вот мы с вами подошли к пристани «Словознайка».

-А кто знает, значение слова пристань?

(Место на берегу, оборудованное для причала судов)

8.Пристань «Словознайка».

-У себя в тетрадях запишите по одному слову из кроссворда, а к ним припишите слово, которое покажет, какое действие может выполнить упомянутый предмет, т.е. глагол.

1-    группа- город

2-    группа – богатырь

3-    группа –  белка

4-    группа – корабль

(дети подбирают глаголы к существительным. Делают вывод)

-Мы доказали, что глагол без существительного не может существовать и стоит на втором месте.

-Чтобы определите роль глагола  в предложении. Послушайте нашего сказочника. (Рассказывает сказку «Глагол и его друзья.». Дети слушают сказку)

9.Грамматическая сказка  «Глагол и его друзья».
Жил – был глагол.
И вот однажды он решил, что каждый должен обязательно приносить какую – нибудь пользу людям. И пошёл он по белу свету счастье искать. Шёл, шёл, видит – сидит существительное на камушке и плачет.
- Что ты так пригорюнилось?
- Да вот, живу – живу, а для чего – не знаю. Никакой пользы не приношу
-Пойдём вместе счастье искать. Добрые люди говорят, что счастье и богатство лишь в труде.
Шли, шли и встретили Прилагательное: грустное, тихое, молчаливое.
- Что ты кручинишься, Прилагательное, и почему одиноко сидишь здесь?
- Не к чему мои силы приложить, никого не могу порадовать. Одиноко мне. Так хочется поработать, да не знаю где.
- Пойдём с нами счастье искать.
Долго ли, коротко ли шли они, вдруг оказались в огромном сказочном городе Грамматика. Там всё что – то делали, трудились – скучать было некогда.
Их встретили очень дружелюбно и пригласили работать в Предложении.
Друзья наши с радостью согласились. С тех пор Глагол работает сказуемым. Он отвечает на вопросы: Что делать? Что делает? Что сделает? И др. Существительное получило сразу две должности. Оно служит иногда подлежащим, а иногда дополнением ( в зависимости от своих начальников – падежей.
А прилагательное работает в предложении определением. Оно всегда тут как тут, когда нужно получше определить какой – нибудь предмет.
С тех пор улыбка не сходит с их лиц. Ну как же, они ведь приносят пользу людям! А что может быть прекраснее на земле!

- А теперь внимание! Кем работает существительное в предложении? (подлежащим)

- Кем работает глагол? (сказуемым)

-Кем работает прилагательное? (определением)

-Видите, даже части речи не могут обойтись без  работы.

- А вы любите работать?

-Какие пословицы о труде вы знаете? (дети рассказывают пословицы о труде)

-И наш корабль подошёл к пристани «Сказочная».

10. Пристань «Сказочная»

-Мы с вами сегодня уже вспоминали сказки А.С.Пушкина. Царевна из сказки А.С. Пушкина тоже хочет приносить пользу. Посмотрите на предложения, которые  записаны  у вас на карточках.

Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Объясните орфограммы. Найдите и подчеркните главные члены предложения.

1-группа: Двер… тихон...ко отворилась, и царевна оч..тилась.

2-группа:Дом царевна об..шла, всё поря…ком убрала.

3-группа:Пирожок лишь разл..мила,

                Да кусоч..к пр..гл..тила.

4-группа:Видит девица, что тут

                Люди добрые ж..вут.   

-Какую работу выполняет глагол в предложении? (является сказуемым)

-Ребята, как вы думаете можно жить без друзей? Почему?

-Без друзей человек одинок, без друзей его мало, а с друзьями много .И мы с вами одна большая дружная семья. Наш корабль подошёл к пристани «Дружная»

11. Пристань «Дружная»

-Чтобы правильно и быстро выполнить задание, вам нужно работать дружно, слаженно.

-Образуйте от имени существительных глаголы неопределённой форме, выделите корень.

-Но прежде чем выполнить эту работу, ответьте, что такое неопределённая форма глагола? (начальная форма глагола)

-На какие вопросы она отвечает? ( что делать? что сделать?)

-Какой суффикс имеет неопределённая форма глагола? ( ть, ти)

1- группа: работа, крик.

2-группа: плач, пир.

3-группа: гость, ночь.

4-группа: ужин, стук.

-Молодцы справились вы с заданием. И наш корабль подплывает к пристани «Думай-ка».

 12.Пристань «Думай – ка»

- Как пишется не с глаголами?

-Спишите пословицы  раскрывая скобки.

1-группа: Волков бояться – в лес (не) ходить.

2-группа: Лёжа хлеба (не) добудешь.

3-группа:За двумя зайцами погонишься – ни одного (не) поймаешь.

4-группа:Золотые руки за серебро (не) купишь.

- Объясните смысл этих пословиц.

-Как пишутся глаголы в настоящем и будущем времени 2-лица единственного числа? ( пишутся с ь)

-Мы неплохо потрудились, а теперь давайте отдохнём.  И наш корабль подплыл к пристани «Отдыхайка».

13.Физминутка. Пристань «Отдыхай –ка»

(звучит музыка)

-Я буду называть слова, а вы выполняйте соответствующие действия: вставай, прыгай, хлопай, шагай, поворачивайся, топай, хлопай, прыгай, стой, садись.

-Что общего во всех этих словах? (все слова являются глаголами)

-Вы все дети творческие и активные. Следующая пристань к которой мы подошли называется «Творческая».

14.Пристань « Творческая»

-При выполнении следующего задания вам надо проявить своё творчество: используя глаголы только настоящего и будущего времени , опишите, какие действия может выполнить предложенный вам предмет. У вас должна получиться загадка.

1-    группа- слов «портфель»

2-    группа- слово «карандаш»

3-    группа- слово «тетрадь»

4-    группа- слово «дневник»

-Творческая работа завершена, начинаем конкурс на лучшую загадку, попробуем определить, какой группе удалось подобрать наиболее точные действия предмета.

-И наш корабль подошёл к пристани «Вспоминай-ка»

15. Пристань «Вспоминай-ка»

- Что можно определить у глагола?

-Какое время глагола вы знаете?

-Как определить настоящее, прошедшее и будущее время глагола?

-Чем отличается прошедшее время от настоящего и будущего времени? ( в прошедшем времени имеется суффикс л)

- А ещё как изменяется глагол? ( по числам)

-На какие вопросы отвечает ед. и мн. число?

-Работа в парах. (взаимопроверка)

-Прочитайте стихотворение. Найдите глаголы, определите время и число.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи

И лес оденется листвою.

16.Рефлексия.

-Какую часть речи мы повторили?

-Мне понравился урок….

-У меня вызвали затруднения темы..

-Кто всё понял и кому урок понравился , пустите в плавание зелёную рыбку, кому сложно было и ещё надо поработать – красную рыбку.

Выставление оценок.

Д/З сочинить сказку или стихотворение о глаголе.

-Наш урок я хочу закончить такими словами:

«Когда человек учится, он делает свой ум острым и проницательным. А в жизни всегда есть чему учиться, и человек, который много знает, многое может»

-Молодцы! Спасибо всем за плодотворную работу!

                        ГУ «Крупская средняя школа»

 День творческих уроков

       Открытый урок

     по русскому языку

   Тема: « Закрепление о глаголе»

                                                                      Учитель : Струнина А.В.