Урок-проект
по математике
Тема: Что узнали. Чему
научились.
(Закрепление таблицы умножения и деления )
3 класс
Цель урока: формировать умение использовать таблицу умножения и деления при решении
примеров и задач, развивать
память, внимание, интерес к урокам математики, воспитывать любознательность,
бережное отношение к природе.
Тип урока – урок повторения, систематизации и обобщения знаний.
Формы работы учащихся: работа в парах, групповая,
индивидуальная работа.
Оборудование: компьютер, проектор, учебник, карточки для
инди- видуальной работы, геометрический материал (треугольники ).
Ход урока
І.
Организационный момент: ( Слайд № 1)
1. Приветствие гостей.
- Создадим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь
партнеру по лицу, по плечу. Я желаю вам плодотворно потрудиться.
При этом относитесь, друг к другу по-доброму, мыслите, работайте, творите
красиво.
2. Настрой на работу.
Проверь, дружок!
Готов ли ты начать урок?
Всё на месте? Всё в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки.
Если всё на месте есть,
Я прошу вас тихо сесть.
ІІ. Сообщение темы урока (звучит легкая мелодия) - ( Слайд № 2
):
-
Сегодня наш урок немного необычный. Мы едем в гости к Дедушке Морозу. Это путешествие далекое, интересное, но может быть и опасным, так как
нас может в пути застигнуть неприятности. Поэтому берем с собой самых смелых,
дружных, сообразительных и находчивых.
-А есть ли среди вас такие? Ну,
что же, тогда скорее в путь!!! Там и проверим, показав свои
знания на уроке по теме «Табличное умножение и деление. Что узнали. Чему
научились».
ІІІ. Основная часть.
1. Работа в
тетради. (Слайд
№ 3 )
- Сегодня у числа 9 - День рожденья. Расскажите, что Вы о нём знаете.
(- Оно однозначное, нечётное, состоит из 9 единиц).
- Запишите в тетрадях число, классная работа.
2.
Актуализация знаний . (Слайд №4)
1) -
Мы с вами садимся вот в этот вагончик волшебного поезда и
отправляемся в сказочное путешествие . Но сначала приобретем билеты на проезд:
(устный счет)
Таблица умножения
Достойна уважения
Её должны мы твёрдо знать,
Чтобы быстро вычислять.
Нам знанья надо закрепить
И таблицу повторить.
- нужно решить примеры на экране, (Слайд
№ 5 )
а кондуктора выдадут вам билеты.
1 ряд 2 ряд 3
ряд
36:6 49:7 81:9
5х9 4х9 6х5
42:7 54:6 36:9
3х9 6х3 7х4
12:4 24:3 45:5
- У всех есть билеты? Зайцев нет? Тогда едем…
( Звенят колокольчики)
2) -А вот и остановка : встречает
нас (Слайд № 6 )
Северный оленёнок и просит, чтобы мы помогли ему –
перебраться через ледяной мостик.
-Давайте вспомним и покажем на карточках, какие знаки
прячет предлог «на», а какие «в».
( Дети показывают:
+, -, : ,х)
-на больше +;
-на меньше -;
-в…раз меньше? : ;
-в …раз больше? х ;
-на сколько > <?
- ;
-во сколько раз >
<? ;
-Как называются числа
при умножении? При делении?
|
Запишите ряд чисел: 14, 28, 7, 42, 63
|
|
|
|
Назовите число, которое отличается от
других.
|
Число 7
|
|
Почему?
|
Это число однозначное, а все остальные –
двузначные.
|
|
|
|
|
Во втором ряду запишите числа, каждое
уменьшив в 7 раз:
|
|
|
|
|
Проверим ( на экране)
|
2, 4, 1, 6, 9
|
|
|
|
|
Под этими числами, в третьем ряду
запишите числа, которые нужно увеличить в 8 раз:
|
|
|
|
|
Проверим( на экране)
|
16, 32, 8, 48 , 72
|
-Олененок благодарит и прощается
с вами. Едем дальше.
3) (Звучит песня « Снег кружится»
(Слайд № 7 (снегопад))
-Замело дорогу! Нет пути, надо его
расчистить! У каждого свои задания: пока три пассажира будут заполнять
таблицы, трое - работать по индивидуальным карточкам, остальные – решать
примеры с комментированием:
|
6*
|
1
|
7
|
8
|
4
|
6
|
|
5*
|
2
|
7
|
4
|
6
|
5
|
|
9*
|
3
|
8
|
9
|
1
|
10
|
|
|
6
|
42
|
48
|
24
|
36
|
|
|
10
|
35
|
20
|
30
|
25
|
|
|
27
|
72
|
81
|
9
|
90
|
Самостоятельная работа по карточкам: с.76,
№6(3ст.) 63, 12, 54
С.76, №6 (4ст.) 21, 40, 28
С. 77, №14 (3ст.) 48, 8, 6
Примеры: 4
* 7 – 13 = 15 (Слайд № 8)
60
– 3 * 5 = 45
36:
9 + 90 = 94
Первую
таблицу проверяю я, а вторую и третью – контролеры.
-С заданием вагоновожатого мы
справились, теперь отправляемся дальше.
4)
Зрительная пауза – «Снеговик» под музыку (Слайд № 9)
- Поиграем в снежки.
5) -Пока
играли – залепили вывески на остановке, придется отчистить от снега: сравните,
не вычисляя, значения выражений в учебнике на стр. 77, №12 (откройте по
закладке)
1 ряд- 1-й ст., 2- 2-й,
3- 3-й.
7х9 * 9х7 38- 4 *
38 7х8 * 7х7
7+9 * 9+7 36:4 *
36: 6 7+8 * 7+7
- Проверяем: обменяйтесь тетрадями с соседом
и проверьте знаки.
(Слайд № 10)
-Снеговик благодарит вас за веселые игры и выполненную
работу! Отправляемся в путь!!
5) - Входит Зима ( под песню «Потолок ледяной») (
Слайд № 11)
Приветствует ребят и гостей.
- Решила к Новому году новые
повесить занавески, да вот, сколько ткани взять - не пойму! Помогите, ребятки!
Просит решить задачу - на стр.
77, № 17. ( Слайд № 12) -занавески
|
Прочитайте задачу. О чем идет речь?
|
О пошиве занавесок
|
|
Прочитайте еще раз задачу. Сколько взяли
тюля сначала?
|
15м
|
|
Сколько получилось занавесок из 15м?
|
5 занавесок
|
|
Сколько метров тюля взяли потом?
|
21м
|
|
Можем ли узнать, сколько получится
занавесок из 21м?
|
Не можем, так как не знаем, сколько
пойдёт ткани на 1 занавеску?
|
|
Какого вида задача?
|
На приведение к 1.
|
|
Какие опорные слова?
|
Метры и занавески
|
|
Прочтите второй вопрос в задаче.
|
Сколько понадобиться тюля, чтобы сшить 9
занавесок?
|
|
Запишите краткое условие задачи
|
15м-5з.
21м - ?з.
?м – 9з.
|
|
Как найти количество ткани на 1
занавеску?
|
1)15 : 5=3(м)
|
|
Теперь можем ответить на первый вопрос
задачи?
|
да
|
|
Как узнать?
|
2)21 : 3=7(з.)
|
|
А теперь можем ответить на 2 вопрос
задачи?
|
Да
|
|
Как узнать?
|
3)3 х 9=27(м)
|
|
Ответ:
|
7занавесок, 27 метров.
|
-Ой, порадовали вы меня! Спасибо!
Давайте отдохнём и потанцуем!
Физминутка «Потолок ледяной» (Слайды )
6) - Надо
нам идти через лес. (Слайд № ) Кто-то прячется за деревьями? Так
это же лесные гномы - помощники Деда Мороза, которые разбирают почту.
Они задают вам такие веселые задачи. Нужно устно посчитать и ответ скорее
дать.
|
1)
|
Напекла лиса ватрушек,
Пригласила пять подружек.
Вот ватрушки. Надо их
Разделить на шестерых
Всех ватрушек тридцать шесть.
Сколько каждый может съесть?
|
36:6 = 4 (ватр.)
|
|
2)
|
Полюбуйтесь-ка вы сами:
Мчатся тройки с бубенцами.
Сосчитать коней попросим,
Если троек было восемь.
|
3 * 8 =24 (коня)
|
|
3)
|
Дарит бабушка лисица
Трём внучатам рукавицы.
«Это вам на зиму, внуки,
Рукавичек по 2 штуки.
Берегите, не теряйте,
Сколько всех, пересчитайте!»
|
2 * 3 = 6 (шт.)
|
|
4)
|
Пять
зайчат сидят в углу,
Чистят репу на полу.
Насчитали 20 штук.
Как делить забыли вдруг.
Мамы с папой нет нигде,
Помогите их беде!
|
20:5 =4 (шт.)
|
|
5)
|
Хватит ли пяти трехлитровых банок, чтобы
разлить 18 литров сока на Новый год?
|
Не хватит, нужно 6 банок.
|
Молодцы!
Вы справились с заданием гномов. Они прощаются с вами и желают счастливого
пути.
7)
Работа с геометрическим материалом
( звучит песня «Три белых
коня-1 куплет) (Слайд№ )
|
Рассмотрите
геометрические фигуры у вас на партах. Как они называются?
|
Треугольники
|
|
Сколько треугольников?
|
3
|
|
|
|
Какое хвойное дерево можно из них
составить?
|
Ель
|
|
Как определить площадь фигуры?
|
Зрительно или способом наложения друг на
друга.
|
|
|
|
Прошу сесть по группам и определить
периметр каждого треугольника
|
1гр- самого маленького,
2гр.- большего
3гр. -самого большого
|
|
Как вычислить периметр треугольника?
|
Измерить длины сторон и результаты
сложить
|
|
Каковы периметры треугольников?
|
2+2+3=7(см)
3+3+4=10(см)
4+4+5=13(см)
|
|
Запишите в тетрадь свои вычисления
|
Р=…….(см)
|
- А как
сохранить живые деревья? (Не вырубать леса). На Новый год своими руками сделаем
елочку и примем участие в конкурсе «Сохраним ёлочку»
-Молодцы!
Смотрите - наша ёлочка зажглась огоньками! Значит ,скоро мы попадем к Дедушке
Морозу! А помогут нам быстрее добраться три белых коня.
- залезаем в сани , называя значения х
в уравнениях:
Х х 38=38 Х
х8=0 26 – Х= 0
В путь! ( Звучит песня «Три белых
коня-припев ) (Слайд № )
IV. Итог урока.
- Мы долго путешествовали, встречали разных героев в пути. Вы, смелые и
находчивые, хорошо справлялись с задачами и примерами.
- Но что я вижу? Сам Дед Мороз со своей внучкой Снегурочкой встречает
нас!! (
Слайд № )
- Звучит песня
«Кабы не было зимы»…….
Урок
закончен. До новых встреч!
Урок- путешествие
Математика,
3 класс
Тема: Что узнали. Чему научились.
(Закрепление
таблицы умножения и деления, приемов умножения и деления с числами 1и 0)
Цель урока: формировать умение использовать таблицу умножения и деления при решении
примеров и задач, развивать
память, внимание, интерес к урокам математики, воспитывать любознательность,
бережное отношение к природе.
Тип урока – урок повторения, систематизации и обобщения знаний.
Формы работы учащихся: работа в парах, групповая, индивидуальная
работа.
Оборудование: компьютер, проектор, учебник, карточки для
инди- видуальной работы, геометрический материал (треугольники).
Ход урока
І.
Организационный момент: ( Слайд № 1)
1. Приветствие гостей.
- Создадим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь партнеру по
лицу, по плечу. Я желаю вам плодотворно потрудиться. При этом относитесь, друг
к другу по-доброму, мыслите, работайте, творите красиво.
2. Настрой на работу.
Проверь, дружок!
Готов ли ты начать урок?
Всё на месте? Всё в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки.
Если всё на месте есть,
Я прошу вас тихо сесть.
ІІ. Сообщение темы урока (звучит легкая мелодия) - ( Слайд № 2
):
-
Сегодня наш урок немного необычный. Мы едем в гости к Дедушке Морозу. Это путешествие далекое, интересное, но может быть и опасным, так как
нас может в пути застигнуть неприятности. Поэтому берем с собой самых смелых,
дружных, сообразительных и находчивых.
-А есть ли среди вас такие? Ну,
что же, тогда скорее в путь!!! Там и проверим, показав
свои знания на уроке по теме «Табличное умножение и деление. Что узнали.
Чему научились».
ІІІ. Основная часть.
1. Работа в
тетради.
(Слайд № 3 )
- Сегодня у числа 10 - День рожденья. Расскажите, что Вы о нём знаете.
(- Оно двухзначное, чётное, состоит из 1дес. и 0 единиц).
- Запишите в тетрадях: число, классная работа.
2.
Актуализация знаний.
(Слайд №4)
1) -
Мы с вами садимся вот в этот вагончик волшебного поезда и отправляемся
в сказочное путешествие. Но сначала приобретем билеты на проезд: (устный счет)
Таблица умножения
Достойна уважения
Её должны мы твёрдо знать,
Чтобы быстро вычислять.
Нам знанья надо закрепить
И таблицу повторить.
- нужно решить примеры на доске, а кондуктора выдадут вам билеты.
( Слайд № 5)
1 ряд 2 ряд 3
ряд
36:6 49:7 81:9
5х9 4х9 6х5
42:7 54:6 36:9
3х9 6х3 7х4
12:4 24:3 45:5
- У всех есть билеты? Зайцев нет? Тогда - едем..
( Звук поезда)
2) -А вот и остановка: встречают
нас (Слайд № 6 )
Северные олени и просят, чтобы мы помогли им –
перебраться через ледяной мостик.
|
Запишите ряд чисел: 14, 28, 7, 42, 63
|
|
|
|
Назовите число, которое отличается от
других.
|
Число 7
|
|
Почему?
|
Это число однозначное, а все остальные –
двузначные.
|
|
|
|
|
Во втором ряду запишите числа, каждое
уменьшив в 7 раз:
|
|
|
|
|
Проверим ( на экране)
|
2, 4, 1, 6, 9
|
|
|
|
|
Под этими числами, в третьем ряду
запишите числа, которые нужно увеличить в 8 раз:
|
|
|
|
|
Проверим( на экране)
|
16, 32, 8, 48 , 72
|
- Олени благодарят и прощаются
с вами. Едем дальше.
3) (Звучит песня « Снег кружится»
(Слайд № 7 (снегопад))
-Замело дорогу! Нет пути, надо его
расчистить! У каждого - свои задания: пока двое пассажиров будут заполнять
таблицы, трое - работать по индивидуальным карточкам, остальные – решать
примеры с комментированием:
|
6*
|
1
|
7
|
8
|
4
|
6
|
|
5*
|
2
|
7
|
4
|
6
|
5
|
|
|
|
6
|
42
|
48
|
24
|
36
|
|
|
10
|
35
|
20
|
30
|
25
|
|
Самостоятельная работа по карточкам: с.105,
№11(1ст.) 63, 12, 54
С.105, 11 (2ст.) 21, 40, 28
С. 105, №11 (4ст.) 48, 8, 6
Примеры: 49
: 7 * 9 = 63 (Слайд № 8)
6*
4 + 6* 3 = 42
80
– 64 : 8= 72
Первую
таблицу проверяю я, а вторую и третью – контролеры.
-С заданием вагоновожатого мы
справились, теперь отправляемся дальше.
4)
Зрительная пауза – «Снежинка» под музыку (Слайд № 9)
- Поиграем в снежки.
5) -Пока
играли – залепили вывески на остановке, придется отчистить от снега: сравните,
не вычисляя, значения выражений в учебнике на стр.105, №16 (откройте по
закладке)
1 вариант - 1-й
ст., 2- 2-й,
72 * 0 < 72*1
18 :18 < 18: 1
64 : 1 > 63*1
0 * 32 =32 * 0
- Проверяем: обменяйтесь тетрадями с
соседом и проверьте знаки.
(Слайд
№ 10)
-Снеговик благодарит вас за веселые игры и
выполненную работу! Отправляемся в путь!!
5) - Входит Зима (под песню «Потолок ледяной») (
Слайд № 11)
Приветствует ребят и гостей.
- Решила к Новому году новые
повесить занавески, да вот, сколько ткани взять - не пойму! Помогите, ребятки!
- Просит решить задачу на стр.
104, № 2. ( Слайд № 12) – дети
|
Прочитайте задачу. О чем идет речь?
|
О пошиве занавесок
|
|
Прочитайте еще раз задачу. Сколько взяли
тюля сначала?
|
15м
|
|
Сколько получилось занавесок из 15м?
|
5 занавесок
|
|
Сколько метров тюля взяли потом?
|
21м
|
|
Можем ли узнать, сколько получится занавесок
из 21м?
|
Не можем, так как не знаем, сколько
пойдёт ткани на 1 занавеску?
|
|
Какого вида задача?
|
На приведение к 1.
|
|
Какие опорные слова?
|
Метры и занавески
|
|
Прочтите второй вопрос в задаче.
|
Сколько понадобиться тюля, чтобы сшить 9 занавесок?
|
|
Запишите краткое условие задачи
|
15м-5з.
21м -?з.
?м – 9з.
|
|
Как найти количество ткани на 1
занавеску?
|
1)15 : 5=3(м)
|
|
Теперь можем ответить на первый вопрос
задачи?
|
да
|
|
Как узнать?
|
2)21 : 3=7(з.)
|
|
А теперь можем ответить на 2 вопрос задачи?
|
Да
|
|
Как узнать?
|
3)3 х 9=27(м)
|
|
Ответ:
|
7занавесок, 27 метров.
|
-Ой, порадовали вы меня! Спасибо!
Давайте отдохнём и потанцуем!
Физминутка «Потолок ледяной» (Слайды 13-16 )
6) - Надо нам
идти через лес. (Слайд № 12 ) Кто-то прячется за деревьями? Так это
же лесные гномы - помощники Деда Мороза, которые разбирают почту. Они
задают вам веселые задачи.
- Нужно устно посчитать и ответ
скорее дать.
|
1)
|
Напекла лиса ватрушек,
Пригласила пять подружек.
Вот ватрушки. Надо их
Разделить на шестерых
Всех ватрушек тридцать шесть.
Сколько каждый может съесть?
|
36:6 = 4 (ватр.)
|
|
2)
|
Полюбуйтесь-ка вы сами:
Мчатся тройки с бубенцами.
Сосчитать коней попросим,
Если троек было восемь.
|
3 * 8 =24 (коня)
|
|
3)
|
Дарит бабушка лисица
Трём внучатам рукавицы.
«Это вам на зиму, внуки,
Рукавичек по 2 штуки.
Берегите, не теряйте,
Сколько всех, пересчитайте!»
|
2 * 3 = 6 (шт.)
|
|
4)
|
Пять
зайчат сидят в углу,
Чистят репу на полу.
Насчитали 20 штук.
Как делить забыли вдруг.
Мамы с папой нет нигде,
Помогите их беде!
|
20:5 =4 (шт.)
|
|
5)
|
Хватит ли пяти трехлитровых банок, чтобы
разлить 18 литров сока на Новый год?
|
Не хватит, нужно 6 банок.
|
Молодцы!
Вы справились с заданием гномов. Они прощаются с вами и желают счастливого
пути. А мы отдохнем, полюбуемся лесом и подышим свежим воздухом (дыхательная пауза).
7)
Работа с геометрическим материалом
( звучит песня «Три белых
коня-1 куплет) (Слайд№ 17 )
|
Рассмотрите
геометрические фигуры у вас на партах. Как они называются?
|
Треугольники
|
|
Сколько треугольников?
|
3
|
|
|
|
Какое хвойное дерево можно из них
составить?
|
Ель
|
|
Как определить площадь фигуры?
|
Зрительно или способом наложения друг на
друга.
|
|
|
|
Прошу сесть по группам и определить
периметр каждого треугольника
|
1гр- самого маленького,
2гр.- большего
3гр. -самого большого
|
|
Как вычислить периметр треугольника?
|
Измерить длины сторон и результаты
сложить
|
|
Каковы периметры треугольников?
|
3+3+4=10(см)
4+4+5=13(см)
5+5+7=17(см)
|
|
Запишите в тетрадь свои вычисления
|
Р=…….(см)
|
- А как
сохранить живые деревья? (Не вырубать леса). На Новый год своими руками сделаем
елочку и примем участие в конкурсе «Сохраним ёлочку»
- Молодцы!
Смотрите - наша ёлочка зажглась огоньками! (Слайд № 18) Значит, скоро
мы попадем к Дедушке Морозу! А помогут нам быстрее добраться три белых коня.
- залезаем в сани, называя значения х
в уравнениях:
Х х 38=38 Х
х8=0 26 – Х= 0
В путь! (Звучит песня «Три белых
коня - припев ) (Слайд №19 )
IV. Итог урока.
- Мы долго путешествовали, встречали разных героев в пути. Вы, смелые и
находчивые, хорошо справлялись с задачами и примерами.
- Но кого я вижу? Сам Дед Мороз со своей внучкой Снегурочкой встречает
нас!! (Слайд
№ 20 )
- Звучит песня
«Кабы не было зимы»…….
Урок
закончен. До новых встреч!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.