455732
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок закрепления Тема "Сложные слова"

Урок закрепления Тема "Сложные слова"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конструкт пробного урока русского языка по производственной практике

ПМ.01."Преподавание по программам начального

общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и

коррекционно-развивающего образования"

студентки 46 группы специальности "44.02.05"

"Коррекционная педагогика в начальном образовании"

Устюжаниной Екатерины Васильевны.

Дата: 30.09.2015.

ОУ: Муниципальное бюджетное учреждение общеобразовательная школа-интернат «Общеобразовательная школа-интернат №27 основного общего образования»

Класс: 3 «В»

ФИО учителя класса: Рассказова Наталья Владимировна

ФИО методиста: Подкорытова Диана Дмитриевна Подпись ______________

УМК: «Школа России»

Тема урока: «Сложные слова»

Цель: закрепить понятие «Сложные слова»

Планируемые результаты:

Личностный: проявляют интерес к уроку русского языка; демонстрируют умение работать с учителем и сверстниками; осуществляют рефлексивную самооценку.

Метапредметный: регулятивные УУД: демонстрируют умение высказывать своё предположение; демонстрируют умение совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности; познавательные УУД: ориентируются в системе своих знаний; умеют осознанно строить речевое высказывание; коммуникативные УУД: демонстрируют умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать других; демонстрируют навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

Предметный: демонстрируют знания по теме «Корень»,

Задачи:

Воспитательная: развивать интерес к уроку русского языка; развивать умение работать с учителем и сверстниками.

Развивающая: развивать регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение; умение осуществлять эмоциональную оценку; познавательные УУД: развивать умение ориентироваться в своей системе знаний; развивать умение осознанно строить речевое высказывание; коммуникативные УУД: развивать умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать других.

Образовательная: закрепить знания по теме «Корень»,

Принципы обучения и воспитания:

принцип доступности;

принцип наглядности;

принцип систематичности и последовательности;

принцип диалогизации;

создание ситуации положительного подъема

Методы обучения и воспитания:

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

-словесные (беседа, художественное слово)

-наглядные (демонстрация)

-практические (упражнение, игра)

По дидактическим целям:

-методы формирования умений и навыков

Методы выработки учебных умений и навыков:

-упражнение

Методы контроля и самоконтроля:

Методы воспитания:

Методы осмысления детьми своего социального воспитания:

-диалог

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение

Форма организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная

Средства обучения:

Демонстрационные: карточки

Индивидуальные: карточки для работы

Тип урока: урок совершенствования новых знаний и способов действий









Ход урока:

Этапы, задачи

Методы и приёмы

Деятельность учителя и обучающихся

Планируемые результаты УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, собрать внимание детей, настроить на работу

По источнику получения знаний: словесные (беседа),

художественное слово

По дидактическим целям:

Методы формирования умений и навыков

Методы контроля и самоконтроля.

-Добрый день, добрый час, как я рада видеть вас, на друг друга посмотрели и тихонечко все сели.

-Ребята меня зовут Дарья Андреевна, я проведу у вас урок русского языка.


Личностные УУД:

формирование мотивации к обучению.

Коммуникативные УУД:

формирование умения слушать и понимать других


2. Актуализация опорных знаний способов действий. Выявление проблемы.

Задача: повторить изученный материал, выявить проблемы, сформулировать тему, цель урока.


По источнику получения знаний:

Словесные: (беседа)

Наглядные: (демонстрация)

Практический: (упражнения)

Методы развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием




-Откройте тетради запишите дату, сегодня тридцатое сентября, классная работа. Один пальчик слева, тетрадь уголочком.

Минутка чистописания.

- Ребята, с чего мы начинаем урок русского языка? (с минутки чистописания)

-На прямую палочку
Справа села галочка
Там поныне и сидит -
Буквой
К на нас глядит

-Ребята, назовите, пожалуйста, из каких элементов состоит буква К.

-________________

-Возьмите в руку ручку и сейчас вместе напишем в воздухе букву К. (Называя элементы прописать в воздухе!)

-Я вам выдала разлинованные листы с написанными буквами, сейчас сели красиво, ножки стоят ровно, спинка прямая, подложите под листочек открытую тетрадь, чтобы было мягко писать, взяли ручку, в первой строке необычное соединение буквы «к» и книга, напишите один раз на листочке это соединение, кто написал, заполните каждую строку, повторив 1 раз данный элемент.

-Поднимите руку кто уже готов, так вижу, ждем остальных.

-Так теперь отодвинули листочки, пододвинули тетрадь, положили уголочком, отступите одну строчку от классной работы, запишите первый элемент один раз, который мы писали на листочке, если у кого-то не получилось, вы можете написать еще раз.

-Запишите остальные элементы, отступив 1 пальчик от первого элемента.

-Ребята старайтесь, чтобы не было грязи, и не забывайте про посадку.

-Молодцы, кто готов руку на локоток.

-Так закончим минутку чистописания.

-Какую букву мы писали?

-Из каких элементов состоит строчная буква «к», заглавная?

Словарный диктант.

-Чтобы закрепить написание буквы и проверить насколько умело, вы пишите словарные слова, проведём словарный диктант.

-Скажите, пожалуйста, что значит словарное слово? (СЛОВАРНЫЕ СЛОВА – ЭТО ТАКИЕ СЛОВА, НАПИСАНИЯ КОТОРЫХ НУЖНО ЗАПОМНИТЬ ИЛИ ПРОВЕРИТЬ ПО СЛОВАРЮ)

Я диктую слова, вы записываете в следующей строке, отступив пальчик слева, первое слово с заглавной буквы, затем с маленькой буквы через запятую, в строчку.

-Кому не понятно, что мы будем делать, поднимите руку.

-Итак, послушайте сначала слова, которые мы будем писать: комната, кровать, квартира, Красная площадь.

-Приготовили ручку, не забываем про посадку, первое слово с какой буквы пишем?

-комната,

-кровать,

-квартира,

-Красная площадь.

Взаимопроверка.

-Записали, поставили точку, поменяйтесь тетрадями с соседом, взяли простой карандаш, открыли орфографический словарь, смотрим слова и исправляем ошибки.

-Если допустили 1 – 2 ошибку поставьте 1 восклицательный знак, если не допущено ни одной ошибки поставьте 3 восклицательных знака.

-Поменяйтесь тетрадями обратно, поднимите руку у кого 1 восклицательный знак, у кого три восклицательных знака – молодцы.

Работа с корнями.

-Теперь каждый работает в своей тетради, мне бы хотелось узнать, насколько вы знаете и умеете выделять корень, выделите корень в каждом слове.

-Что является корнем? (КОРЕНЬ - ЭТО ГЛАВНАЯ ЗНАЧИМАЯ ЧАСТЬ СЛОВА. В КОРНЕ ЗАКЛЮЧЕНО ОБЩЕЕ ЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ВСЕХ ОДНОКОРЕННЫХ СЛОВ)



-Как выделить корень? (ЧТОБЫ НАЙТИ КОРЕНЬ, НАДО ПОДОБРАТЬ ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА И ВЫДЕЛИТЬ В НИХ ОБЩУЮ ЧАСТЬ)

-Какой корень вы выделили в первом слове.

-На ваших партах лежат сигналы, если вы согласны, поднимаете зелёный цвет, если не согласны – красный. Кому не понятно?

-Кто согласен?

-Какой корень выделил ты?

-Молодцы, я убедилась в том, что вы понимаете, что такое корень и умеете его выделять.

Выход к теме урока.

-А чтобы узнать тему урока посмотрите на доску, даны два слова, попробуйте выделить корень, какой корень в слове ЛЁД? В слове ХОД?

-Сколько корней в слове ЛЁД, ХОД?

-Посмотрите, получилось два слова, с одной стороны даже не связанных между собой.

-Как вы думаете, можно ли написать эти два слова в одно что получиться? (ЛЕДОХОД)

-ЛЕДОХОД – ЭТО ДВИЖЕНИЕ ЛЬДИН И ЛЕДЯНЫХ ПОЛЕЙ НА РЕКАХ И ОЗЁРАХ ПОД ДЕЙСТВИЕМ ТЕЧЕНИЯ ИЛИ ВЕТРА.

-Давайте выделим корень в данном слове?

-Сколько корней получилось?

-Какие корни получились?

-Как вы думаете, как можно назвать слова, в которых два корня?

-Слова, в которых имеется два корня, называются сложными.

-Как вы думаете, какая тема нашего урока?

-Тема нашего урока сложные слова.



Задачи урока.

-Какие задачи мы можем поставить?

-Я предлагаю вам небольшие подсказки, попробуйте по ним определить какие задачи у нас будут.

ЧТО УЗНАЕМ сложные слова

ЧЕМУ НАУЧИМСЯ находить слова. Отличать сложные слова от простых слов.

КАК БУДЕМ РАБОТАТЬ в тетради – правильно аккуратно красиво, внимательно и самостоятельно.

ЧТО ПОЛУЧИМ В РЕЗУЛЬТАТЕ знания о сложных словах, умение находить сложные слова в тексте, хорошую работу в тетради.

-Итак, давайте постараемся выполнить все наши задачи в течение урока.

Регулятивные УУД (умеют определять и принимать цель и задачи урока; планируют учебные действия). Познавательные УУД (обобщают и систематизируют полученную информацию). Коммуникативные УУД (сотрудничают с учителем и сверстниками; осваивают навыки партнерского уважительного отношения; умеют слушать и слышать других, способны принять иную точку зрения)

Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Формулируют цель урока и тему.

3. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу

Задача: закрепить изученный материал

По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа), наглядные (демонстрация),

По дидактическим целям:

Методы приобретения новых знаний;

Методы формирования умений и навыков, применений знаний.

Методы организации учебно-познавательной деятельности:

Методы получения новых знаний (объяснение, демонстрация)

Методы выработки учебных умений и накопления опыта (упражнение)

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: диалог, беседа

Работа с карточкой № 1.

-Ребята я вам выдаю карточки с заданием, прочитайте про себя. (КАРТОЧКИ №1)

-Прочитайте вслух задание кому не понятно задание, что нужно сделать?

-Выделите корень в слове, сколько корней

-Составьте предложение с этим словом.

-Запишите предложение на карточках.



Работа с карточками на доске № 2.

-(КАРТОЧКИ №2)Внимательно посмотрите на доску, висят карточки, есть начало слова и есть конец, соедините начало с концом, образуя целое слова.

-Каждый по очереди будет подходить, и соединять слова.

-На ваших партах лежат сигнала, если вы согласны с ответом вашего одноклассника поднимаете зелёный сигнал, если не согласны красный.

Начнем с _______

НОС – О -ЛАЗ

ВОД – О -КОЛ

ЛЕД – О -РОГ

ПЫЛ – Е -КАТ

СТАЛ – Е -СОС

СНЕГ – О -ВАР

-Выделите корень в слове_________

-Сколько корней в слове?

-Как называются такие слова?

-Как получаются такие слова?

-Как получилось слово пылесос?

-От каких слов образовано?

-Они образованы с помощью гласной О и Е

-Как вы думаете, почему эти слова называются сложными?

-Спишите два любых слова к себе в тетрадь.

-Выделите корни в словах и подчеркните буквы О и Е.


4.Организация контроля и самоконтроля

Задача: проверить уровень усвоения материала

По источнику получения знаний:

Словесные: (беседа)

Наглядные: (демонстрация)

Практический: (упражнения)

Методы развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием

Игра. «Образуй сложное слово».

-Устали? Давайте играть. Я бросаю вам мяч и два простых слова, вы возвращаете мне одно сложное.

-Кому не понятны правила игры?
Лес, рубить - лесоруб
буря, ломать - бурелом
сам, летать – самолёт
пар, ходить – пароход
сам, варит - самовар
пар, возить – паровоз

книга, любить – книголюб
секунда, мерить – секундомер

Работа с карточкой № 3.

(КАРТОЧКИ №3)

I вар.

Землекоп, рыболов, пулемёт, утконос, пароход.

II вар.

Дымоход, водовоз, земледелие, пешеход, птицеферма.

-Карточки передайте на 1 парту.

Личностные УУД: формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД: формирование умения на основе анализа объектов делать выводы;

Регулятивные УУД:

формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

5. Информация о домашнем задании

Задача: дать инструкцию по выполнению д/з

По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа)

-Работу, которую не успели на уроке закончить дома.

Коммуникативные УУД:

формирование умения слушать и понимать других.

6. Подведение итогов

Задача: подвести итоги урока, провести рефлексию

По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа)

-Наш урок подходит к концу, давайте подведем итоги.

-Довольны ли вы своей работой на уроке?

-Вспомните, какие задачи мы ставили в начале урока.

-Достигли ли мы их?

-Ответьте на вопросы.

- ЧТО УЗНАЛИ сложные слова

ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ находить слова. Отличать сложные слова от простых слов.

КАК РАБОТАЛИ в тетради – правильно аккуратно красиво, внимательно и самостоятельно.

ЧТО ПОЛУЧИЛИ В РЕЗУЛЬТАТЕ знания о сложных словах, умение находить сложные в тексте, хорошую работу в тетради.



-Спасибо за урок, мне было приятно с вами работать!

-До свидания!

Личностные УУД: формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД: формирование умения на основе анализа объектов делать выводы;



Общая информация

Номер материала: ДВ-568048

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.