Уроки русского языка "Парные согласные звуки на конце слов", 1 класс

 Урок русского языка, 1 класс

Тема: «Правописание парных звонких и глухих согласных в конце слова.»

Тип урока: Открытие нового знания;

 Учебники «Русский язык», 1 класс

Форма организации учебной работы: фронтальная и групповая

Цель: Расширение понятийной базы, формирование умения самостоятельно строить и применять новое знание

Планируемые результаты:

предметные:

сформировано умение писать парные звонкие и глухие согласные в конце слова.

личностные:

·       проявляет познавательную инициативу в оказании помощи соученикам (при работе в паре)

·       понимает причины успеха в учебной деятельности

 Универсальные учебные действия:

регулятивные

·       определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;

·       выполняет задание по алгоритму;

·       делает самооценку деятельности на уроке

познавательные

·       формулирует правило на основе выделения существенных признаков

·       проводит сравнение, классификацию, выбирая верное решение

·       составляет алгоритм под руководством учителя;

коммуникативные

·       слушает и понимает речь других;

·       договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с соседом по парте.

Задачи учителя: формировать новые способы действий, обучать работе по алгоритму; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом ребенка.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Мотивация к учебной деятельности
Чем необычен сегодня урок? - Вы рады нашим гостям? Вы их боитесь? А стесняетесь?  - Попытаемся их порадовать? А чем? Вниманием, знаниями, деятельностью.  - Тогда начнём действовать!!!	У нас гости на уроке.	ЦЕЛЬ: Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке УУД: регулятивные
2 Создание   проблемной ситуации
По традиции начнём наш урок с минутки чистописания Мишка спал в своей берлоге, Лапу толстую сосал, Вдруг к нему через сугробы Ручеёк перебежал. Стукнул по носу легонько, Звонкой капелькой слегка, Под него подлез тихонько, Намочив ему бока. Подчеркнуть согласные , гласные буквы (красный, синий карандаши)   Словарный диктант: Малина, берёза, пенал, ребята, молоко. Разделить данные слова на 2 группы (кто? что?)-устно О каком животном вы услышали в стихотворении? Какие вы знаете произведения , в которых герой медведь?  ( фото медведей) Это словарное  слово. Запись предложения под диктовку -подлежащее -сказуемое У кого написание этого слова вызвало затруднение, в чём? Что вы можете сказать об этом согласном? Повторение парных звонких и глухих согласных - Доктор Самоваров Проведем наблюдение : ДОСКА:   ёж-                   лошадь-                   голубь -                   морж-                   енот-                   верблюд- Какое слово лишнее? Почему? В конце слова происходит оглушение звонких согласных. -У нас возникла проблема. Слышим одно, а пишем другое. Как быть ? Чему мы должны научиться? Ваши предложения? -  Что необходимо сделать, чтобы правильно написать парные согласные на конце слова? Правило, страница 109 -Составим алгоритм написания парных согласных. Физкульминутка ( работа в парах) Закрепление с проговариванием: Электронное приложение (упражнение) - Работаем в группах Карточки, подчеркнуть в парах слов только проверочные слова.	Запись  в  тетради  последних звуков в стихотворении Запись слов под диктовку в тетради - О медведе Подбор " проверочного" слова . Крепко спит в своей берлоге медведь . - написание согласного звука на конце слова (Варианты детей) - Научиться правильно писать парные согласные в конце слова. Записать проверочные слова Таблица Найти у соседа по парте  органы лица, в названиях которых есть парные согласные звуки на конце. Выполнение работы, обмен карточками и проверка работы.	ЦЕЛЬ: Актуализация знания детей по теме УУД: познавательные Регулятивные ЦЕЛЬ: создание проблемной ситуации, прогнозирование предстоящей деятельности. УУД: познавательные ЦЕЛЬ: составление алгоритма действия УУД: познавательные, Регулятивные ЦЕЛЬ: Развитие умения   применять новые знания УУД: регулятивные, познавательные ЦЕЛЬ: Закрепление полученных знаний и умений УУД: познавательные, личностные, коммуникативные
Рефлексия  Какую задачу  вы поставили в начале урока?   –Выполнили вы ее? Научились писать слова на это правило?            -Оцените свою работу на уроке  (солнышко)	Научиться правильно писать слова с парными согласными в конце слова.	ЦЕЛЬ: Обобщение, формулировка вывода, самооценка УУД: познавательные, регулятивные