Урок-конференция: «Основные пути и направления эволюции органического мира»

• 1 слайд

  Тема урока-конференции:
  «Основные пути и направления эволюции органического мира»
  
  Цель: Изучить основные направления эволюции и пути достижения биологического прогресса.
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  Задачи:
  
  1. Рассмотреть основные направления эволюции, выявить их роль и закономерности.
  
  2. Представить результаты коллективной творческой работы учащихся по данной теме.
  
  3. Составить опорный план-конспект урока.
  
  

• 3 слайд

  Вопросы к уроку-конференции по теме
  «Развитие жизни на Земле»
  1-я группа:
  1.Каковы критерии биологического прогресса?
  2. Кто достигает успеха в борьбе за существование?
  3. Растения и животные, прогрессирующие в настоящее время.
  2-я группа:
  Что такое ароморфоз?
  2. К чему приводит ароморфоз?
  3.Привести примеры ароморфоза в живой природе.
  3-я группа:
  Чем идиоадаптация отличается от ароморфоза?
  2.Примеры идиоадаптации в природе.
  3. Эволюционное значение идиоадаптации.
  
  4- группа:
  В чем отличие дегенерации от других путей достижения биологического прогресса?
  2. Примеры дегенерации в природе.
  3. Почему дегенерация может быть прогрессивной?
  5-я группа:
  Критерии биологического регресса.
  2. Причины регресса.
  3. Редкие и исчезающие виды – следствие биологического регресса.
  

• 4 слайд

  основные закономерности эволюционного процесса,
  
  1. Правило необратимости эволюции. Группа организмов не может вернуться к прежнему состоянию, то есть от современных видов не могут возникнуть их предковые формы.
  2. Правило чередования основных направлений эволюции. Каждый новый ароморфоз дает толчок для развития многочисленных идиоадаптаций.
  3. Правило прогрессирующей специализации. Группа, вступившая на путь специализации, как правило, в дальнейшем развитии будет идти по пути все более глубокого приспособления к более узким условиям существования. Например, если одна из групп позвоночных приобрела приспособления к полету (птицы), то на последующем этапе эволюции это направление сохраняется и усиливается.
  
  

• 5 слайд

  Рефлексия
  Прочитайте цель урока.
  Достигли вы цели урока?
  Оцените свою работу на уроке, посчитайте баллы.
  Если по итогам урока вы набрали
  от 26-29 баллов - вы получаете оценку 5
  От 23-25 баллов – 4
  От 20-23 баллов – 3
  Менее 20 баллов - 2
  

• 6 слайд

  Домашнее задание:
  
  Если у вас оценка 5, домашнее задание вы не получаете
  Если «4», повторите материал по опорному конспекту
  Если 3 и меньше, то прочитайте текст учебника параграфы 21 и 22 и ответьте на вопросы, повторите опорный конспект.
  

• 7 слайд

  Оценочный лист
  коллективной творческой работы
  учащихся 11 «а» класса,
  участвовавших в уроке-конференции по биологии
  по теме «Основные пути и направления эволюции органического мира»
  
  

• 8 слайд

  Проводился по технологии:«Метод проектов»
  Тип проектов: Информационные мини-проекты
  
  
  
  Самоанелиз
  урока-конференции:
  «Основные пути и направления эволюции органического мира»
  11 класс
  

• 9 слайд

  Задачи, которые позволяет решать использование технологии «Метод проектов» в классно-урочной и внеклассной работе по предмету:
  
  Обеспечение каждому школьнику возможности построения собственной траектории обучения.
  Создание условий для прочного усвоения знаний и развития мотивации к изучению предмета.
  Развитие творческих способностей учащихся.
  Развитие у учащихся умения самостоятельно приобретать новые знания.
  Развитие умений работать с различными источниками информации.
  Развитие умений планировать, организовывать и анализировать результаты исследовательской деятельности.
  Развитие умений осуществлять рефлексию своей деятельности и деятельности других учащихся.
  

• 10 слайд

  1-й этап – создание мотивации к проектной деятельности.
  2 –й этап - создание групп, выбор группами тем проектов, постановка целей проектной деятельности каждой группе и определение сроков выполнения проектов (три недели).
  
  1-я группа :
  «Биологический
  прогресс»
  2-я группа:
  «Ароморфоз».
  3-я группа:
  «Идиоадаптация»
  
  4-я группа:
  « Общаядегенерация».
  5-я группа:
  «Биологический
  регресс».
  

• 11 слайд

  3 - й этап – планирование работы групп.
  Прием «мозгового штурма» в группе позволил составить алгоритм в последовательности направлений исследовательской работы:
  1.Направление эволюции (основные положения)
  
  
  2. Изменения в растительном и животном мире
  
  
  3. Заключительные выводы и измерители
  
  

• 12 слайд

  4 - й этап – исследовательская деятельность, анализ информации, консультирование учащихся, отслеживание результатов работы групп.
  5-й этап – представление мини-проектов на заключительном уроке – конференции «Основные пути и направления эволюции органического мира».
  

Пути достижения биологического прогресса                                                                                                                                  

Ароморфоз

Характеристика___________________________

______________________________________

_______________________________________

________________________________________

Примеры________________________________

________________________________________

________________________________________

Задание № 2.____________________________

Идиоадоптация

Характеристика___________________________

________________________________________

________________________________________

Примеры________________________________

________________________________________

________________________________________

Задание № 3.____________________________

Дегенерация

Характеристика___________________________

Направления эволюции

Биологический прогресс

            Критерии

Задание № 1. _________________________________

____________________________________________________________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Примеры________________________________

________________________________________

________________________________________

Задание №4.     1.      2.       3.       4.     5.      6.     

Вывод:

Биологический регресс

                            Критерии

Задание № 5. _________________________________

______________________________________________

______________________________________________

Оценочный лист

коллективной творческой работы учащихся 11 «а» класса, участвовавших в уроке-конференции по биологии по теме «Основные пути и направления эволюции органического мира»

№ группы	Состав группы	Оценка за оформление презентаций	Оценка за содержание материала, представленного в презентациях	Задания					Общая сумма баллов	оценка
				1	2	3	4	5
1-я группа
2-я группа
3-я группа
4-я группа
5-я группа

• 1 слайд

  Биологический прогресс
  (лат. «движение вперед»)
  Достижение данной группой организмов успеха в борьбе за существование.
  ( с упрощением или усложнением организации )
  Кто достигает биологического прогресса: мелкие плодовитые формы, легко уживающиеся с человеком, насекомые, цветковые растения, костистые рыбы или грызуны?
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Многие современные виды покрытосеменных охвачены биологическим прогрессом. Границы их расселения по земле обширны
  

• 4 слайд

  Критерии биологического прогресса
  Увеличение численности особей данной систематической группы
  Расширение ареала
  Активное образование новых видов
  Преобладает рождаемость
  

• 5 слайд

  Примером биологического прогресса является распространение зайца-русака. За сто последних лет ареал его значительно расширился и заяц-русак подвергся большой дифференцировке (в настоящее время известно 20 его подвидов).
  Биологический прогресс — эволюционное повышение уровня организации живых систем, выражающееся в повышении их приспособленности, разнообразия.
  Другим примером являются нематоды (круглые черви) которые заселяют в настоящее время всю почву Земли, моря и пресные водоемы. Многие нематоды — паразиты растений, животных и человека.
  
  

• 6 слайд

  Задание №1
  Приведите примеры растений и животных, подтверждающих это высказывание.
  «Биологический прогресс – процветание, определенное относительно высокими темпами эволюции, при которых приспособленность организмов возрастает. Объективным показателем биологического прогресса является увеличение численности, ведущее к расселению и расширению ареала »
  (И. Шмальгаузен.)
  Примеры: 1___________
  2___________
  3___________
  

• 1 слайд

  Ароморфозы
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  Ароморфозы – это широкие анатомо-морфологические адаптации, существенно повышающие общий уровень организации рассматриваемой группы.
  
  
  

• 3 слайд

  
  По представлениям А.Н. Северцова, ароморфозы – это приспособительные изменения, при которых повышается общая энергия жизнедеятельности
  По представлениям И.И. Шмальгаузена, ароморфозы дают возможность использования новых ресурсов среды
  В результате организмы получают в борьбе за существование преимущества общего характера, не ограниченные строго определенной средой
  
  

• 4 слайд

  правая дуга аорты
  левая
  дуга аорты
  У птиц и млекопитающих четырехкамерное сердце – это ароморфоз: благодаря сохранению лишь одной из дуг аорты происходит полное разделение кругов кровообращения
  
  

• 5 слайд

  Крупные и частные ароморфозы приводят к образованию таксонов на уровне типов, отделов, классов
  

• 6 слайд

  Примеры крупных ароморфозов:
  – появление пыльцевой трубки и семени у семенных растений;
  – появление осевого скелета (хорды);
  – появление конечностей членистоногих и пятипалой конечности у позвоночных;
  – появление зародышевых оболочек у насекомых и амниот
  

• 7 слайд

  Примеры частных ароморфозов:
  – появление замкнутого плодолистика, околоцветника и плода у покрытосеменных растений;
  – полное разделение кругов кровообращения у птиц и млекопитающих;
  – преобразование ротового аппарата у насекомых и млекопитающих
  

• 8 слайд

  Ароморфозы позвоночных животных
  

• 9 слайд

  Задание №2
  Установите соответствие между характеристикой направления эволюции и его видом.
  
  
  

• 10 слайд

  Самопроверка
  Правильные
  ответы:1,3,6 и 7
  
  

• 1 слайд

  Идиоадаптация
  

• 2 слайд

  Идиоадаптация представляет собой небольшие эволюционные изменения, выражающиеся в приспособлении к окружающим условиям обитания. Повышения уровня организации при этом не происходит. Благодаря идиоадаптации образуются мелкие таксономические группы: виды, роды, семейства
  

• 3 слайд

  Примеры идиоадаптации у животных.
  Поскольку каждый вид организмов находится в определенных местах обитания, у него вырабатывается приспособление к этим условиям.
  

• 4 слайд

  Примерами идиоадаптации у растений могут служить многообразные приспособления цветка к перекрестному опылению ветром, насекомыми; приспособления плодов и семян к распространению
  

• 5 слайд

  Идиоадаптация– маскировка
  Идиоадаптация– предупреждающая окраска
  

• 6 слайд

  
   своим длинным  15-сантиметровым клювом веретенник ощупывает землю, втыкая его в мягкую почву. При этом кончик клюва птица в нужный момент открывает и закрывает. Таким образом ей легко хватать маленьких червяков и другую добычу. Его тонкий клюв роет землю довольно глубоко и оттуда птица достает себе пищу.
   
  
  Пример идиоадаптации
  

• 7 слайд

  Задание №3
  Что из перечисленного относится к идиоадаптациям.
  1.Возникновение многоклеточности
  2.Возникновение полового процесса
  3.Возникновение хорды.
  4.Образование ластов
  5.Образование цепкого хвоста(у обезьяны)
  6.Образование у земноводных трехкамерного сердца
  7.Образование у земноводных двух кругов кровообращения
  8.Возникновение теплокровности
  9.Переход к внутреннему оплодотворению у позвоночных
  10.Утрата конечностей(у китов)
  11.Образование хобота у слона
  12.Удлинение шеи у жирафа
  

• 8 слайд

  Самопроверка
  Правильные
  ответы: 4,5,10,11 и 12
  

• 1 слайд

  Общая дегенерация
  

• 2 слайд

  Общая дегенерация – это процесс снижения общего уровня организации
  

• 3 слайд

  Примитивные признаки, которые появляются при утрате прогрессивных признаков в ходе эволюции.
  Примеры: признаки дегенерации паразитических и сидячих форм, которые на личиночных стадиях ведут активный образ жизни
  Например, личинки асцидий имеют все черты хордовых, а у взрослых асцидий редуцируется хорда.
  

• 4 слайд

  Редукция хорды взрослой асцидии
  

• 5 слайд

  Примитивные признаки, которые появляются из-за недоразвития органов, из-за остановки развития на ранних этапах онтогенеза
  Они широко распространены у Хвостатых земноводных: у многих видов пожизненно сохраняется жаберное дыхание, а у некоторых видов жабры утрачиваются, но легкие не формируются
  

• 6 слайд

  Отсутствие легких у некоторых амфибий:
  протей, безлегочная саламандра
  

• 7 слайд

  Примеры дегенерации
  – утрата дыхательных ферментов у взрослой аскариды.
  – отсутствие пищеварительной системы и недоразвитие нервной системы у ленточных червей.
  

• 8 слайд

  Взрослые аскариды утрачивают способность к аэробному дыханию
  

• 9 слайд

  У паразитов часто появляются признаки узкой специализации
  Например, у ленточных червей появляется специфический отдел тела – сколекс, а также стадия финны, которая может служить для бесполого размножения (особенно у эхинококка)
  

• 10 слайд

  Сколексы ленточных червей
  

• 11 слайд

  Кроме того, для паразитов характерны гиперморфозы: общий гигантизм (паразиты значительно крупнее свободноживущих родственных форм) и переразвитие отдельных систем органов (например, половой системы у цепней)
  

• 12 слайд

  У паразитических растений утрата способности к фотосинтезу сопровождается появлением крупных и/или сложно устроенных цветков
  

• 13 слайд

  Раффлезия
  Паразит тропических растений. Вегетативные органы – побеги и корни – полностью редуцированы. Вегетативное тело представлено нитями из недифференцированных клеток, похожими на гифы гриба. Эти нити внедряются в ткани растения-хозяина (обычно на корнях).
  Вегетативное тело образует цветочные почки, которые прорывают кору хозяина и дают цветоносные побеги с одиночными крупными цветками, распростертыми на земле.
  Диаметр цветка до 60–100 см; околоцветник представлен пятью крупными мясистыми листочками, по виду напоминающими гниющее мясо. Цветки издают зловонный запах, привлекающий опылителей – мух.
  

• 14 слайд

  Редукция конечностей в связи с переходом к роющему образу жизни
  Безногие амфибии:
  цейлонский рыбозмей, западный дермофис, тифлонектес
  

• 15 слайд

  Редукция конечностей китообразных в связи с переходом в водную среду обитания
  

• 16 слайд

  Редукция околоцветника у злаков.
  

• 17 слайд

  Задание №4
  Внимательно прочитайте утверждения. В графе «ответы» напротив утверждений ставьте знаки «+», если утверждение верно и «-», если утверждение неверно.
  

• 18 слайд

  Самопроверка
  

• 1 слайд

  Биологический регресс
  Эволюционный упадок данной группы организмов, которая не смогла приспособиться к изменениям условий внешней среды или не выдержала конкуренции с другими группами.
  

• 2 слайд

  Критерии биологического регресса
  Вымирание данной группы организмов
  Снижение численности
  Сужение ареала
  Причина регресса – отставание в темпах эволюции данной группы организмов от скорости изменения внешней среды.
  Преобладает смертность
  

• 3 слайд

  В настоящее время на пути биологического регресса находятся почти все реликтовые формы. Среди растений это гинкго, секвойя, древовидные папоротники; среди животных — кистеперые и двоякодышащие рыбы.
  
  Биологический регресс — эволюционное упрощение уровня организации живых систем, выражающееся в снижении разнообразия.
  
  В геологическом прошлом в результате биологического регресса вымерли трилобиты, гигантские ракоскорпионы, среди растений —древние папоротникообразные.
  Антропогенное воздействие также может приводить к биологическому регрессу видов, что грозит их вымиранием.
  
  

• 4 слайд

  При биологическом регрессе виды исчезают не успев приспособиться к условиям окружающей среды
  

• 5 слайд

  Биологический регресс многих видов животных и растений связан с деятельностью человека
  

• 6 слайд

  Вымирание древних растений
  

• 7 слайд

  Палеонтология доказала, что многие виды в прошлом полностью исчезли.
  

• 8 слайд

  Задание №5
  Приведите примеры деятельности человека как фактора биологического регресса
  1_____________
  2_____________
  3_____________
  

                    Стоянова Елена Николаевна     Урок по технологии «Метод проектов»

Урок-конференция: «Основные пути и направления эволюции органического мира»

11 «а» класс

Цель:  Изучить основные направления эволюции и пути осуществления биологического прогресса

Задачи:

1. Рассмотреть основные направления эволюции, выявить их роль и закономерности.

2. Представить результаты коллективной творческой работы учащихся по данной теме.

3. Составить опорный план-конспект урока.

Оборудование: компьютер, презентации учащихся, опорный конспект.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок – конференция

Ход урока

I.                   Орг. Момент

              Приветствие

             Подготовка аудитории к работе

II.                   Мотивация учебной деятельности

             Что такое эволюция?

             Примеры эволюции

           Проблемная ситуация

       Мы говорим ход эволюции, в каком направлении идет эволюция?

      По какому пути и к какому результату приводит?

Русские ученые Северцев и Шмальгаузен говорили о том, что живые организмы идут к одному результату разными путями.

(Выход на тему и цель урока)

III.              Изложение нового материала

Эволюционный процесс идет в направлении максимального приспособления живых  организмов к условиям окружающей среды, и имеет прогрессивный характер.

Так что же такое биологический прогресс?

Выступление 1 группы с проектом на тему «биологический прогресс»

Взаимопроверка.

Биологический прогресс достигается различными путями.  Академик Северцев назвал их главными направлениями эволюционного процесса – это ароморфоз, идиоадаптация, и общая дегенирация.

Рассмотрим каждое из указанных направлений более подробно.

Выступление 2 группы с проектом на тему «Ароморфоз»

Самопроверка.

Ароморфозам Северцев противопоставлял идиоадоптации.

Давайте разберемся почему.

Выступление 3 группы с проектом на тему «Идиоадаптация»

Самопроверка

Для того чтобы добиться успеха в борьбе за существование, совсем не обязательно идти по пути ароморфоза и идиоадаптации. Даже упрощая свою организацию можно двигаться по пути биологического прогресса.

Выступление 4 группы с проектом «Общая дегенерация»

Самопроверка

В природе наблюдаются и биологический регресс. Что это за направление эволюции?

Выступление 5 группы с проектом «Биологический регресс»

Взаимопроверка

Учитель: Соотношение путей эволюции

Закономерности эволюционного процесса (правила эволюции)

IV.Закрепление

В каком направлении идет эволюция и по какому пути? (написание вывода на опорных конспектах учениками)

V.                   Рефлексия

Прочитайте цель урока. Достигли вы цели урока? Оцените свою работу на уроке. Посчитайте баллы. Если по итогам урока вы набрали

От 26-29 баллов – оценка 5

От 23 – 25 баллов – оценка 4

От 20 – 22 баллов – оценка 3

Менее 20 баллов – оценка 2

Домашнее задание:

Если у вас 5, домашнее задание вы не получаете,

Если 4 – повторите материал по опорному конспекту

Если 3 и меньше – прочитайте текст учебника п.21, 22 и ответьте на вопросы, повторите опорный конспект

Учитель: Стоянова Елена Николаевна