Урок-круиз по математике "Умножение суммы на число"

Урок – круиз

(математика, 2 класс)

   Тема. Умножение суммы на число. Задачи на определение единичной нормы.

   Цель: закрепить способ умножения суммы на число и числа на сумму; продолжать работу над задачами на приведение к единице; систематизировать знания о нахождении части от числа (решение уравнений) в общем виде и конкретных случаях; работать над задачами  с буквенными данными; развивать логическое мышление детей, математическую речь; воспитывать аккуратность, прививать интерес к математике.

                                                       ХОД УРОКА

   1. Организация класса

                        Долгожданный дан звонок –

                        Начинается урок.

                        Вот книжки на столе, а вот – тетрадки,

                        Не хочется играть сегодня в прятки,

                        И недосуг дуть на корабль бумажный,

                        Сегодня в классе у ребят –

                        Урок уж очень важный.

   2. Сообщение темы урока

   - Сегодня нас приглашает в удивительное путешествие капитан Врунгель и его друзья. В пути мы будем учиться решать примеры, которые связаны с умножением суммы на число, работать над задачами на приведение к единице.

   3. Актуализация знаний

   - Задание от капитана Врунгеля записано на доске.

1. Устный счет.

    20 ∙ 3                             7 ∙  3                           8 ∙ 4

         - 54                             + 19                           + 8

         - 3                                ∙ 2                              ∙ 2

___________                _________                _________

·        Уменьшить в 2 раза числа: 10, 18, 20, 40, 100.

·        На сколько сумма чисел 28 и 32 больше их разницы?

·        Во сколько раз произведение 7 и 9 больше 21?

 - Какие качества мы возьмем в путь? (Смелость, ум, выносливость)

 - Каждый моряк должен уметь работать с шифровками. Расшифруйте запись.

МАНБОЦ          ОКК          ВАРПО            ТАНПИКА

    (БОЦМАН)       (КОК)        (ПОВАР)          (КАПИТАН)

  - Какое слово лишнее? (повар). Почему?

2. Игра «Поймайте мяч»

   - Капитан Врунгель хочет убедиться, что вы быстро умеете решать примеры, и посмотреть, какие вы ловкие.

    Таблица умножения и деления числа 7.

(Учитель бросает мяч ученику – читает пример. Ученик ловит, дает ответ и возвращает мяч)

3. Устное решение задачи.

    За 8 часов токарь изготовил 40 деталей. Сколько деталей он сделает за 6 часов? (30)

 - назовите вид задачи.

4. Минутка каллиграфии.

 - Пропишите красиво в тетради число – ответ этой задачи.

   ( Вызвать ученика для комментированного написания у доски).

5. Игра «Фокусник»

    - Лом задумал число. Увеличил его в 5 раз, а потом уменьшил результат на 32 и получил 28. Какое число задумал Лом?

     х ∙ 5 – 32 = 28

6. Беседа

    - с чем мы работаем на уроках математики?

    - Какие вы знаете числа?

    - Как умножить любое число на 10? На 100?

    - Любое число умножить на 0. Что будет в ответе?

    - Можно ли делить на 0?

                      23 ∙ 10                         200 : 10

                      480 : 10                        43 ∙ 100

4. Изучение нового материала. Постановка учебной задачи

1. Работа в группе. «Мозговой штурм»

 - Как число 32 умножить на 3?

(Обсуждение в группе. Необходимо выслушать все предложения)

 - Для чего нужно уметь умножать такие числа?

Физкультминутка (под музыку)

2. Решение примеров.

    - Перед вами айсберги. Что это такое?

   Айсберги – это отколовшиеся от ледника массивы различной формы; могут быть на        плаву или «сидеть» на мели. Высота над поверхностью воды доходит до 70 метров.

(На доске нарисованы айсберги, а них – примеры )

             10 ∙  2          11 ∙  2         13 ∙  2         15 ∙  2         24  ∙ 2

             14 ∙  2          16 ∙  2         19 ∙  2         22 ∙  2

   5. Закрепление материала

1. Работа над задачей.

   - На пути – что-то странное…

                                                       ТИК

                                                       3 2 1

   - Кто это? (кит)

   - Что вы о нем знаете?

   - Кит – морское млекопитающее. Длина его – до 20 метров, а весит он до 70 тонн.

   Он нас не пропустит, пока не ришим задачу.(Задача № 1089)

   - Прочитайте условие задачи. Что известно в задаче?

   - Можем ли сразу ответить на вопрос задачи? Что необходимо знать?

   - Запишите решение задачи в тетради.

2. Решение уравнений.

   - Отгадайте загадку.

                           С хвостом, а не зверь,

                           С перьями, а не птица.(Рыба)

   - Перед нами – акула. Что знаете об акуле?

   - Акула приобрела дурную славу благодаря фильмам, но на самом деле она редко нападает на людей. Акулы охотятся в основном на тюленей и дельфинов, редко превышают в длину 7,5 метров. Ее зубы, длиной до 8 см, постоянно меняются. Одновременно у акулы в пасти может насчитываться до 3000 зубов, выстроенных в 6 – 20 рядов. Используются только 2 передних ряда, остальные предназначены для замены: они постоянно передвигаются в перед, как на ленте конвейера.

   - Ребята, для продолжения нашего путешествия акула предлагает нам решить уравнение.

          х : 5 = 13

   - Выделите целое и части.

   -Что неизвестно?

   - Как найти целое?

   - Постройте схему и решите. (Третий ряд – самостоятельно, остальные – коллективно)

3. Работа в группе.

           х + b ∙ а = с               х = с : а – b

4. Самостоятельная работа.

   - Внимание! За бортом – бутылка! Что в ней? (Записана задача)

Три мальчика собирали марки. У первого было а марок, у второго – в 2 раза больше, а у     третьего – на с марок больше, чем у первого. Сколько марок у трех мальчиков?

 Капитаны команд по очереди будут выходить к доске и записывать условие задачи.

            1-й – а марок

            2-й – а ∙ 2          

            3-й – а + с

    - Запишите решение в тетрадь самостоятельно.

6. Итог урока

    - Наше плавание подходит к концу. Над чем работали на уроке?

    - Как произведение умножить на число?

    - Как произведение разделить на число?

    - Какое задание показалось особенно сложным?

    - Какой вид работы больше всего понравился?

Краткое описание документа:

Цель: закрепить способ умножения суммы на число и числа на сумму; продолжать работу над задачами на приведение к единице; систематизировать знания о нахождении части от числа (решение уравнений) в общем виде и конкретных случаях; работать над задачамис буквенными данными; развивать логическое мышление детей, математическую речь; воспитывать аккуратность, прививать интерес к математике.