Урок-ситуация "Опасны ли Митрофанушки?" ( по комедии Д. И. Фонвизина "Недоросль" . 9 класс.)

 Урок – ситуация в технологии КИМД ( коллективно-индивидуальной мыслительной деятельности)

Учащиеся, работая с толковыми словарями, определяют и используют в своей коллективной работе понятия «воспитание» и «недоросль».

Воспитание – процесс формирования характера человека, каких-либо качеств, навыков, правил поведения, совершаемый семьей, школой, средой и самообразованием человека.

Недоросль – (1) В 18 веке в России молодой дворянин, не достигший совершеннолетия и не поступивший на государственную службу.   (2) Недоучивший, глуповатый молодой человек.

        Приложение

                                             Алгоритм №1

1.     Исследовать, как влияет на воспитание Митрофана школа.

2.     Проанализировать эпизоды:

Ÿ   урок Митрофана (явление 7, действие 3)

Ÿ   высказывание Вральмана (явление 8, действие 3)

Ÿ   диалог Цыфиркина и Кутейкина (явление 6, действие 3)

3.     Что можно сказать об образованности учителей (Вральмана)

4.     Почему старания Цыфиркина и Кутейкина пропадают даром?

5.     Можно ли научить, если человек сам того не хочет?

- Соотнесите свои рассуждения с современностью.

Алгоритм №2

1.     Исследовать, как влияет на воспитание Митрофана семья.

2.     Проанализировать эпизоды:

Ÿпримерка кафтана (явление 4, действие 1)

Ÿсватовство Скотинина (Явление 5, действие 1)

Ÿдрака дяди и племянника (явление 4, действие 2)

ŸМитрофан показывает, насколько он образован (явление 8, действие 4)

3.     Какие качества характера прививает Митрофану семья?

4.     Какие художественные средства использует автор, чтобы показать отрицательное влияние родственников?

Алгоритм №3

1.     Исследовать, как влияет на воспитание Митрофана среда.

2.     Проанализировать эпизоды, где показано, как отрицательно влияют крепостные отношения на формирование характера Митрофана.

3.     Докажите, что порядки в государстве оказывают существенное влияние на воспитание. Проанализируйте высказывания Правдина, Стародума.

- Соотнесите свои рассуждения с современностью.

Алгоритм №4

1.     Передать кратко содержание комедии.

2.     Назвать самые смешные сцены комедии.

3.     На какие два лагеря делятся все герои пьесы? Каковы их идеалы?

4.     Кто для вас главный герой комедии? Обоснуйте.

5.     Какие социальные и человеческие пороки высмеивает Фонвизин в комедии «Недоросль»? Чем смешна и печальна пьеса?

Карточка (Обобщение)

1.     Составьте личностную характеристику Митрофана. Каковы его жизненные интересы?

2.     Почему, по-вашему, имя Митрофанушка стало нарицательным?

3.     Опасны ли Митрофанушки для общества? Чем сегодня интересна комедия?