Ill этап. Изучение нового материала.
Цель - Познакомить учащихся
с числом и
цифрой 6. Запоминать состав числа.
|
Участвовать в работе по решению примеров
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах).
Оценивать правильность
выполнения заданий.
Участвовать в обсуждении
проблемных вопросов, формулировать собственное
мнение и аргументировать
его.
|
Организовать работу по
изучению состава числа 6.
Организовать работу в парах
обеспечить контроль за выполнением задания.
Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определения темы урока
|
III этап. Изучение нового
материала.
- Побежала девочка дальше. Стоит
яблоня. (Разговор с яблоней)
1. Постановка проблемы. -Почему число б самое красивое
2. "Открытие" нового знания:
а) состав числа 6:
- Расскажите все, что вы знаете о
числе 6.
(Число 6 стоит в натуральном ряду чисел на шестом месте . Оно больше предыдущего числа 5 на 1 и меньше последующего числа 7 на 1. Чтобы получить число 6, надо к 5 прибавить 1 или из 7 вычесть!..)
- Но
не только... Вы узнаете полный состав числа 6, если выполните задание
№1 стр.26
А)Выполнить задание №4 Задания на клетке. Запишите и решите цепочки чисел,
-Побежала девочка,
а впереди- речка. Речка просит написать цифру 6
б) - А чем число 6 отличается от цифры 6? (Цифра 6- это лишь знак для
обозначения количества, равного 6.)
- На
что похожа цифра 6? Научимся правильно и
красиво писать её.
Учитель объясняет написание цифры, дети прописывают в воздухе, пальчиком на ладошке, затем в тетради. Самую красивую цифру подчеркивают.
- Понравилась ваша
цифра 6 речке. Появляется избушка на курьих ножках, а там сидит мальчик.
Схватила сестрица братца и побежала обратно..
Физминутка.
Белые лебеди,
Лебеди летели,
И на воду сели,
Сели, посидели.
Лебеди летят,
Крыльями машут.
Прогнулись над
водой,
Качают головой.
Прямо и гордо умеют
держаться…
Очень бесшумно на
воду садятся.
|
III этап. Изучение нового материала.
Работа в парах
Какими способами можем получить число б?
Личностные УУД Познавательные УУД
Личностные УУД Регулятивные УУД
Познавательные УУД Коммуникативные УУД
|
IV этап. Закрепление
изученного.
Цель - научиться правильно
писать цифру 6. Запоминать состав числа.
|
Работать с информацией.
представленной в форме рисунка.,. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Участвовать в обсуждении
проблемных вопросов, формулировать собственное
мнение и аргументировать
его.
|
Обеспечить контроль за выполнением задания. Организовать
фронтальную работу по учебнику. Включить учащихся в обсуждение проблемных
вопросов.
|
-Но на пути опять встали преграды, которые надо
преодолеть. Ведь гуси-лебеди гонятся за ними.Выбежали они к речке. Чтобы
перепрыгнуть через нее, надо выполнить задание 5
Закрепление:
С.27, №5
- Вот еще одно препятствие:
гуси-лебеди вот-вот догонят девочку и братца. Но яблоня сможет их спасти-если
они правильно соединят рисунки с числами ( зад.2 в раб тетради с.14)
-Проверьте друг у друга
- Побежала девочка дальше, просит
помощи у печки.
Самостоятельная работа с самопроверкой в тетради зад. 3
|
IV этап. Закрепление
изученного.
Работа в рабочей тетради (самостоятельная работа)
Регулятивные УУД Личностные УУД Познавательные УУД
|
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Цель - подвести итог проделанной работы на уроке.
|
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.
-Чему вы
научились на уроке? знаю
Расскажите по
схеме: Я запомнил
смог
|
VII. Итог урока. Рефлексия:
-Преодолев все
трудности, девочка с братцем оказались дома.
-Вам понравилась эта
сказка?
-А как мы помогали
девочке?
- Какую цифру вы научились писать на уроке? Состав какого числа нам
нужно запомнить?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.