Урок-соревнование
"Свойства воды и воздуха", 3 класс, УМК "Перспективная начальная
школа"
Цели урока:
1. Обобщить полученные знания о свойствах
воды и воздуха.
2. Содействовать развитию у школьников
умений общаться.
Тип урока:
урок-соревнование.
Вид урока:
дидактические игра.
Форма урока:
групповая работа.
Оборудование:
карточки с заданиями, бланки ответов, оценочные листы (приложение 1).
Формирумые УУД:
- Коммуникативные: планирование
сотрудничества со сверстниками - определение целей, функций участников, способов
взаимодействия; умение договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности, в том числе при столкновении интересов.
- Регулярные: осуществлять итоговый
и пошаговый контроль по результату; оценивать правильность выполнения задания
по заданному образцу; уметь вносить корректировку при необходимости.
- Познавательные: обобщение,
классификация, систематизация полученных знаний.
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
Организационный этап
|
С учетом индивидуальных особенностей
учеников распределяют на группы: 1-я группа - жюри. В жюри выбираются ученики
с наиболее высоким уровнем достижения по окружающему миру. Остальные ученики
делиться на равные команды. Количество членов жюри и команд должно быть
равное.
- Каждая команда прикрепляется к своему
члену жюри. Именно этот ученик будет выдавать вам задания в нужной
последовательности и проверятьуже выполненные. После выполнения всех заданий
жюри подведет итог и подсчитано ваши баллы.
- Один член команды подходит к своему
проверяющий и берет у него лист с первым заданием. Время на выполнение
каждого задания не ограничивается. После того, как вы выполните первое
задание, один член команды подходит к своему проверяющий и сдает лист с
ответами.после этого вы получаете от жюри следующее задание. На выполнение
всех заданий отводится 25 минут. Правильно насчитывала время. Желаю вам
успехов!
|
Жюри садятся за отдельный стол и
знакомятся с оценочными листам, критериями оценивания, ответами на задания.
При необходимости ученики уточняют непонятные им моменты. Также жюри
знакомятся с заданиями для команд, их порядком выдачи, заполняют оценочные
листы.
В это же время собранные команды
занимают свои места, готовят ручки, карандаши, слушают инструктаж учителя.
|
|
Основная часть урока
|
На этом этапе урока учитель следит за
деятельностью учеников. Смотрит за работой в группе, помогает тем группам, в
которых возникшие конфликты учащиеся не смогли решить самостоятельно. Так же
контролируется деятельность жюри, проверяется адекватность оценивания ими
подопечных команд.
|
Жюри проверяют ответы своих команд по
представленному образцу. При возникновении вопросов обсуждают их с остальными
членами жюри или советуются с учителем. Выдают командам следующие задания в
правильной последовательности.
На этом этапе дети работают
самостоятельно и вмешательство учителя должно быть минимальным.
|
|
Итог урока
|
- Ребята, время на выполнения заданий
закончилось. Пожалуйста, сдайте работы на проверку жюри и займите свои места.
Учитель проверяет деятельность жюри,
проверяет адекватность выставленных жюри баллов. На этой основе учитель дает
оценку жюри.
- Наше жюри закончила подведение итогов
и готово назвать победителей сегодняшнего соревнования.
- Поздравляю все команды за отличную
игру. Вы показали хорошие знание свойствах воды и воздуха, умение работать в
команде и стремление к победе.
|
Учащиеся сдают оставшиеся у них бланки
ответов и возвращаются на свои места. Пока жюри подводт итоги соревнования,
команды прибегают свои рабочие места.
Жюри подсчитывает итоговое количество
баллов, распределяют места, которые заняли команды, определяют
последовательность своего выступления - учитывается место, которая заняла
команда закрепленная за этим проверяющим.
Жюри оглашают результаты начиная с
худшего результата.
|
Приложение
1
Состав группы
(Ф.И.):________________________________________________________________________________
Член жюри
(Ф.И.)______________________________________
|
№
|
Задание
|
Критерии оценки
|
Количество баллов за задание
|
Примечания
|
|
1
|
Перечисли известные тебе свойства воды.
|
По 1 баллу за каждое верное свойство
|
|
|
|
2
|
Нарисуй круговорот воды в природе,
подпиши все его этапы.
|
2 балла – за верно выполненное задание;
1 балл – допущены 1-2 ошибки;
0 баллов – задание выполнено неверно или
неправильно.
|
|
|
|
3
|
Напиши названия газов, из которых
состоит воздух. Нарисуй схему состава воздуха.
|
2 балла – за верно выполненное задание;
1 балл – допущены 1-2 ошибки;
0 баллов – задание выполнено неверно или
неправильно.
|
|
|
|
4
|
Перечисли известные тебе свойства
воздуха.
|
По 1 баллу за каждое верное свойство
|
|
|
|
5
|
Дополни предложения.
|
По 1 баллу за каждый верный ответ
|
|
|
|
|
Итог:
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.