Уровневые задания «Одушевленные и неодушевленные имена существительные».

Разработка уровневых заданий

ФИО студента: Крупина Ульяна Романовна.

Класс: 3.

Предмет: русский язык.

Тема: «Одушевленные и неодушевленные имена существительные».

Тип задания	Цель задания	Формулировка задания	Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)	Предполагаемые ответы детей	Примечание (при необходимости)
Узнавание	Выявить уровень сформированности  умения устанавливать принадлежность элементов.	1. Среди представленных слов, подчеркните слова, которые отвечают, на вопрос «кто?». Ягода, альбом, яблоко, девочка,   народ, помидор, ученик, животное. 2. Среди представленных слов, подчеркните слова, которые отвечают, на вопрос «что?». Ягода, альбом, яблоко, девочка,   народ, помидор, ученик, животное. 3. Найдите группу слов, которые состоят только из неодушевленных существительных а) рыба, телефон, стекло, горох, собака б) красный, телевизор, человек, ходить, пять в) блокнот, книга, дверь, молоток, мел	1. Алгоритм выполнения: 1) Прочитай все представленные слова. 2) Задай к каждому слову вопрос. 3) Подчеркни только те слова, которые отвечают на вопрос «кто?». Критерии оценивания: - если подчеркнуты все слова – 4 балла; - если пропущено одно слово – 3 балла; - если пропущено два слова – 2 балла; - если пропущено три слова – 1 балл; - если задание не выполнено - 0 баллов. 2. Алгоритм выполнения: 1) Прочитай все представленные слова. 2) Задай к каждому слову вопрос. 3) Подчеркни только те слова, которые отвечают на вопрос «что?». Критерии оценивания: - если подчеркнуты все слова – 4 балла; - если пропущено одно слово – 3 балла; - если пропущено два слова – 2 балла; - если пропущено три слова – 1 балл; - если задание не выполнено - 0 баллов. 3. Алгоритм выполнения: 1) Прочитать все группы слов. 2) Вспомнить, что такое неодушевленные существительные. 3) Выбери группу слов, которая состоит только из неодушевленных существительных. Критерии оценивания: - если группа выбрана верно – 1 балл; - если группа выбрана неверно – 0 баллов.	1. Правильный ответ: девочка, народ, ученик, животное. 2. Правильный ответ: ягода, альбом, яблоко, помидор. 3. Правильный ответ: В.
Воспроизведение	Выявить уровень сформированности знания определения.	1. Расскажи соседу по парте, что такое одушевленные имена существительные. 2.  Расскажи соседу по парте, что такое неодушевленные имена существительные. 3. Подумай и напиши три одушевленных слова и три неодушевленных.  «Кто?» «Что?»	1. Алгоритм выполнения: 1) Вспомни, что такое «одушевленное имя существительное». 2) Расскажи соседу по парте. Критерии оценивания: - если выучил определение и рассказал без ошибок– 3 балла; - если выучил определение, но при рассказе допустил ошибки – 1 балл; - если не выучил определение – 0 баллов. 2.  Алгоритм выполнения: 1) Вспомни, что такое «одушевленное имя существительное». 2) Расскажи соседу по парте. Критерии оценивания: - если выучил определение и рассказал без ошибок– 3 балла; - если выучил определение, но при рассказе допустил ошибки – 1 балл; - если не выучил определение – 0 баллов. 3. Алгоритм выполнения: 1) Вспомни три одушевленных и три  неодушевленных слова. 2)  Напиши слова в ту колонку, на какой вопрос они отвечают. Критерии оценивания: - если придумано три слова и отнесены в верную колонку – 3 балла; - если допущена ошибка при подборе слова/при распределении в колонку – 1 балл; - если задание выполнено неверно – 0 баллов.	1. Правильный ответ: Одушевленные имена существительные обозначают людей и животных. В начальной форме эти имена отвечают на вопрос «Кто?». 2. Правильный ответ: Неодушевленные имена существительные обозначают предметы. В начальной форме они отвечают, на вопрос «Что?». 3. Правильный ответ: «Кто?» «Что?» Мама Мяч Ребята Сок Собака Одеяло
Понимание	Выявить уровень сформированности умения объяснить способы действия.	1. Рассмотри изображения, соедини только те изображения линией, которые отвечают на вопрос «кто?». 2. Рассмотри изображения, соедини только те изображения линией, которые отвечают на вопрос «что?».	1. Алгоритм выполнения: 1) Рассмотреть представленные изображения. 2) Задать к каждому изображению вопрос. 3) Соединить вопрос только с теми изображениями, которые к нему подходят.  Критерии оценивания: - если все слова соединены, верно – 2 балла; - если допущена ошибка – 1 балл; - если задание выполнено неверно – 0 баллов.  2.  Алгоритм выполнения: 1) Рассмотреть представленные изображения. 2) Задать к каждому изображению вопрос. 3) Соединить вопрос только с теми изображениями, которые к нему подходят.  Критерии оценивания: - если все слова соединены, верно – 2 балла; - если допущена ошибка – 1 балл; - если задание выполнено неверно – 0 баллов.	1. Правильный ответ: 2. Правильный ответ:
Применение в знакомых условиях	Выявить уровень сформированности умения применять определение при решении учебных задач в знакомых условиях.	1. Какое слово лишнее? Почему? Денис, машина, сокол, пожарный, кот, учитель. 2. Какое слово лишнее? Почему? Самокат, коробка, кружка, персик, художник, карандаш.	1. Алгоритм выполнения: 1) Прочитать все представленные слова. 2) Найти лишнее слово. 3) Объяснить, почему оно лишнее. Критерии оценивания: - если слово выбрано верно и объяснено почему – 2 балла; - если слово выбрано верно, но не объяснено – 1 балл; - если задание выполнено неверно – 0 баллов. 2.  Алгоритм выполнения: 1) Прочитать все представленные слова. 2) Найти лишнее слово. 3) Объяснить, почему оно лишнее. Критерии оценивания: - если слово выбрано верно и объяснено почему – 2 балла; - если слово выбрано верно, но не объяснено – 1 балл; - если задание выполнено неверно – 0 баллов.	1. Правильный ответ: Лишнее слово – машина. Потому что все представленные слова одушевленные и отвечают на вопрос «кто?», а слово машина – неодушевленное и отвечает на вопрос «что?». 2. Правильный ответ: Лишнее слово – художник. Потому что все представленные слова неодушевленные и отвечают на вопрос «что?», а слово художник – одушевленное и отвечает на вопрос «кто?».
Применение в новых условиях	Выявить уровень сформированности умения самостоятельно, творчески и нестандартно решать учебные задачи.	1. Запиши слова в два столбика: одушевленные и неодушевленные имена существительные. Вставь пропущенные буквы. Л.са, .нварь, з.мл.ника, ф.враль, н.род, з.вод, к.ртина, уч.ник, .б.з.яна, мес.ц. 2.  Прочитайте. Подберите к данным словам однокоренные неодушевленные имена существительные и запишите их. Мудрый – Сильный – Добрый – Жёлтый – 3.  Прочитайте. Подберите к данным словам однокоренные одушевлённые имена существительные и запишите их. Хитрый - Музыка - Космос – Шалить - Умный - Ракета - Школа -	1. Алгоритм выполнения: 1) Прочитай слова. 2) Устно раздели их на два столбика. 3) Запиши слова, распределяя по двум столбикам, вставляя пропущенные буквы. Критерии оценивания: - если все слова распределены по столбикам верно, и не допущено ошибок при написании – 3 балла; - если слова разделены по столбикам верно, но допущены ошибки при написании – 2 балла; - если допущены ошибки при распределении по столбикам, но при написании нет ошибок – 1 балл; - если задание выполнено не верно – 0 баллов. 2. Алгоритм выполнения: 1) Прочитайте данные слова. 2) Подберите к ним однокоренные неодушевленные имена существительные. 3) Запишите получившиеся слова. Критерии оценивания: - если все слова подобраны верно – 2 балла; - если допущены ошибки (а) – 1 балл; - если задание выполнено неверно – 0 баллов. 3.  Алгоритм выполнения: 1) Прочитайте данные слова. 2) Подберите к ним однокоренные одушевленные имена существительные. 3) Запишите получившиеся слова. Критерии оценивания: - если все слова подобраны верно – 2 балла; - если допущены ошибки (а) – 1 балл; - если задание выполнено неверно – 0 баллов.	1. Правильный ответ: Одуш. Неодуш. Лиса, народ, ученик, обезьяна. Январь, земляника, февраль, завод, картина, месяц. 2. Правильный ответ: Мудрый – мудрость. Сильный – сила. Добрый – добро. Жёлтый – желтизна. 3. Правильный ответ: Хитрый - хитрец, Музыка - музыкант, Космос - космонавт, Шалить - шалун, Умный - умник, Ракета - ракетчик, Школа - школьник.