Открытый урок математики
на методической неделе.
«Системный подход при проектировании целей урока»
Учитель начальных классов
ЧЕРНОВА ГАЛИНА АЛЕКСЕЕВНА.
ТЕМА УРОКА:
«Устная нумерация чисел в пределах 1000»
( 3 класс)
План открытого урока математики на методической
неделе
«Системный подход при проектировании целей урока»
учителя начальных классов МОУ Введенская СОШ№ 3
г.о. Звенигород
Черновой Галины Алексеевны.
Тема урока: Устная нумерация чисел в пределах 1000.
Цель урока: Организовать деятельность учащихся по
восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов
деятельности.
ХОД УРОКА.
I.Организационный
момент.
Образовательные
задачи этапа:
-обеспечить
нормальную внешнюю обстановку для работы на учебном занятии
-психологически
подготовить учащихся к общению на учебном занятии.
|
-Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие по стране Математика.
Мы посетим город Богатый, познакомимся с его жителями и попробуем
приобрести новых друзей.
-Чтобы не заблудиться, нам надо
-составить карту,
- сочинить сказку.
-Для этого возьмём в помощь Паровозика из Ромашкова
и его волшебных друзей - Вагончиков.
(На доске выставляется Паровозик и Вагончики). (слайд № 1)
II.
Устный счёт.
Образовательные задачи этапа:
-выявить пробелы в знаниях и способах
деятельности учащихся;
-устранить ( по
возможности) в ходе данного этапа обнаруженные пробелы.
|
-Кто может жить в стране Математика? (числа и знаки
действий)
-Вот и давайте повторим числа и действия
над ними.
-В кармашках наших вагончиков -листочки с заданиями. Вам надо их
выполнить:
Карточка 1.
1.
Назвать «соседей» чисел
80, 99, 36.
2.
Назвать числа на
1>чисел 25,40, 99.
Карточка
2.
1.
Назвать числа, которые
на 10 >27, 70,83, 14, 90.
2.
(7 · 3 – 6) : 5· 9 = ?
Карточка 3.
1.
Найти значение Х :
х · 3=27 х : 3= 27 18 : х=3
III.
Этап изучения нового материала.
Образовательные задачи этапа:
-обеспечить восприятие, осмысление и
первичное запоминание учащимися нового материала.
|
-Начинаем сочинять сказку и составлять карту.
-Далеко – далеко, за морями и горами находится страна Математика.
Живут в ней очень честные числа. В этой стране протекают 4 реки, а
называются
они : Сложение… слайд №2
(Дети продолжают: Вычитание, Умножение,
Деление)
- Однажды
прослышали цифры из города Сотня, что строится новый город. Жить в нём
захотели все. Но добраться до города через все реки трудно, поэтому
числа решили объединиться(ведь с товарищами легче преодолеть все трудности)
и построились по порядку, чтобы никого не потерять, а тронуться с
места не могут.
-Что случилось?
0, 1, 2,
3, 6, 5, 7, 8, 9, 10 (Дети находят ошибку и
исправляют)
-Построились числа
правильно и побежали к Паровозику.
-Уселись и поехали
по Первой Числовой улице мимо станций.
-Посмотрите, какие
интересные домики на 1-ой станции:
1 0 2
0 3 0 1 0 0
……………
-Как называется эта станция?
(круглые десятки)
-Почему в них по2
подъезда? (-здесь живут двузначные числа)
-А в этом домике?
1 0 0
трёхзначное число
-Паровозик выехал
из города Сотня и остановился.
-Перед путешественниками
лежала огромная пустыня и по её краю протекала река Сложение.
слайд № 3
-Как получилось
число 100? (90 +10 =100 - или десятками)
-Как перебраться на
другой берег?- спросили числа реку.
-Ответьте на 2
вопроса и я разрешу вам переправиться на другой берег:
а). –Сколько единиц
в 1-м десятке? (10)
б). А сколько
десятков в1-ой сотне? (10)
- Одна сотня да
ещё одна сотня, сколько получится? ( 2 сотни или 200).
-Дальше образуйте
сотни самостоятельно.
-Так получился новый город: город Тысяча
1 0 0
2 0 0 1 0 0 0
………..
1).-Как он
называется? (Тысяча).
-Давайте правильно
посчитаем названия домов на стр. 35 учебника (чтение)
2).- А теперь
прочитайте задание №3.
-Давайте запишем
маршрут в тетрадь, чтобы не забыть:
10, 20, 30, 40,
… 100.
-Как считали? (десятками)
100,200, 300…..
1 000
- Как считали? (сотнями)
-Так добрались до
речки Вычитание.
-Но и эта речка
потребовала выполнить задание: «Помогите числам».
Решение задач.
1).«Золушка
вымыла 15 тарелок, а кастрюль на 4 меньше. Сколько кастрюль вымыла Золушка?
Слайд №4
-«Красная Шапочка
испекла 12пирожков с яблоками, а с капустой на 3 пирожка меньше. Сколько
всего пирожков испекла Красная Шапочка?»
Слайд № 5
-Еле - еле
добрались путешественники до реки Деление.
-Было очень жарко,
и попросили реку Деление дать воды напиться.
-Я не могу вас
пропустить. Решите мои задачи и получите то, что хотите.
Задачи.
1. «Чтобы вас
напоить, надо 27 л воды. Для Паровозика 9
л, а остальное для вас, девяти чисел. Сколько воды потребуется
для каждого из вас?»
1).27 - 9= 18 (л)
2). 18 : 9 = 2
(л)
2.«Для
переправы вам нужен мост, длина которого равна 1/3от 15 м. Какой длины вам
нужен мост?»
(15 : 3=5м)
-Перекинулся мост.
Друзья напились воды и отправились дальше.
Слайд № 6
- Перед глазами наших путешественников явилось
диво невиданное.
Огромный
белокаменный город с золотыми куполами, пышными садами и озёрами. А сколько
народу! Вот почему этот город назвали Богатый.
Слайд № 7
-Только Паровозик
набрал скорость, как… Стоп! Река Умножение. Я не
буду вас долго мучить, только решите задачу на стр. 36,№ 5.
-Прочитайте задачу.
-О чём говорится?
-Как удобнее
оформить? ( в таблице)
-Мы с вами решим
эту задачу с помощью действий и пояснения.
-Что обозначает
число 3?
-Что такое 12?
-О какой бумаге
идёт речь? ( о цветной)
-Можно ли узнать,
сколько листов цветной бумаги купили?
-Как?
-Что обозначает
число 50?
-Сколько листов
цветной бумаги?
- А белой?
-Как узнать,
сколько всего листов бумаги купили?
(-Запись
решения с комментариями -д. п.)
-И с этим заданием
справились путешественники.
-Расступилась река,
и открылись перед ними ворота чудесного города.
-А город этот имеет
ещё одно название – Тысяча –и живёт в нём 1000 единиц. Или
100 десятков,
или 10 сотен.
Слайд № 8
-Давайте
запишем в тетрадь, чтобы не забыть:
1 тысяча - 1 000 единиц
1 000 - 100 десятков
1 000 - 10 сотен
-Решили друзья -
цифры жить вместе, пока поближе не познакомятся. Да и как же им друг
без друга!
IV. Этап закрепления новых знаний.
Образовательные задачи этапа:
-обеспечить
закрепление учащимися знаний и способов действий, которые им
необходимы для самостоятельной работы
- обеспечить в
ходе закрепления повышения уровня осмысления учащимися изученного
материала, глубины его усвоения.
|
-А сейчас давайте вспомним, где мы сегодня на
уроке побывали, чтобы вспомнить обратную дорогу домой.
(-вспоминают
остановки и задания, которые выполнялись)
-Чему учились
сегодня на уроке?
(- считать сотнями
и получить тысячу)
V. Этап информации о домашнем задании.
Образовательные задачи этапа:
-информация о
домашнем задании
-обеспечить
понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего
задания.
|
-Д/з –стр. 35(
наизусть), стр. 36 №№1, 6.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.