Устная нумерация в пределах 1000. Закрепление. УМК "Школа России" 3 класс.

Урок математики в 3-м классе. УМК «Школа России».

Тема:  "Нумерация чисел в пределах 1000. Закрепление"

Цели:

Образовательная: закрепить знания по нумерации чисел в пределах 1000, подготовиться к контрольной работе.

Развивающая: развить словесно-логическое мышление (на математическом материале), словесно-логическую память, произвольность внимания, математическую речь, расширять зрительно-пространственную активность

Воспитательная: Воспитывать положительное отношение к математике, воспитывать интерес к занятиям  спорта.

Задачи:

Образовательные:

*Закрепить умения читать и писать трехзначные числа.

*Закрепить умения складывать и вычитать на основе знаний о нумерации.

*Закрепить умение сравнивать трехзначные числа на основе знаний по нумерации.

*Закреплять  умения решать задачи.

*Закреплять перевод именованных величин.

Развивающие:

Развивать умения устанавливать соотношения.

Развивать умения делать выводы.

Развивать умения применять математические термины.

Развивать внимание.

Воспитательные:

Формировать коммуникативные действия .

Учить доводить работу до конца.

Продолжить работу по воспитанию умения работать в группе,  доказывать свое мнение.

Оборудование:

тетради учащихся,

карточки с заданиями,

презентация,

сигнальные карточки

Ход урока

I.                    Организационный момент. Тема и цели урока.

- Прочитайте тему нашего урока. Это урок закрепления.

- Что мы будем закреплять на уроке?

- На слайде1 на 3сек. появляются слова:

                      2010 год

                      Канада

                      Ванкувер

-Как они связаны между собой?

                     Зимняя  ОЛИМПИАДА

(состязание спортсменов разных стран в различных видах зимнего спорта)

- Какие зимние виды спорта вы знаете?

- Сегодня мы познакомимся с некоторыми видами зимнего спорта, а также некоторыми спортсменами, которые представляли Россию на ОЛИМПИОДЕ и завоевали призовые места.

- Вы работаете в группе. Вспомним правила работы:

1) Говорим тихо.

2) Слушаем товарища и не перебиваем.

3) Помогаем товарищу.

II.                 Разминка.

2.1.     Десятичный состав чисел.

- На доске карточки с цифрами: 2,5,8.

-Составьте различные трёхзначные числа, используя эти цифры.

(285, 258, 528, 582, 825, 852)

 

- Подчеркните самое маленькое число. Если вы ответите правильно, то узнаете, где проходили первые Олимпийские игры. – Греция. Слайд2.

- Сколько сотен, десятков, единиц в числе?

- Сколько сотен и единиц?

- Сколько десятков и единиц

- Назовите количество единиц |, ||, ||| разрядов.

- Символом Олимпийских игр являются 5 колец.(Слайд3) Подчеркните самое большое трёхзначное число и вы узнаете, что они обозначают. – 5 материков. Слайд4( обратная сторона карточки)

Чёрный – Африка

Жёлтый – Азия

Зелёный – Австралия

Красный – Америка

Синий – Европа

-Назовите последующее и предыдущее числа.

- Расположите числа в порядке возрастания.

- Что общего у всех чисел? (Трёхзначные). Почему?( В записи числа 3 знака)

2.2.          Упражнение на расширение зрительно-пространственной активности.

- Перед вами на стене расположены числа. Вам нужно глазами отыскать заданное мной число и зафиксировать на нём взгляд.

* 5 сотен 4 единицы – 504

* 54 десятка              -  540

* 5 единиц |разряда, 0 единиц || разряда, 4 единицы ||| разряда – 405.

- Перевернув карточки мы узнаем девиз Олимпийских игр.Слайд5

«Быстрее, выше, сильнее»

III.              Соревнования.

3.1. Биатлон – вид зимнего двоеборья, включающий лыжную гонку и стрельбу из винтовки.Слайд3.

       Евгений Устюгов завоевал золото, а Ольга Зайцева –серебро в масс-старте.

Перед вами мишени трех спортсменок. Посчитайте, сколько очков они набрали, если за каждое попадание в "красное" поле дается: 2 очка, в "синее" - 20, в "белое" - 200.   

На доске и у каждой группы:

422                           406                             460

- Первая спортсменка набрала 422 очка, вторая - 406, а третья - 460.

- У какой спортсменки выстрелы были более меткими? (У первой).

- Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых.

- 422 = 400 + 20 + 2.

- 406 = 400 + 6.

- 460 = 400 + 60.

- Какой разряд отсутствует во 2-й мишени, в 3-й мишени?

- Во второй мишени отсутствует разряд десятков, в третьей - разряд единиц.

- Может ли сумма чисел 200+200+20+2 быть суммой разрядных слагаемых числа 422?

   3.2. Конькобежный спорт. Слайд4.  Иван Скобрев принёс России серебряную и бронзовую медали.

            Здесь очень важны техника и скорость.

          - Сравнение чисел.

           - Кто больше из вас решит неравенств за одну минуту? Карточки на столах. 2 человека у доски. Проверка хлопками.

*101   □   110             440    □   340

* 860   □   680            605    □    650

  732   □   237          676    □   876

  499   □   500          107   □   107

  309   □   309          785   □   786

*522   □   523          900   □   899

3.3.Фигурное катание.  Слайд 5. Среди мужчин - одиночников Евгений Плющенко завоевал серебряную медаль.

Танцевальная пара Оксана Домнина и Максим Шабалин – бронзовую медаль.

Решение задачи.

Перед вами на столах лежит карточка с текстом. Прочитайте его.

  На Олимпиаду приехало 27 пар по фигурному катанию и 38 фигуристов–одиночников.

- Что  можете сказать о прочитанном?

- Это задача?

- Давайте проанализируем условие. Что известно? На доске оформляется краткая запись.

Пар - 27                       ?               на ?    

Одиночников - 38   

Обсудите решение и запишите его.

- Каким правилом надо воспользоваться, чтобы ответить на второй вопрос?

- Выберите решение:  92 – 38 =

                                      54 + 38=

                                      54 – 38 = 16

3.4. Физминутка.

3.5. Звучит фрагмент песни «Трус не играет в хоккей»

      Хоккей.

      Сложение и вычитание чисел, основанных на знании десятичного состава числа. Увеличение (уменьшение числа в 10,100 раз) 2 человека у доски. Самопроверка по ответам

1 уровень                                                                          2 уровень

348 + 1 =      349                       458 + 1 – 50=               409                            

600 – 1 =      599                       600 – 1 – 500 =             99

745 – 1 =      744                       856 – 600 : 100 =         850

699 + 1=       700                      400: 10 + 2 · 100 =        240

750 – 700 =  50                        (961 - 1) + 700 : 100 =  967

315 – 10 =    305

304 + 20 =    324

128 – 8 =      120

30 · 10 =       300

420 : 10=      42

800 : 100 =   8

3.6 Бобслей –скоростной спуск с гор по специально оборудованным ледовым трассам на управляемых санях. Слайд6. Двойка бобслеистов Зубков и Воевода завоевали бронзовую медаль.

Чтобы побеждать в соревнованиях, надо постоянно выполнять физические упражнения. Какое упражнение должен выполнять спортсмен в пустой клетке?

- Спортсмен под номером 2.

3.7. Прыжки с трамплина. Слайд7.

-В чем заключается смысл этих соревнований?

- Посмотрите на запись и скажите в каких единицах мы можем измерить длину прыжка спортсмена. (м,  мм,   см,  м²,   дм)

- Перевод именованных величин.

- Что необходимо знать? Соотношение между величинами.

Работа в группах.

 1) 44дм 7см  = …….см     447см

 2) 5м 1 см = …..см            501см

 3)  3м 2 дм = ….см             320см

3.8 Лыжная гонка.  Слайд7. В индивидуальных гонка, и командных мужчины и женщины завоевали:

1золото, 1 серебро и 2 бронзы. Маршруты у спортсменов были разные. Вот и вам предстоит определить маршрут  лыжников.

Соедини числа в порядке убывания.

IV.              Итог урока.

1)- Итак, ребята, наша малая Олимпиада закончилась. Что же вы нового узнали на уроке?

Выслушиваются ответы детей.

- Молодцы! Подсчитаем наши медали.Золотые -…., , серебряные медали-………., бронзовые -….

2) Лист оценки по шкале.

А) Твоя работа на уроке.

Б) Твоя работа в группе.

3)

Не бойтесь, дети, дождя и стужи,

Почаще приходите на стадион.

Кто с детских лет со спортом дружит,

Всегда здоров, красив, и ловок, и силен!

Будьте здоровы!

V.                Домашнее задание. Тест.

 «Устная нумерация в пределах 1000»

1. Найди число, в котором 7 единиц || разряда:

А) 709           б) 607        в) 576

2. Какое число при счёте следует за числом 679?

А) 669          б) 579         в) 680

3. Какое число состоит из 8 сотен и 6 единиц?

А) 860         б) 680           в)806

4. Найди число, которое можно записать в виде суммы разрядных слагаемых  так:  600 + 80 + 4

А) 486          б) 684          в) 864

5. Найди верное неравенство:

А) 613 < 316      б) 631 < 613          в) 163 > 136

6. Найди число, которое меньше 5 сотен на 1:

А) 400            б) 499          в) 490

7. Сколько надо прибавить к числу 400, чтобы получить 480?

А) 80               б) 8              в) 800

8. Сумма трёх слагаемых 934. Первое слагаемое30, второе- 4. Найди третье слагаемое.

А) 9          б) 90                в) 900

9. Сравните числа: 280 …208

А) >        б) <           в) =

10*. Число 560 уменьши на частное чисел 420 и 7.

  А) 20          б) 500            в) 140