"В гостях у мастерицы. Женские ремесла".

        Конспект непосредственно образовательной деятельности

                         в подготовительной группе по теме :

                                 «В гостях у мастерицы».

Программные задачи:

1.     Продолжать воспитывать у детей интерес к народному творчеству, уважение к труду народных мастеров, гордость за Родину, богатую народными талантами.

2.     Дать детям общее представление о некоторых видах народного искусства.

3.     Учить различать виды народных промыслов.

  Материал:

- изделия промыслов: дымковские, хохломские, гжельские, матрешки.

-музыкальные инструменты.

-бумажные тарелки для росписи.

Предварительная работа:

1.     Просмотр слайдов;

2.     Рассматривание изделий народных промыслов.

3.     Экскурсия в Новосибирский и Колыванский краеведческие музеи.

                                            Ход занятия:

У входа в горницу детей встречает мастерица:

-Наша Родина всегда была богата умельцами. Для того, чтобы создать посуду, одежду, предметы быта, мастера на Руси использовали дерево, камень, глину, бересту. Сегодня я вам хочу рассказать о некоторых промыслах, которые существовали на Руси.

Дети и мастерица проходят в горницу.

Перед детьми выставка глиняных игрушек из Дымково.

- Из какого материала сделаны игрушки?

Дети вместе с мастерицей вспоминают историю возникновения этой игрушки, ее характерные особенности, процесс изготовления.

Игра: «Найди лишнее».

Мастерица ведет детей во вторую комнату.

На столе расставлена хохломская посуда.

- Вам нравится такая посуда? Из чего делали такую посуду?

Дети вспоминают историю возникновения промысла.

-Посмотрите, сколько здесь ложек. Что делали ложками? Да, их еще использовали как музыкальные инструменты.

Какие еще вы знаете музыкальные инструменты, сделанные из дерева?

Мастерица предлагает детям поиграть в оркестре.

-Угадайте-ка, ребята , мою загадку:

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

                        (матрешка).

-Вот мы с вами попали в третью комнату. Сколько здесь матрешек! На первый взгляд они все одинаковые. Самые внимательные могут сказать, чем они все же отличаются.

Дети рассказывают о создании первой матрешки.

Игра: « Кто быстрее соберет матрешку».

Мастерица напевает песню:

Собираю, разбираю васильковые цветы.

Я тебя не забываю, не забудь меня и ты.

Василек ты, василек, а лучше- незабудки.

Заплету из них венок для сестры Машутки.

Назови, подружка цветик самый милый и любой,-

А подружка отвечает: колокольчик голубой.

Из лазоревого цвета наберу я два букета,

Синей лентой завяжу, кому в подарок не скажу!

-Все цветы, которые я люблю - одного цвета. Вы догадались, какого именно?

Какие мастера расписывали свои изделия только синим цветом?

Дети переходят в следующую комнату. Перед их взором изделии из гжели.

- Может ли художник одним цветом создать картину живой природы? Что вы знаете о гжельских мастерах?

Мастерица дарит детям картонные тарелочки и предлагает попробовать расписать их как гжельские мастера.

 Дети вспоминают элементы росписи. Эти тарелочки они могут подарить маме, бабушке. Мастерица прощается с детьми. Она приглашает ребят приходить к ней почаще в гости.