В помощь учителю "10 занятий для дошкольников"

• 1 слайд

  Который по счёту?
  

• 2 слайд

  В снег упал Алёшка,
  А за ним – Серёжка,
  А за ним – Иринка,
  А за ней – Маринка,
  А потом – Игнат.
  Сколько на снегу ребят?
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 1 слайд

  Я - первоклассник
  Правила поведения в школе
  

• 2 слайд

  Словарь вежливых слов
  
  Спасибо!
  Спасибо!
  Спасибо!
  Добрый день!
  Прости, пожалуйста!
  Здравствуйте!
  До свидания!
  Извините!
  

• 3 слайд

  Случаи из школьной жизни
  

• 4 слайд

  Лепесток роса умыла,
  А тебя умоет мыло.
  

• 5 слайд

  Приказания не жди,
  В школу вовремя иди.
  

• 6 слайд

  Прежде, чем захлопнуть дверь,
  Всё ли взял с собой, проверь.
  

• 7 слайд

  В школе, в классе не сори,
  Сор увидел – подбери!
  

• 8 слайд

  Будь в одежде аккуратен,
  Избегай и дыр, и пятен.
  

• 9 слайд

  Ты сиди за партой стройно
  И веди себя достойно.
  На уроке будь старательным,
  Будь спокойным и внимательным.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Если друг стал отвечать,
  Не спеши перебивать.
  

• 12 слайд

  А помочь захочешь другу –
  Подними спокойно руку.
  

• 13 слайд

  Чтоб не встревожились врачи,
  На переменах не кричи.
  

• 14 слайд

  Мы – первоклассники!
  

• 1 слайд

  ЗВУКИ [Р], [Р’]
  Буквы Р, р.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Р
  Р
  

• 4 слайд

  Сказка о рыбаке и рыбке»
  А.С.Пушкин
  

• 5 слайд

  ЗВУКИ
  [Р]
  [Р’]
  СОГЛАСНЫЕ
  БУКВЫ
  Р р
  

• 6 слайд

  Р
  а
  о
  у
  ы
  и
  

• 7 слайд

  Игра “Доскажи словечко”.
  
  Ра-ра-ра — за мостом стоит гора.
  Ро-ро-ро — подари нам гусь перо.
  Ру-ру-ру — повстречал я детвору.
  Ры-ры-ры — наступил конец игры.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  
  
  Подготовка к чтению
  
  
  

• 11 слайд

  Кактус.
  
  У Иры растут кактусы.
  Ира тронула кактус.
  Она уколола руку.
  У Иры ранка.
  
  
  

• 12 слайд

  КРАН
  

• 13 слайд

  РЕБУС
  а
  у
  раки
  руки
  

• 1 слайд

  
  
  состав числа
  5
  

• 2 слайд

  1
  2
  4
  3
  5
  6
  

• 3 слайд

  5
  1
  4
  2
  3
  3
  2
  1
  4
  

• 4 слайд

  всего
  ?
  +
  -
  =
  5
  2
  3
  

• 5 слайд

  было
  одолжила
  сколько осталось
  +
  5
  -
  1
  4
  =
  

• 6 слайд

  +
  -
  =
  всего
  ?
  1
  4
  5
  

• 7 слайд

  5
  1
  2
  4
  3
  3
  2
  4
  1
  

1) Прослушать звуки.

2) «Вой собаки»-повторите звуки

-Какие звуки слышите?

3) Как они произносятся легко или трудно

Звуки различаются на гласные и согласные

4) Все звуки можно обозначить значком (буквой)

5)  6 слайд учим стихотворение

6)   Слайды 7,8-выделяем звук в словах

7)  Пишем букву а

• 1 слайд

  
  
  
  Звуковой анализ слов
  

• 2 слайд

  Пояснительная записка
  Тренажер содержит 7 упражнений для фронтальной и индивидуальной работы по развитию и отработке умения выделять в слове отдельные звуки.
  При выполнении заданий нужно не перебирать варианты ответов, а обдумывать каждый ответ.
  Для выбора упражнения на слайде-меню нужно кликнуть левой кнопкой мыши по его номеру, нажатие кнопки завершает показ слайдов.
  Нажатие кнопки на каждом слайде – возврат на слайд-меню.
  При выполнении заданий нужно кликнуть левой кнопкой мыши в:
  упр. № 1 – по выбранному ответу из 4-х предложенных;
  упр. № 5 – по цифре, обозначающей количество звуков в слове;
  упр. № 2, 3, 4, 6 – по картинке;
  упр. № 7 – по букве.
  В случае ошибки в выборе ответа в 1-ом задании ребенок будет попадать на обучающий слайд и возвращаться назад при клике кнопкой мыши на кубик-кнопку «Назад». Во всех других заданиях собачка подтверждает правильность ответа, а мышка указывает, что допущена ошибка.
  В 1-ом задании для начала работы нужно кликнуть кнопкой мыши на кубик-кнопку «Старт».
  Желаю удачи!
  

• 3 слайд

  Упражнения
  1
  - нарисовать столько кружков, сколько звуков в слове;
  2
  - выбрать картинку, в названии которой 5 звуков;
  3
  - найти картинку, в названии которой на один звук больше, чем в названии картинки, изображённой на карточке;
  4
  - найти картинку, в названии которой столько же звуков, сколько в названии картинки, изображённой на карточке;
  5
  - определить количество звуков в названии каждой картинки и обозначить соответствующей цифрой;
  6
  - вписать в кружки третью букву в названии каждой картинки;
  - разложить картинки в соответствии с данными графическими схемами.
  7
  

• 4 слайд

  Нарисуй столько кругов, сколько звуков в слове.
  Звуковой анализ
  старт
  

• 5 слайд

  Выбери правильный ответ – кликни кнопкой мыши по выбранному ответу
  1
  2
  3
  4
  

• 6 слайд

  1
  2
  3
  4
  

• 7 слайд

  1
  2
  3
  4
  

• 8 слайд

  1
  2
  3
  4
  

• 9 слайд

  1
  2
  3
  4
  

• 10 слайд

  1
  2
  3
  4
  

• 11 слайд

  1
  2
  3
  4
  

• 12 слайд

  Запомни!
  ?
  ?
  ?
  назад
  Сколько в слове звуков, столько и кружочков.
  

• 13 слайд

  Молодец!
  

• 14 слайд

  Выбери картинку, в названии которой 5 звуков. Кликни кнопкой мыши по выбранной картинке.
  

• 15 слайд

  Найди картинку, в названии которой на один звук больше, чем в названии картинки, изображённой на карточке. Кликни кнопкой мыши по выбранной картинке.
  

• 16 слайд

  Найди картинку, в названии которой столько же звуков, сколько в названии картинки, изображённой на карточке. Кликни кнопкой мыши по нужной картинке.
  

• 17 слайд

  Определи количество звуков в названии каждой картинки и кликни кнопкой мыши по выбранной цифре.
  3
  5
  6
  4
  8
  5
  4
  6
  7
  

• 18 слайд

  Разложи картинки в соответствии с данными графическими схемами. Кликни кнопкой мыши по нужной картинке.
  Красные кружочки обозначают гласные звуки, белые – согласные звуки.
  

• 19 слайд

  Впиши в кружки третью букву в названии каждой картинки. Кликни кнопкой мыши по выбранным буквам. Прочитай получившее слово.
  р
  а
  к
  с
  н
  и
  у
  л
  т
  г
  ш
  о
  а
  к
  и
  а
  к
  л
  я
  у
  а
  к
  с
  а
  

• 1 слайд

  Буква «О»
  

• 2 слайд

  А-а-а.
  

• 3 слайд

  А-а-а-а!
  

• 4 слайд

  (А)
  На са ка ва ра
  Вывод: (а) обозначает
  твёрдость согласных!
  Характеристика звука.
  а
  

• 5 слайд

  О
  окуни
  

• 6 слайд

  омуль
  О
  

• 7 слайд

  сом
  О
  

• 8 слайд

  О
  О
  лосось
  

• 9 слайд

  Звук ( О) – гласный.
  Он образует слог.
  Он отвечает за твёрдость
  согласных.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Определите место звука (О) в словах.
  

• 12 слайд

  Придумайте имена со звуком (О)
  

• 13 слайд

  Посмотри на колесо
  И увидишь букву «О»!
  

• 14 слайд

  Обруч на арене вспыхнет,
  Тигр в огонь отважно прыгнет.
  

• 15 слайд

  В старом дереве
  дупло
  Ну совсем
  как буква «О»!
  

• 16 слайд

  Ослик был сегодня зол.
  Он узнал, что он осёл!
  

• 17 слайд

• 1 слайд

  Загадки (времена года)
  Щиплет уши, щиплет нос,
  Лезет в валенки мороз.
  Брызнешь воду — упадёт
  Не вода уже, а лёд.
  Даже птице не летится,
  От мороза стынет птица.
  Повернуло солнце к лету.
  Что, скажи, за месяц это?
  
  

• 2 слайд

  Загадки (времена года)
  По ночам мороз силён,
  Днём капели слышен звон.
  День прибавился заметно.
  Ну, так что за месяц это?
  
  

• 3 слайд

  Загадки (времена года)
  Дует тёплый южный ветер,
  Солнышко всё ярче светит.
  Снег худеет, мякнет, тает,
  Грач горластый прилетает.
  Что за месяц? Кто узнает?
  
  

• 4 слайд

  Загадки (времена года)
  Яростно река ревёт
  И разламывает лёд.
  В домик свой скворец вернулся,
  А в лесу медведь проснулся.
  В небе жаворонка трель.
  Кто же к нам пришёл?
  
  

• 5 слайд

  Загадки (времена года)
  В белый цвет оделся сад,
  Пчёлы первые летят.
  Гром грохочет. Угадай,
  Что за месяц это?
  
  

• 6 слайд

  Загадки (времена года)
  Тёплый, длинный-длинный день.
  В полдень — крохотная тень.
  Зацветает в поле колос,
  Подаёт кузнечик голос.
  Дозревает земляника.
  Что за месяц, подскажи-ка?
  
  

• 7 слайд

  Загадки (времена года)
  Жаркий, знойный, душный день,
  Даже куры ищут тень.
  Началась косьба хлебов,
  Время ягод и грибов.
  Дни его — вершина лета.
  Что, скажи, за месяц это?
  
  

• 8 слайд

  Загадки (времена года)
  Листья клёна пожелтели,
  В страны юга улетели
  Быстрокрылые стрижи.
  Что за месяц, подскажи?
  
  

• 9 слайд

  Загадки (времена года)
  Опустел колхозный сад,
  Паутинки вдаль летят,
  И на южный край земли
  Потянулись журавли.
  Распахнулись двери школ.
  Что за месяц к нам пришёл?
  
  

• 10 слайд

  Загадки (времена года)
  Всё мрачней лицо природы:
  Почернели огороды,
  Оголяются леса,
  Молкнут птичьи голоса,
  Мишка в спячку завалился.
  Что за месяц к нам явился?
  
  

• 11 слайд

  Загадки (времена года)
  Поле чёрно-белым стало:
  Падает то дождь, то снег.
  А ещё похолодало —
  Льдом сковало воды рек.
  Мёрзнет в поле озимь ржи.
  Что за месяц, подскажи?
  
  

• 12 слайд

  Загадки (времена года)
  Дни его — всех дней короче,
  Всех ночей длиннее ночи.
  На поля и на луга
  До весны легли снега.
  Только месяц наш пройдёт,
  Мы встречаем Новый год.
  
  

• 1 слайд

  АВТОР:
  Краснова И.Я.
  

• 2 слайд

  ДЕВИЗ УРОКА:
  БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!
  
  У ВАС ВСЁ
  ПОЛУЧИТСЯ!
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  10
  

• 5 слайд

  Понятия «много», «один».
  ☼ Сколько яблок укатилось?
  ☼ Сколько яблок?
  ☼ Сколько птиц на кубике?
  ☼ Сколько птиц?
  ☼ Сколько кубиков?
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Вот один, иль единица, Очень тонкая, как спица.
  1
  

• 8 слайд

  Во Вселенной есть одно Солнце, одна Луна и одна Земля. У человека одна голова, один нос и один рот.
  1
  СОЛНЦЕ
  ЛУНА
  ЗЕМЛЯ
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Найдите картинку соответствующую числу
  1
  

• 13 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  10
  

• 14 слайд

  1
  

• 15 слайд

  Пальчиковая гимнастика
  Мы наши пальчики сплели
  И вытянули ручки.
  Ну, а теперь мы от Земли
  Отталкиваем тучки.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Выбери и вставь нужный флажок
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  
  МОЛОДЦЫ!
  

• 1 слайд

  
  
  Р о с с и я
  Символы
  России.
  Флаг.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  
  
  Р о с с и я
  Символы
  
  России
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  
  Россия
  

Цель урока: познакомить с числом и цифрой 1.

Задачи:

• Образовательные: познакомить с числом и цифрой 1, уточнить понятия пространственных отношений: слева, справа, посередине; закреплять умение рассуждать, делать выводы.
• Развивающие: Развивать речь, познавательные способности, устойчивое внимание, ассоциативное мышление, память, логическое мышление, воображения.
• Воспитательные: Формирование ответственности, интереса к математике. Воспитывать у учащихся культуру общения, чувство коллективизма, уважения к одноклассникам.
• Здоровьесбережение: Физминутка для рук, пальцев, зарядка для глаз, физминутка общего воздействия, индивидуальная работа с учащимися, дифференцированный подход. Разноуровневые карточки.

Оборудование: карточки с цифрами и точками, карточки для наглядной перестановки элементов, образцы заданий, карточки для индивидуальной работы. Компьютер, проектор, экран, презентация как слайд-шоу.

Ход урока

I. Орг момент.

Слайд 1. Долгожданный дан звонок, начинается урок. Проверьте готовность к уроку: на партах учебник-тетрадь, фигуры, ручки и карандаши.

Слайд 2. Наш урок пройдёт под девизом: Будь внимателен! У тебя всё получится!

Слайд 3 (фон)

1. Устный счёт.

Фронтально: Ритмический счёт. Посчитаем вслух. Прямой счёт до 10.

Обратный счёт от 10.

Индивид у доски: Числа перепутаны. Расставь числа по порядку от 1 до 10. (Цветков). Давайте посмотрим верно Олег расставил числа.

2. Работа по числовому ряду.

2 чел инд задания по карточкам. (Александров, Гаджиев).

Фронтально: Посмотрите на числовой ряд. Какое число стоит за числом 2? 5?

Какое число стоит перед числом 4? 7?

Какое число стоит между 3 и 5? Справа от 7? Слева от 4?

3. Работа по числовому ряду 2 4 6.

Инд,: 2 чел инд задания по карточкам. (Ёров, Врабие).

Фронтально: Внимание на доску. Рассмотрите числовой ряд. Подумайте, как он составлен. Продолжите его на два числа. Руки!

2…4…6…. (1 чел. у доски) 8…10

Вставьте недостающие числа. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Физминутка: все сидя потянулись вперёд, пальчиками пошевелили и сядьте ровно.

II. Постановка проблемы. Открытие нового.

1. Введение числа и цифры 1.

Какие понятия мы рассматривал на прошлом уроке? (один много) Верно. Внимание на экран.

Слайд 4. Работа по слайду. Фронтально.

– Сколько кубиков? (один) Как одним словом сказать сколько птиц? (много) Сколько птиц на кубике? (одна) Сколько яблок не считая? (много) Сколько яблок укатилось? (одно) Молодцы! Слайд 5 (фон)

– Приведите примеры, а про какой предмет в кабинете мы можем сказать «Один» или одна или одно. (доска, часы, дверь,домофон, экран, компьютер…) Молодцы!

– Как же нам это обозначить на письме? (цифрой 1)

2. Работа по учебнику. С. 28.

Рассмотрите верхнюю полосу страницы. Какие картинки вы видите? (солнышко, Незнайку) Сколько на каждой картинке предметов? (по одному) Как ещё показано количество «один» ? (точка на грани куба, точка на домино). Верно

Слайд 6. Ассоциативное мышление. Вот один иль единица, очень тонкая, как спица. Этот стих цифру 1 написал Самуил Яковлевич Маршак. Найдите на экране, где тут спрятались цифры 1. (туловище у человечка, на ракете, сучок). А на что похожа цифра 1. (на крючок, на спицу, на палочку).

Слайд 7 (фон)

Ребята, а теперь давайте вспомним предмет Окружающий мир и назовите мне объекты природы, которые существуют в единственном виде. (Земля, Луна, Солнце.) Слайд 8 Верно. А вот у человека что по одному? (Язык, рот, нос, шея…) Слайд 9 (фон)

3. Зарядка для глаз. Слайд 10.

А сейчас зарядка для глаз. Следим за шариком глазами. Слайд 11 (фон)

Слайд 12. Какая картинка соответствует числу? (яблоко) Слайд 13 (фон)

4. Место числа 1 в натуральном ряду чисел. Слайд 14.

Где в натуральном ряду чисел стоит 1? (слева, первая)

Какое число стоит после него? (2) Как можно получить число 1?

Слайд 15 фон

У вас на партах есть геом фигуры. Покажите мне 1 ряд – 1 треуг, 2 ряд – один круг, 3 ряд – 1 квадрат. Молодцы.

5. Пальчиковая гимнастика с проговариванием. Слайд 16.

6. Письмо цифры 1. Слайд 15.

Смотрите внимательно за звёздочкой. Цифру 1 начинаем писать в середине клетки до угла и наклонная линия вниз до середины клетки. Прописываем в воздухе. А сейчас в клетках в тетрадях, одну строчку. И садитесь ровно кто готов.

7. Физминутка общего воздействия. Хома-хома-хомячок.

III. Повторение пройденного.

Работа по учебнику. (по времени) №1. Разбор Слева, справа, посередине.

Индивид. По разноуровневым карточкам (Жеванов, Вика, Наргиза)

Работа по учебнику. №2 разбор на доске. Сколько перестановок из трёх элементов (6 перестановок) Как удобно выполнить задание? (каждый раз один цвет на первом месте, а два других переставляются). С места отвечают и работают в тетрадях.

IV. Самостоятельная работа.

У вас на партах лежат карточки с квадратами красными и зелёными. Возьмите их, переверните. Это самостоятельная работа. Посмотрите внимательно на задания. У кого есть вопросы? Если всё понятно приступайте к выполнению.

Кто выполнил, садится ровно. Самопроверка. А сейчас проверьте верно ли вы выполнили задания. Поднимите руки, кто выполнил всё верно. Кто допустил ошибки? Ну что ж нам будет над чем поработать.

V. Итог урока.

– Какое основное понятие изучали на уроке? (число и цифра 1)

– Какое задание было для вас трудным?

Слайд 20.

Вы все очень хорошо поработали. Молодцы. Спасибо за урок.

Анализ урока – Приложение.

• 1 слайд

  Читаем с пчёлкой
  (гласные)
  Бойкова Оксана Владимировна,
  учитель начальных классов
  МБОУ СОШ №1 г. Конаково Тверской области
  

• 2 слайд

  Рекомендации родителям
  Пусть ребёнок назовёт буквы, которые он видит на слайде.
  Спросите, какие звуки обозначаются этими буквами.
  Например, буквой А обозначают звук [а]. Буквой О обозначают звук [о].
  Вспомните, что это гласные звуки. Их можно произносить протяжно.
  Скажите ребёнку, что сейчас мы будем учиться читать вместе с пчёлкой.
  Первый звук нужно тянуть до тех пор, пока пчёлка не сядет на следующую букву.
  Чтобы пчёлка полетела, кликните по пчёлке левой кнопкой мышки.
  Повторите ещё раз прочитанное.
  На 11 слайде можно ещё раз прочитать сочетания гласных букв . Давайте задания по разному: прочитай первый столбик, прочитай первую строчку, прочитай третий столбик, прочитай четвёртую строчку и т. д.
  
  
  

• 3 слайд

  А
  У
  У
  А
  АУ
  УА
  

• 4 слайд

  О
  А
  А
  О
  ОА
  АО
  

• 5 слайд

  О
  У
  У
  О
  ОУ
  УО
  

• 6 слайд

  И
  У
  У
  И
  ИУ
  УИ
  

• 7 слайд

  И
  А
  А
  И
  ИА
  АИ
  

• 8 слайд

  А
  Ы
  У
  Ы
  АЫ
  УЫ
  

• 9 слайд

  А
  Э
  Э
  А
  АЭ
  ЭА
  

• 10 слайд

  И
  Э
  Э
  И
  ИЭ
  ЭИ
  

• 11 слайд

  АУ
  УА
  ОА
  АО
  ОУ
  УО
  ИУ
  УИ
  ИА
  АИ
  АЫ
  УЫ
  АЭ
  ЭА
  ИЭ
  ЭИ
  

• 12 слайд

  Пчёлка -
  http://img-fotki.yandex.ru/get/5900/tatyana2q8-medvedeva.126/0_5355c_81195602_S.jpg
  Используемые источники
  

• 1 слайд

• 2 слайд

  БОЛЬШЕ,
  МЕНЬШЕ
  Больше, меньше.
  900igr.net
  

• 3 слайд

  БОЛЬШОЙ
  МЯЧ
  МАЛЕНЬКИЙ
  МЯЧ
  Большой мяч. Маленький мяч.
  

• 4 слайд

  БОЛЬШОЕ
  ЯБЛОКО
  СРЕДНЕЕ
  ЯБЛОКО
  МАЛЕНЬКОЕ
  ЯБЛОКО
  Большое яблоко. Среднее яблоко. Маленькое яблоко.
  

• 5 слайд

  БОЛЬШОЙ
  КЕКС
  СРЕДНИЙ
  КЕКС
  МАЛЕНЬКИЙ
  КЕКС
  Большой кекс. Средний кекс. Маленький кекс.
  

• 6 слайд

  МНОГО
  ЯБЛОК
  МАЛО
  ЯБЛОК
  Много яблок. Мало. Яблок.
  

• 7 слайд

  МНОГО
  
  МАЛО
  Много. Мало.
  

• 8 слайд

  МНОГО
  МАЛО
  Много. Мало.
  

• 9 слайд

  ВЫСОКИЙ
  ДОМ
  НИЗКИЙ
  ДОМ
  Высокий дом. Низкий дом.
  

• 1 слайд

  Длиннее, короче
  

• 2 слайд

  Составь равенство
  3 + 1 = 4
  

• 3 слайд

  4 – 2 = 2
  

• 4 слайд

  1
  + 2 = 3
  

• 5 слайд

  4 - =1
  3
  

• 6 слайд

  Как узнать, какая полоска длиннее?
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 1 слайд

  На сколько больше
  на сколько меньше
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Красный квадрат выше зеленого,
  но ниже синего.
  

• 5 слайд

  Зеленый квадрат справа от красного,
  но слева от синего.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 1 слайд

  Направо, налево,
  слева, справа….
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

ПРОСМОТР:ГЛАВНАЯ ЛОГОПЕДАМ КОНСПЕКТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ УРОК-СКАЗКА «ПУТЕШЕСТВИЕ ЁЖИКА» [ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ] Урок-сказка «Путешествие ёжика» [гласные и согласные звуки] Опубликовано: LogoPortal.ru 26.03.2012 | 0 комментариев В зависимости от возраста учащихся, данный материал может использоваться с разной целью и на разных этапах работы. Так, детям школьного возраста можно предложить эту сказку на этапе знакомства с  понятиями гласный, согласный звук, глухой, звонкий. Дошкольникам сказка поможет обобщить представления по данной теме, закрепить терминологию, благодаря сюжету, образным сравнениям и элементам шуточной этимологии. При желании материал урока можно использовать частями (отдельно гласные и согласные звуки). Урок проводится на фоне демонстрации презентации, в которую включено звуковое сопровождение и анимация. Урок – сказка «Путешествие ёжика» Тема – Гласные и согласные звуки. Цели: - обобщить представления детей о гласных и согласных звуках; - закрепить понятия: гласный, согласный звук, глухой, звонкий. Оборудование: разрезная азбука, презентация, символы звуков. 1. Организационный момент Логопед раздаёт детям буквы (по 3 штуки: 1гласн., 1 звонкий  согл., 1 глухой согласный) и спрашивает: - Что это? (Дети: — Это буквы) Логопед: А это что? Послушайте:  а, о, м, с, и, г»? (Дети: — Это звуки) - Прочитайте свои буквы – назовите звуки. (Дети называют свои буквы) Логопед: — Найдите к каждой букве свой символ. (Дети кладут под гласной буквой красный символ, под звонкой  согласной — синий с колокольчиком, под глухой – синий символ без колокольчика) 2. Объявление темы занятия. Сегодня я расскажу вам сказку о том, как ёжик познакомился со звуками в своём лесу. Вы уже знаете много звуков, поэтому будете мне помогать. 3.  Сказка. (Слайд 2) В одном лесу жил ёжик. Он очень любил гулять по лесу. Однажды он шёл долго–долго и увидел  красный домик. (Слайд 3) В домике кто-то пел. Ёжик услышал песенку. (Слайд 3 — звук) - Какие чудесные звуки! Как поют!– подумал ёжик и тихонько постучал в дверь. Дверь открылась и его  встретили звуковички в красных платьях. (Слайд 4-с анимацией) - Здравствуй, — сказали они, — кто ты? - Я – обыкновенный ёж, зовут меня Ёжик, а фамилия моя – Лесной. А вы кто? - А мы звуки. - Как же вас зовут? (По артикуляции гласных, изображённых символически на слайде, дети определяют звуки. Каждый ребёнок должен назвать свой звук,  соответствующий букве, которая у него есть. Ребёнок называет звук, показывает букву, после этого на слайде появляется данная  буква. Модель ответа детей: «Меня зовут А») - Очень приятно познакомиться! – сказал Ёжик. - А фамилия  у нас у всех одна»,- сказали звуки. -Да? — удивился ёжик,- Какая же у вас фамилия? - Все мы — ….?» (Дети отвечают «Гласные!») - Спасибо вам, гласные, за песенку! Вы так хорошо поёте! Можно, я еще к вам приду? - Будем очень рады! 3. И пошёл ёжик дальше. Вдруг видит – стоит синий домик .(Слайд 5) Остановился ёжик, стал слушать. Но песенку не услышал. Зато в домике кто-то рычал (как? – Дети определяют 1-й звук в слове «рычал») шипел (как?…), жужжал (как?), фыркал (как?..), пыхтел (как?..), ворчал  (как?..), бурчал (как?..), хрипел (как?..) , мычал  (как?..)  и т.д. (На слайде 5 есть возможность продемонстрировать разные звуки  щелчком по изображениям динамика) Вдруг дверь открылась и ёжик услышал: - Привет! Ты кто? - Я – обыкновенный ёж, зовут меня Ёжик, а фамилия моя – Лесной. А вы кто? - Мы звуки. - Ой, как много звуков в нашем лесу! Я вас всех и не запомню сразу! - Это ничего! Запомни наши фамилии. И тут же все звуки разбежались в разные стороны и построились в две колонны. Только теперь Ёжик заметил, что у одних (они стали слева) на шее висели колокольчики, а у других (они стали справа) колокольчиков не было. Звуки с колокольчиками хором сказали: - Наша фамилия … (Дети: — Звонкие!) Звуки без колокольчиков тоже сказали хором, но очень тихо: - Наша фамилия … (Дети: — Глухие!) - А зовут нас… И тут поднялся страшный шум, потому, что они все вместе назвали свои имена. (Дети хором произносят по согласному звуку) - Всё! Всё! Тихо! – закричал ёжик. Но звуки шумели. Тогда ёжик закричал: «Тихо! Я что-то придумал!». Звуки  замолчали, а потом спросили хором: - Что? - Вам нужна еще одна фамилия, чтобы сразу было понятно, что вы все умеете шуметь! Вы согласны? - Да! ДА! — закричали звуки. -  Мы согласны! И так они кричали долго-долго: «Мы согласны! Мы согласны! Мы согласны! Мы согласны! Мы согласны! Мы согласны!»… - СТОП!- Крикнул Ёжик. Если вы согласны, значит – вы СОГЛАСНЫЕ! - Ура!!!  Мы согласные! Мы согласные! Мы согласные! - Вы будете ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ, потому чтоу вас  громкий голос, а вы – ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ, потому что у вас нет голоса. -  Какая длинная фамилия получилась! – сказал один из звуков. - Вам не нравится? - Нравится! Нравится!  Мы согласные! Мы согласные! - Ой-ой-ой! — закричал Ёжик, — Как же вы шумите! Пойду-ка я в другой домик. Там живут другие звуки – Гласные. Они песни поют, а вы только шумите! - А мы тоже хотим петь, но  не умеем,- сказали согласные грустно. Может, ты что-нибудь придумаешь? -  Я придумал!  Вам надо подружиться с гласными и петь вместе. - Но как? Мы же не умеем петь! - И не надо. Вы будете помогать – произносить свои звуки, а гласные будут петь свои. Вместе получатся слоги и слова. А слоги и слова можно и произносить, и петь, и даже читать. Пойдёмте к гласным в гости! Они будут рады! И они пошли. По дороге Ёжик учил  имена звуков и старался запомнить, кто же из них звонкий, а кто глухой. -  А вы, ребята, помните? (Слайд 6 — с анимацией) - Дети классифицируют согласные, представленные на слайде, а Логопед управляет презентацией: после каждого ответа Логопед делает щелчок мышкой, и буква «отправляется»  в нужную колонку, что позволяет детям проверить   правильность своих ответов) (Слайд 7 — со звуком) Логопед: — Давайте послушаем, какие песенки получились у согласного С  с гласными звуками. … Давайте выучим эту песенку. Примечания. В зависимости от возраста учащихся, данный материал может использоваться с разной целью и  на разных этапах работы. Так, детям школьного возраста можно предложить эту сказку на этапе  знакомства с  понятиями  гласный, согласный звук, глухой, звонкий уже на первых занятиях. Соответственно, следующим  этапом может быть чтение слов, звукобуквенный анализ, синтез слогов и слов и др.

Источник: http://logoportal.ru/urok-skazka-puteshestvie-yozhika-glasnyie-i-soglasnyie-zvuki/.html

• 1 слайд

  1
  СИМВОЛЫ
  ГОСУДАРСТВА
  РОССИЙСКОГО
  

• 2 слайд

  2
  СИМВОЛЫ ГОСУДАРСТВА
  ГЕРБ
  ФЛАГ
  ГИМН
  Управляющие кнопки: возврат на этот слайд
  

• 3 слайд

  3
  В январе 1705 г. Пётр I издал специальный указ
  о даровании бело-сине-красного флага
  коммерческим торговым судам.
  Этот флаг в течение полутора веков
  верой и правдой служил торговле России,
  но никогда не утверждался как государственный.
  
  Русские цари при утверждении флага
  должны были считаться с древними традициями народа.
  В соответствии с геральдическими принципами
  в России право на существование имеет,
  прежде всего, чёрно-золото-белый флаг.
  Поскольку в нём заимствуются цвета государственного
  герба:
  чёрный цвет – державного Орла;
  золотой (жёлтый) - фон герба, принятого ещё Иваном III,
  белый – цвет одежд Святого Георгия Победоносца,
  издавна почитаемого на Руси как символ жертвенности
  в борьбе с врагами Отечества.
  Этот флаг и существовал вплоть до Петровских времён.
  Два этих флага служили России долго.
  
  

• 4 слайд

  4
  Со временем установления Советской власти в 1917г.
  государственным флагом
  был флаг красного цвета с изображением серпа и молота.
  
  Этот флаг считался государственным
  до 2000г.
  
  

• 5 слайд

  5
  По решению Государственной думы и Президента
  Россия вступила в XXI век и в третье тысячелетие
  с бело-сине-голубым государственным флагом.
  

• 6 слайд

  6
  Герб России – двуглавый Орёл,
  на своих мощных крыльях взмывающий над страной,
  более четырёх столетий олицетворял нашу державу.
  Немного найдётся в мире таких долговечных гербов!
  

• 7 слайд

  7
  XV век
  Принятие этого герба
  связано с именем
  Ивана III Васильевича (1440 – 1505),
  великого князя московского (с 1462г).
  

• 8 слайд

  8
  Середина XVI века
  В эпоху Ивана Грозного
  на золотой булле (государственной печати) 1562 года
  в центре двуглавого орла появилось
  изображение всадника ("ездца")
  

• 9 слайд

  9
  Конец XVI – начало XVII века
  В правление царя Фёдора Ивановича
  между коронованными головами двуглавого орла
  появляется знак страстей Христовых:
  так называемый голгофский крест.
  
  

• 10 слайд

  10
  XVII век
  На Земском соборе 1613 г
  Михаил Федорович избран царем.
  
  В 1625 году впервые двуглавый орел
  изображается под тремя коронами.
  

• 11 слайд

  11
  Первая четверть XVIII века
  Пётр I
  В годы правления Петра I
  в государственную геральдику России
  вошла новая эмблема - орденская цепь
  ордена Св. апостола Андрея Первозванного.
  

• 12 слайд

  12
  30-60-е годы XVIII века
  Указом императрицы Екатерины I
  от 11 марта 1726 года
  было закреплено описание герба:
  "Орел черный с распростертыми крыльями,
  в желтом поле,
  на нем ездец в красном поле".
  

• 13 слайд

  13
  Рубеж XVIII – XIX веков
  10 августа 1799 года Павлом I
  был подписан Указ
  о включении в состав государственного герба
  мальтийских креста и короны.
  

• 14 слайд

  14
  Первая половина XIX века
  При императоре Николае I
  официально было закреплено
  одновременное существование двух типов
  государственного орла.
  

• 15 слайд

  15
  Середина XIX века
  Рисунок Малого герба России,
  исполненный Александром Фадеевым,
  был высочайше утвержден 8 декабря 1856 года.
  Этот вариант герба отличался от предшествующих
  не только изображением орла,
  но и количеством "титульных" гербов на крыльях.
  

• 16 слайд

  16
  1882 год
  24 июля 1882 года
  Император Александр III
  в Петергофе утвердил
  рисунок Большого Герба Российской империи,
  на котором была сохранена композиция,
  но изменены детали, в частности фигуры архангелов.
  

• 17 слайд

  17
  Малый Государственный герб, 1883-1917 гг.
  23 февраля 1883 года были утверждены
  Средний и два варианта Малого герба.
  На крыльях двуглавого орла (Малого герба)
  размещались восемь гербов
  полного титула императора России.
  

• 18 слайд

  18
  Герб России, 1917 г.
  Советом рабочих и солдатских депутатов
  было принято решение
  о возможности использовать
  изображения двуглавого
  орла на печати Временного правительства.
  

• 19 слайд

  19
  Гербы советского государства
  По конституции
  10 июля 1918 года
  РСФСР
  получила свой герб
  
  Герб СССР,
  принятый в 1923 году
  
  

• 20 слайд

  20
  Государственный герб
  Российской Федерации, 1993 г.
  

• 21 слайд

  21
  Государственный герб
  Российской Федерации, 2000 г.
  Принят Государственной Думой 8 декабря 2000 года
  Одобрен Советом Федерации 20 декабря 2000 года
  

• 22 слайд

  22
  Торжественная песня –
  особое музыкальное произведение,
  отличающееся
  образностью литературного текста,
  широкой, легко запоминающейся мелодией,
  размеренным, чаще маршевым ритмом,
  величавостью музыки.
  ГИМН
  Звучит Гимн России – музыка А. Александрова,
  слова С. Михалкова
  

• 23 слайд

  23
  СИМВОЛЫ
  ГОСУДАРСТВА
  РОССИЙСКОГО
  Обобщение – подведение итогов
  
  

• 1 слайд

  Раньше, позже,
  Сначала, потом.
  

• 2 слайд

  Что изменилось?
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Кто вверху?
  Кто внизу?
  

• 6 слайд

  Кто справа?
  Кто слева?
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Что было раньше?
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 1 слайд

  Урок 13. Число два. Цифра 2
  1. Петя собрал игрушечный поезд из вагонов. Помоги ему ответить на вопросы:
  Сколько вагонов было?
  МАТЕМАТИКА
  Внимание!
  Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки. Кликнуть.
  

• 2 слайд

  Урок 13. Число два. Цифра 2
  1. Петя собрал игрушечный поезд из вагонов. Помоги ему ответить на вопросы:
  Сколько стало?
  МАТЕМАТИКА
  Внимание!
  Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на «лишнюю» фигуру до появления ладошки. Кликнуть.
  

• 3 слайд

  Урок 13. Число два. Цифра 2
  1. Петя собрал игрушечный поезд из вагонов. Помоги ему ответить на вопросы:
  Сколько вагонов было?
  Сколько стало?
  МАТЕМАТИКА
  ? Что изменилось?
  

• 4 слайд

  2. Назови количество предметов на каждом рисунке.
  два
  две
  два
  2
  2
  2
  Урок 13. Число два. Цифра 2
  МАТЕМАТИКА
  Число два записывают знаком - цифрой 2.
  

• 5 слайд

  4. Сравни число фигур на рисунке Кати, Пети и Вовы.
  Урок 13. Число два. Цифра 2
  МАТЕМАТИКА
  1
  2
  1
  1
  1
  1
  1
  1
  2
  2
  2
  2
  2
  2
  К.
  П.
  В.
  Внимание!
  Данное задание можно выполнить интерактивно.
  Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.
  

• 6 слайд

  4. Сравни число фигур на рисунке Кати, Пети и Вовы.
  Урок 13. Число два. Цифра 2
  МАТЕМАТИКА
  1
  2
  1
  1
  1
  1
  1
  1
  2
  2
  2
  2
  2
  2
  К.
  П.
  В.
  ПРОВЕРЬ!
  

• 7 слайд

  5. Помоги Кате сосчитать воздушные шары.
  Урок 13. Число два. Цифра 2
  МАТЕМАТИКА
  1
  2
  Сколько шаров было?
  Внимание!
  Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на «лишнюю» фигуру до появления ладошки. Кликнуть!
  

• 8 слайд

  5. Помоги Кате сосчитать воздушные шары.
  Урок 13. Число два. Цифра 2
  МАТЕМАТИКА
  Сколько стало?
  1
  2
  Внимание!
  Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на «лишнюю» фигуру до появления ладошки. Кликнуть!
  

• 9 слайд

  5. Помоги Кате сосчитать воздушные шары.
  Урок 13. Число два. Цифра 2
  МАТЕМАТИКА
  Внимание!
  Данное задание можно выполнить интерактивно.
  Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.
  Сколько шаров было?
  Сколько стало?
  1
  2
  ? Что изменилось?
  

• 10 слайд

  6. Сколько фигур на рисунках Кати, Пети и Вовы? На какие фигуры их можно разбить?
  Урок 13. Число два. Цифра 2
  МАТЕМАТИКА
  1
  2
  2
  1
  2
  1
  2
  1
  2
  1
  2
  1
  2
  Внимание!
  Данное задание можно выполнить интерактивно.
  Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.
  Сколько фигур в каждой группе?
  

• 11 слайд

  6. Сколько фигур на рисунках Кати, Пети и Вовы? На какие группы их можно разбить?
  Урок 13. Число два. Цифра 2
  МАТЕМАТИКА
  1
  2
  2
  1
  1
  2
  1
  1
  2
  1
  1
  1
  2
  1
  2
  1
  2
  1
  2
  1
  2
  ПРОВЕРЬ!
  Сколько фигур в каждой группе?
  

• 12 слайд

  Спасибо!
  МАТЕМАТИКА
  

• 1 слайд

  Согласные и
  гласные звуки
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  О У
  
  Ы Э И А
  А
  О У
  
  Ы Э И
  

• 3 слайд

  А О У
  АУ УА АУ О У А
  

• 4 слайд

  
  Н С Т
  Р
  М Ч
  Щ Ж
  Б
  В Г
  К Ф
  

• 5 слайд

  С
  М
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  А
  
  О
  
  У
  

• 1 слайд

  УЧИМ
  БУКВЫ
  БУКВА М
  

• 2 слайд

  2
  ЗВУКИ
  произносим и слышим
  

• 3 слайд

  3
  БУКВЫ
  видим, пишем и читаем
  

• 4 слайд

  4
  ЗВУКИ бывают:
  
  гласные
  
  согласные
  

• 5 слайд

  Вспомним буквы.
  
  
  А О У гласные
  
  М С согласные
  

• 6 слайд

  Когда м произносится твердо , мягко?
  

• 7 слайд

  МОРЖ
  МОРЖ
  Спросил у кенгуру:
  Как выносишь ты жару?
  Я от холода дрожу! –
  Кенгуру сказал Моржу.
  М
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Когда м произносится твердо , мягко?
  
  

• 10 слайд

  Среди ёлок и сосёнок,
  Маму потерял телёнок:
  - Где же мама , не поймууу?
  - Здесь я, мой хороший, мууууууу!
  

• 11 слайд

  М – согласный, звонкий, твердый, мягкий
  
  С – согласный, глухой, твердый, мягкий
  
  

• 12 слайд

  М А
  С А
  

• 13 слайд

  Читаем.
  
  АМ МА
  ОМ МО
  УМ МУ
  Печатаем эти слоги
  

• 14 слайд

  Читаем.
  
  АС СА
  ОС СО
  УС СО
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 1 слайд

  Живая и неживая природа
  Представление о признаках живой природы.
  

• 2 слайд

  ПРИРОДА
  

• 3 слайд

  природа
  человек
  растения
  животные
  микроорганизмы
  грибы
  воздух, вода
  луна, звезды,
  солнце
  полезные
  ископаемые
  

• 4 слайд

  Игра «Живое – неживое»
  Что видно только ночью?
  
  Живая природа
  Неживая природа
  Луна, звезды
  

• 5 слайд

  Игра «Живое – неживое»
  Живая природа
  Неживая природа
  Белые кораблики по небу плывут,
  Белые кораблики дождики везут.
  Луна, звезды
  Облака
  

• 6 слайд

  Игра «Живое – неживое»
  Живая природа
  Неживая природа
  Дышит, растет,
  а ходить не может.
  Луна, звезды
  
  Облака
  Растение
  

• 7 слайд

  Игра «Живое – неживое»
  Живая природа
  Неживая природа
  Что всех людей
  на Земле греет?
  Луна, звезды
  
  Облака
  Солнце
  Растение
  

• 8 слайд

  Игра «Живое – неживое»
  Живая природа
  Неживая природа
  В лесу на одной ножке
  выросла лепешка.
  Луна, звезды
  
  Облака
  
  Солнце
  Гриб
  Растение
  

• 9 слайд

  Игра «Живое – неживое»
  Живая природа
  Неживая природа
  Без рук, без ног,
  а бежит.
  Луна, звезды
  
  Облака
  
  Солнце
  Вода
  Растение
  
  Гриб
  

• 10 слайд

  Игра «Живое – неживое»
  Живая природа
  Неживая природа
  В воде под мостиком
  виляет хвостиком.
  Луна, звезды
  
  Облака
  
  Солнце
  
  Вода
  Рыба
  Растение
  
  Гриб
  

• 11 слайд

  Игра «Живое – неживое»
  Живая природа
  Неживая природа
  На всех садится,
  никого не боится.
  Луна, звезды
  
  Облака
  
  Солнце
  
  Вода
  Снег, снежинка
  Растение
  
  Гриб
  
  Рыба
  

• 12 слайд

  Игра «Живое – неживое»
  Живая природа
  Неживая природа
  Ползун ползёт,
  иглы везёт.
  Луна, звезды
  
  Облака
  
  Солнце
  
  Вода
  
  Снег, снежинка
  Ёжик
  Растение
  
  Гриб
  
  Рыба
  

• 13 слайд

  Игра «Живое – неживое»
  Живая природа
  Неживая природа
  На шесте дворец,
  во дворце певец.
  Луна, звезды
  
  Облака
  
  Солнце
  
  Вода
  
  Снег, снежинка
  Скворец
  Растение
  
  Гриб
  
  Рыба
  
  Ёжик
  

• 14 слайд

  Признаки живой и неживой природы
  Продолжи предложение
  Планеты являются…
  живой природой.
  неживой природой.
  дыхание
  рост
  плавание
  питание
  Исключи лишнее
  

• 15 слайд

  Признаки живой и неживой природы
  Продолжи предложение
  микроорганизмы
  животные
  полезные ископаемые
  Рождение, дыхание, питание, рост, размножение
  и умирание – признаки…
  живой природы.
  неживой природы
  Исключи лишнее
  грибы
  

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Весной солнышко светит ярче
  и греет теплее.
  

• 5 слайд

  Весной тают сосульки и бывает капель.
  

• 6 слайд

  Весной появляются проталины, а на проталинах первые цветы.
  

• 7 слайд

  Весной тает снег и бегут ручейки.
  

• 8 слайд

  И выводят своих птенцов.
  

• 9 слайд

  Люди надевают весеннюю одежду.
  

• 10 слайд

  Птицы вьют гнезда.
  

• 11 слайд

  Нам нравится ВЕСНА!
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Во дворе трава, на траве дрова.
  Не руби дрова посреди двора!
  

• 15 слайд

• 1 слайд

  . Число четыре. Цифра 4
  1. Помоги Пете ответить на вопросы.
  Сколько вагонов было?
  МАТЕМАТИКА
  Сколько станет?
  Составьте выражение к рисунку:
  3 +
  3
  2
  1
  3
  4
  Внимание!
  Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на нужную карточку до появления ладошки. Кликнуть!
  

• 2 слайд

  Урок 24. Число четыре. Цифра 4
  2. Какую карточку с точками надо поставить последней?
  МАТЕМАТИКА
  Внимание!
  Данное задание можно выполнить интерактивно.
  Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования
  

• 3 слайд

  Урок 24. Число четыре. Цифра 4
  2. Какую карточку с точками надо поставить последней?
  МАТЕМАТИКА
  ПРОВЕРЬ!
  

• 4 слайд

  МАТЕМАТИКА
  3. Назови число предметов на каждом рисунке:
  четыре
  Число три записывают знаком - цифрой 4.
  четыре
  четыре
  Урок 24. Число четыре. Цифра 4
  

• 5 слайд

  5. Помоги Кате назвать число вишен:
  Сколько вишен было?
  Сколько стало?
  МАТЕМАТИКА
  Внимание!
  Данное задание можно выполнить интерактивно.
  Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.
  Урок 24. Число четыре. Цифра 4
  4
  3
  2
  1
  

• 6 слайд

  5. Помоги Кате назвать число вишен:
  Сколько вишен было?
  Сколько стало?
  МАТЕМАТИКА
  Урок 24. Число четыре. Цифра 4
  2
  1
  4
  3
  ПРОВЕРЬ!
  

• 7 слайд

  6. Как вагоны на рисунках Вовы и Лены разбить на группы? Какие 4 равенства можно записать к каждому рисунку?
  1 + 3 =
  По размеру:
  4
  3
  2
  1
  МАТЕМАТИКА
  Урок 24. Число четыре. Цифра 4
  В.
  Внимание!
  Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на нужную карточку до появления ладошки. Кликнуть!
  

• 8 слайд

  4
  6. Как вагоны на рисунках Вовы и Лены разбить на группы? Какие 4 равенства можно записать к каждому рисунку?
  1 + 3 =
  3 + =
  По размеру:
  4
  3
  2
  1
  МАТЕМАТИКА
  Урок 24. Число четыре. Цифра 4
  В.
  Внимание!
  Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на нужную карточку до появления ладошки. Кликнуть!
  

• 9 слайд

  4
  6. Как вагоны на рисунках Вовы и Лены разбить на группы? Какие 4 равенства можно записать к каждому рисунку?
  1 + 3 =
  3 + =
  4 – 1 =
  1
  4
  По размеру:
  4
  3
  2
  1
  МАТЕМАТИКА
  Урок 24. Число четыре. Цифра 4
  В.
  Внимание!
  Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на нужную карточку до появления ладошки. Кликнуть!
  

• 10 слайд

  4
  6. Как вагоны на рисунках Вовы и Лены разбить на группы? Какие 4 равенства можно записать к каждому рисунку?
  1 + 3 =
  3 + =
  - 3 =
  4 – 1 =
  3
  1
  4
  4
  По размеру:
  3
  2
  1
  МАТЕМАТИКА
  Урок 24. Число четыре. Цифра 4
  В.
  Внимание!
  Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на нужную карточку до появления ладошки. Кликнуть!
  

• 11 слайд

  6. Как вагоны на рисунках Вовы и Лены разбить на группы? Какие 4 равенства можно записать к каждому рисунку?
  Л.
  По цвету:
  2 + 2 =
  + 2 =
  – =
  4 – 2 =
  МАТЕМАТИКА
  Урок 24. Число четыре. Цифра 4
  4
  3
  2
  1
  4
  3
  2
  1
  4
  3
  2
  1
  4
  3
  2
  1
  4
  3
  2
  1
  4
  3
  2
  1
  Внимание!
  Данное задание можно выполнить интерактивно.
  Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования
  

• 12 слайд

  Спасибо!
  МАТЕМАТИКА