Вариативный компонент
Мини – центра «Жансая»
«Учимся играя»
«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»
Пояснительная записка
Формирование и развитие математических представлений у
дошкольников является основой интеллектуального развития детей, способствует
общему умственному воспитанию ребенка-дошкольника.
Организации кружка «Занимательная математика»
дает возможность развивать познавательную активность, интерес к
математике, развивать логическое мышление. Кружок проводится 1 раз
в неделю, 20 минут, во вторую половину дня. Особенность этой работы
заключается в том, что данная деятельность представляет систему увлекательных
игр и упражнений для детей с цифрами, геометрическими фигурами, тем самым
позволяет качественно подготовить детей к школе. Организую деятельность на
основе интересов, потребностей и склонностей детей, тем самым стимулируя
желания детей заниматься математикой. Особое внимание при
проведении кружковой работы уделяю развитию логических форм мышления.
Цель работы:
Развивать интеллектуальные способности, познавательную
активность, интерес детей к математике и желание творчески применять полученные
знания.
Основные задачи кружка:
·
развитие логического
мышления и основных мыслительных операций;
·
развитие математических
способностей и склонностей;
·
качественная подготовка
ребенка к школе;
·
развитие личностных
качеств и навыков самоконтроля и самооценки;
Разделы рабочей программы:
1.
«Количество и счет»
Ø
Цель: развивать
самостоятельность, активность, знакомить со счетом в пределах 10,
упражнять в решение простых задач на сложение и вычитание, закреплять понимание
отношений между числами, развивать психические процессы: внимание, память,
логические формы мышления.
2.
«Ознакомление с
геометрическими фигурами»
Ø
Цель: закреплять
представления о геометрических фигурах и их свойствах, развивать умение
классифицировать геометрические фигуры по определённым признакам,
зрительно-пространственное восприятие, логическое мышление.
3.
«Определение
величины»
Ø
Цель: развивать умение сравнивать
длину, массу (вес), размер предметов, сравнивать полученные результаты,
делать выводы и умозаключения.
4.
«Ориентировка во
времени, пространстве, на плоскости»
Ø
Развивать ориентирование
на плоскости (листе бумаги), в пространстве, чувство времени; познакомить с
часами, днями недели, названиями месяцев; дать представления о
последовательности дней недели, месяцев, года.
5.
«Решение
логических задач»
Ø
Развивать у детей приёмы мыслительной
активности (анализ, сравнение, классификация, обобщение).
Используемые пособия: задачи в стихах, счётные палочки, математический
конструктор, цифры, наглядные пособия,
дидактические игры, лото.
Используемая литература:
1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От
рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.
2. «Формирование математических представлений», Казинцева
Е.А., Померанцева И.В., Терпак Т.А.
3. «Я запоминаю цифры», Колесникова Е.В. /рабочая
тетрадь/
Тематическое планирование
№
|
Темы
|
Содержание
|
Цели
|
Месяц
|
1
|
«Волшебная
страна - математика»
|
«Знакомство
с цифрами»
|
Побеседовать о
цифрах, их значении, повторить знакомые цифры, познакомить с цифрами от 1 до
9. Познакомить с цифрой 0.
|
Сентябрь
|
«Геометрические
фигуры»
|
Побеседовать о
геометрических фигурах, повторить ранее изученные и познакомить с новыми
фигурами (трапеция, ромб), ввести понятие «многоугольник», привести примеры
многоугольников.
|
|
«Логические
игры и задачи»
|
Учить детей мыслить логически, решать
простые математические задачи. Закреплять умение выполнять арифметические
действия.
|
|
2
|
«Волшебные
фигуры»
|
«На
что похоже?»
|
Беседа о предметах, нас окружающих. Провести
аналогию, и сравнить: на какие геометрические фигуры похожи. Повторить
названия геометрических фигур.
|
|
«Волшебные
превращения
геометрических
фигур
(сгибание, разрезание, вырезание)»
|
Учить детей
вырезать по контуру геометрические фигуры, из квадрата делать круг, а из
прямоугольника делать овал, из треугольника делать многоугольник; учить
сгибать фигуры, ровняя стороны; учить сгибать пополам.
|
Октябрь
|
«Кошкин
дом»
|
Учить составлять
аппликацию из геометрических фигур, предварительно их вырезав; закреплять
знания о геометрических фигурах, развивать умение составлять композицию,
правильно расположив её на листе.
|
|
3
|
«Деление
целого
на
части»
|
«
Волшебные пазлы»
|
Познакомить с
пазлами, показать, как их нужно складывать. Учить собирать пазлы из 6-12
частей.
|
|
«Осенний
урожай»
|
Сделать пазлы
самостоятельно, разрезав картинку на несколько частей. Закреплять умение
работать ножницами, разрезать по контуру.
|
|
4
|
«Порядковый
счёт»
|
«Что
такое «порядок»?»
|
Объяснить, что
такое «порядок числа», расставить числа по порядку, познакомить с порядковыми
числами.
|
Ноябрь
|
«Интересные
слова «между», «за», «после», «перед»»
|
Закреплять умение
ориентироваться в пространстве, закреплять умение строиться друг за другом,
называя себя по порядку. Уметь называть своё местоположение относительно
других.
|
|
«Какой?
Сколько?»
|
Закреплять знания
детей о порядке и количестве, уметь называть по порядку и считать количество
предметов.
|
|
«По
порядку рассчитайся!»
|
Закреплять умения
детей рассчитываться по порядку.
|
|
5
|
«Ориентирование
на
плоскости
(на
листе бумаги)
|
«Ориентирование
на листе»
|
Познакомить детей
с ориентированием на листе. Дать представление о левом и правом углах, нижних
и верхних углах, левой и правой стороне листа.
|
Декабрь
|
«Аппликация
на листе»
|
Развивать
самостоятельность, ориентирование на листе, умение располагать в центре
композицию, умение самостоятельно вырезать части композиции, продолжать
формировать навык аккуратной работы.
|
|
«Лесенка»
|
Развивать
графические навыки детей, умение ориентироваться на листе бумаги, находить
«верх, низ, лево, право» на листе бумаги, выполнять графические задания.
|
|
«Рисование
фигур по точкам»
|
Развивать
графические навыки детей. закреплять представление о геометрических фигурах.
Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.
|
|
6
|
«Ориентирование
в
пространстве»
|
«Левая
и правая рука»
|
Закрепление
знаний о левой и правой стороне человека. Развивать ориентирование
относительно себя, относительно правой и левой руки. Познакомить с
«зеркальным отражением»
|
Январь
|
«Близко
– далеко.
Ох,
ориентироваться
как
нелегко»
|
Развивать умение
ориентироваться в пространстве, умение называть расположение предмета
относительно других предметов.
|
|
7
|
«Ориентирование
во
времени»
|
«Сутки.
Часы. Минутки»
|
Расширять знания
детей о времени суток, порядке его наступления.
|
|
«Дни
недели»
|
Познакомить детей
с днями недели, их порядком и названием каждого дня. Объяснить, почему именно
так.
|
|
«12
месяцев»
|
Знакомство с
месяцами, их порядком в году. Ввести понятие «календарь»
|
Февраль
|
«Время
года. Сезоны»
|
Познакомить детей
с понятием «сезоны», рассказать , сколько их.
|
|
8
|
«Измерительные
приборы:
линейка,
весы,
часы»»
|
«Знакомство
с часами»
|
Познакомить детей
с часами, рассказать об их значении, рассказать, какие виды часов бывают.
|
|
«Весы.
Их использование»
|
Познакомить детей
с весами, рассказать, какие бывают весы и их значение. Дать понятие «вес»
|
|
«Какие
бывают линейки»
|
Познакомить детей
с линейкой, рассказать о её значении.
|
Март
|
«Рисуем
по линейке»
|
Учить проводить
прямые линии и рисовать по линейке. Развивать умение рисовать фигуры,
используя линейку.
|
|
9
|
«Королевство цифр»
|
«Пишем
цифры: 0,1,2,3»
|
Развивать мелкую
моторику рук. Учить детей писать цифры, знать состав числа и порядок
нахождения в линейке цифр .
|
|
«Пишем
цифры: 4,5,6»
|
Развивать мелкую
моторику рук. Учить детей писать цифры, знать состав числа и порядок
нахождения в линейке цифр .
|
|
«Пишем
цифры: 7,8,9»
|
Развивать мелкую
моторику рук. Учить детей писать цифры, знать состав числа и порядок
нахождения в линейке цифр .
|
Апрель
|
«Расставь числа по порядку»
|
Развивать умение расставлять числа по порядку.
|
|
10
|
«Логические задачки»
|
«Задачи
на смекалку»
|
Развивать логику,
находчивость, внимательность, закреплять умение выполнять арифметические
действия.
|
|
«Задачи
на действия
(сложение
и вычитание)»
|
Развивать
мышление, учить слушать задачи и по тексту понимать, какое действие нужно
сделать.
|
|
«Задачи
на составление целого
из
частей»
|
Развивать
мышление детей, умение делить целое на части.
|
Май
|
«Задачи
на разделение целого
на
части»
|
Развивать
мышление детей, умение делить целое на части.
|
|
11
|
«Волшебные монетки»
|
«Деньги.
Их значение»
|
Познакомить детей
с деньгами, их назначением
|
|
12
|
«Волшебная
страна -математика»
|
Итоговое
занятие
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.