Верные и неверные равенства.

Раздел долгосрочного планирования: Равенства, неравенства, уравнения.                                                          Школа: Дата:                                                                                               Ф.И.О. учителя: Жакупова А.Ж. Класс:          1                                                                       Участвовали:                 Не участвовали:
Тема урока	Верные и неверные равенства.
Цели обучения, достигаемые на данном уроке	1.2.2.1 распознавать равенство, неравенство, уравнение; различать верные и неверные равенства
Цель урока	Все: распознать равенство, неравенство, уравнение; разлить верные и неверные равенства Многие: составить равенство, неравенство, уравнение на основе иллюстрации Некоторые: К данным равенствам, неравенствам, уравнениям придумать задания
Критерии оценки	К концу урока школьники смогут устанавливать отношения между числами, величинами и числовыми выражениями (=, >, <).
Языковые цели	Основные термины и словосочетания: Верное равенство, неверное равенство. Используемый язык для диалога/письма на уроке: Вопросы для обсуждения: Как отличить верное равенство от неверного
Воспитание ценностей	Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметная связь
Предыдущие знания.	Знак равенства "=" в математике, логике и других точных науках пишут между двумя идентичными по своему значению выражениями. Перечеркнутый знак равенства ≠ используется в математике для обозначения неравенства.

Ход урока

Запланированные этапы урока	Виды упражнений, запланированных на урок:		Ресурсы
Начало урока 0-7 мин	Стартер Сегодня на уроке мы продолжим работу над равенствами и неравенствами. Как обычно вы выступите в роли исследователей и попробуете дать равенствам и неравенствам новые названия. А для  достижения этих целей вам потребуется : внимание, смекалка, творчество, взаимовыручка и взаимопомощь. - В начале урока мы проведем разминку: 1)У бабушки Даши был внучок Паша, котик Пушок, собака Дружок. Сколько внучат у бабушки Даши? 2)Сколько орехов в пустом стакане? 3)Сколько ложек соли нужно положить в стакан с чаем, чтобы чай был сладким? - Молодцы! Вы все готовы узнать что-то новое!
Середина урока 8- 37 мин	В парке Ребята, рассмотрите иллюстрацию в учебнике стр.30. Нам нужно сравнить количество изображенных детей на велосипедах и самокатах. Составить небольшой математический рассказ по каждой паре картинок. Например: было трое детей, приехало еще четверо. Нам нужно сравнить пары числовых выражений и определить, равенство это или неравенство. Ответы : 1+4<3+4 –это неравенство; 5-2<8-3 –это неравенство; 5-3=7-5 –это равенство. Реши Работа в группах. Стр.31 Необходимо сравнить числовые выражения и определить, на 2 группы их можно разделить ( верные и неверные равенства) Взаимопроверка. Ответы: 3 ошибки: 20+40= 70-30 15-3≠16-4 11+0=14-0 Попробуй Работа в  парах. Посмотрите иллюстрацию на стр.31 Определите, какие геометрические фигуры напоминают очертания дорожек в парке. Составьте числовые выражения. Найдите длины данных дорожек и сравните их. Ответы: 20 дм + 20 дм + 20 дм< 30 дм + 30 дм + 30 дм 80 дм< 90 дм Динамическая пауза. (К, И) Динамическая пауза. По сигналу учителя дети должны быстро собраться в группы: -у кого черные, светлые глаза;  -длинные, короткие волосы; -у кого обувь черного цвета; - одинаковые имена и т.д. Посмотрите друг на друга, чего больше: сходств или различий?  Подумай Работы в группах Найдите способы сравнения выражений в два действия. А как можно сравнить без счета.? Иногда достаточно сравнить слагаемые в сравниваемых выражениях, удалить одинаковые числа и сравнить оставшиеся. Ответ: 10+20+40 * 10+20+50; 40<50, значит: 10+20< 10+20+50 Развитие языковых компетенций Игра на повторение ключевых слов «равенство» и «неравенство» Используем карточки с числовыми выражениями и карточки со знаками сравнения. Дети работают в парах. Сравнивают значения  числовых выражений и поставить между ними пропущенные знаки. Учащиеся должны назвать равенство это или нервенство. Формативное оценивание Цель обучения: 1.2.2.1 Распознавать равенство, неравенство, уравнение; различать верные и неверные равенства. Уровень мыслительных навыков: Анализ Критерий оценивания Обучающийся  Различает равенство, неравенство, уравнение.  Определяет верные и неверные равенства. Задание 1 Распределите выражения по сундучкам. Дескриптор: Обучающийся - соотносит уравнение с сундуком, на котором написано «уравнение»; - соотносит неравенства с сундуком, на котором написано «неравенство»; - соотносит равенство однозначных чисел с сундуком, на котором написано «равенство»; - соотносит равенство числа и выражения суммы с сундуком, на котором написано «равенство»; Задание 2 Отметьте + или ˅ верные равенства и неравенства. Дескриптор: Обучающийся - отмечает верное равенство; - отмечает верное неравенство. Пальчиковая гимнастика. Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать. А потом они в тетрадке будут хорошо писать. (Дети вытягивают руки вперед, сжимают и разжимают кулачки.Повторяют упражнение несколько раз.) Работа в тетради Стр. 27-28 Пройди лабиринт Нужно выполнить сравнение числовых выражений и расставить соответствующие знаки. Из всех выражений выбрать равенства и подчеркнуть их, чтобы таким образом найти верную дорогу в лабиринте. Расставь знаки сравнения. Работа в парах. Сравнить числовые выражения и расставить соответствующие знаки сравнения. И отметить знаком √		Учебник Учебник Учебник Карточки Рабочая тетрадь
Конец урока 37-45 мин	Итог урока. Рефлексия. В каком виде можно записать результат сравнения выражений? Сравните значения числовых выражений, определите их вид: 6+8*9+4 17-3*14+2 28-4*20+4 В один пакет Алмагуль положила 2 кг груш и 3 кг слив, а во второй пакет – 4 кг яблок и 1 кг черешни. Какой пакет тяжелее. Организуйте самооценивание учащихся с помощью «Лестницы успеха» в рабочей тетради. - Оцените свою деятельность на уроке с помощью «Светофора» (зелёный – все понятно, желтый – есть затруднения, красный – много непонятного – карточки данных цветов даны учащимся еще до урока.		«Лестница успеха» Светофор
Дифференциация - каким способом вы хотите больше оказывать поддержку		Оцените, как вы планируете проверить уровень освоения учебного материала учащихся?	Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Рефлексия по уроку
Общая оценка две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиеся преподавания и обучения) 1: 2: Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел лучше(касающиеся преподавания и обучения) 1: 2: Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/ затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?

Задание 1

Распределите выражения по сундучкам.

Задание 2

Отметьте + или ˅ верные равенства и неравенства.

Задание 1

Распределите выражения по сундучкам.

Задание 2

Отметьте + или ˅ верные равенства и неравенства.

6+8*9+4

17-3*14+2

28-4*20+4

1+13*5+0

12-12*3+0

17+2*18-4
15-3*10+2
11-9*9-7

Краткое описание документа:

Раздел долгосрочного планирования: Равенства, неравенства, уравнения. Школа: Дата: Ф.И.О. учителя: Байкадамова А.Ж. Класс: 1 Участвовали: Не участвовали:
Тема урока	Верные и неверные равенства.
Цели обучения, достигаемые на данном уроке	1.2.2.1 распознавать равенство, неравенство, уравнение; различать верные и неверные равенства
Цель урока	Все: распознать равенство, неравенство, уравнение; разлить верные и неверные равенства Многие: составить равенство, неравенство, уравнение на основе иллюстрации Некоторые: К данным равенствам, неравенствам, уравнениям придумать задания
Критерии оценки	К концу урока школьники смогут устанавливать отношения между числами, величинами и числовыми выражениями (=, >, <).
Языковые цели	Основные термины и словосочетания: Верное равенство, неверное равенство. Используемый язык для диалога/письма на уроке: Вопросы для обсуждения: Как отличить верное равенство от неверного
Воспитание ценностей	Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметная связь
Предыдущие знания.	Знак равенства "=" в математике, логике и других точных науках пишут между двумя идентичными по своему значению выражениями. Перечеркнутый знак равенства ≠ используется в математике для обозначения неравенства.

Ход урока

Запланированные этапы урока	Виды упражнений, запланированных на урок:	Ресурсы
Начало урока 0-7 мин	Стартер Сегодня на уроке мы продолжим работу над равенствами и неравенствами. Как обычно вы выступите в роли исследователей и попробуете дать равенствам и неравенствам новые названия. А для достижения этих целей вам потребуется : внимание, смекалка, творчество, взаимовыручка и взаимопомощь. - В начале урока мы проведем разминку: 1)У бабушки Даши был внучок Паша, котик Пушок, собака Дружок. Сколько внучат у бабушки Даши? 2)Сколько орехов в пустом стакане? 3)Сколько ложек соли нужно положить в стакан с чаем, чтобы чай был сладким? - Молодцы! Вы все готовы узнать что-то новое!
Середина урока 8- 37 мин	В парке Ребята, рассмотрите иллюстрацию в учебнике стр.30. Нам нужно сравнить количество изображенных детей на велосипедах и самокатах. Составить небольшой математический рассказ по каждой паре картинок. Например: было трое детей, приехало еще четверо. Нам нужно сравнить пары числовых выражений и определить, равенство это или неравенство. Ответы : 1+4<3+4 –это неравенство; 5-2<8-3 –это неравенство; 5-3=7-5 –это равенство. Реши Работа в группах. Стр.31 Необходимо сравнить числовые выражения и определить, на 2 группы их можно разделить ( верные и неверные равенства) Взаимопроверка. Ответы: 3 ошибки: 20+40= 70-30 15-3≠16-4 11+0=14-0 Попробуй Работа в парах. Посмотрите иллюстрацию на стр.31 Определите, какие геометрические фигуры напоминают очертания дорожек в парке. Составьте числовые выражения. Найдите длины данных дорожек и сравните их. Ответы: 20 дм + 20 дм + 20 дм< 30 дм + 30 дм + 30 дм 80 дм< 90 дм Динамическая пауза. (К, И) Динамическая пауза. По сигналу учителя дети должны быстро собраться в группы: -у кого черные, светлые глаза; -длинные, короткие волосы; -у кого обувь черного цвета; - одинаковые имена и т.д. Посмотрите друг на друга, чего больше: сходств или различий? Подумай Работы в группах Найдите способы сравнения выражений в два действия. А как можно сравнить без счета.? Иногда достаточно сравнить слагаемые в сравниваемых выражениях, удалить одинаковые числа и сравнить оставшиеся. Ответ: 10+20+40 * 10+20+50; 40<50, значит: 10+20< 10+20+50 Развитие языковых компетенций Игра на повторение ключевых слов «равенство» и «неравенство» Используем карточки с числовыми выражениями и карточки со знаками сравнения. Дети работают в парах. Сравнивают значения числовых выражений и поставить между ними пропущенные знаки. Учащиеся должны назвать равенство это или нервенство. Формативное оценивание Цель обучения: 1.2.2.1 Распознавать равенство, неравенство, уравнение; различать верные и неверные равенства. Уровень мыслительных навыков: Анализ Критерий оценивания Обучающийся  Различает равенство, неравенство, уравнение.  Определяет верные и неверные равенства. Задание 1 Распределите выражения по сундучкам. Дескриптор: Обучающийся - соотносит уравнение с сундуком, на котором написано «уравнение»; - соотносит неравенства с сундуком, на котором написано «неравенство»; - соотносит равенство однозначных чисел с сундуком, на котором написано «равенство»; - соотносит равенство числа и выражения суммы с сундуком, на котором написано «равенство»; Задание 2 Отметьте + или ˅ верные равенства и неравенства. Дескриптор: Обучающийся - отмечает верное равенство; - отмечает верное неравенство. Пальчиковая гимнастика. Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать. А потом они в тетрадке будут хорошо писать. (Дети вытягивают руки вперед, сжимают и разжимают кулачки.Повторяют упражнение несколько раз.) Работа в тетради Стр. 27-28 Пройди лабиринт Нужно выполнить сравнение числовых выражений и расставить соответствующие знаки. Из всех выражений выбрать равенства и подчеркнуть их, чтобы таким образом найти верную дорогу в лабиринте. Расставь знаки сравнения. Работа в парах. Сравнить числовые выражения и расставить соответствующие знаки сравнения. И отметить знаком √	Учебник Учебник Учебник Карточки Рабочая тетрадь
Конец урока 37-45 мин	Итог урока. Рефлексия. В каком виде можно записать результат сравнения выражений? Сравните значения числовых выражений, определите их вид: 6+8*9+4 17-3*14+2 28-4*20+4 В один пакет Алмагуль положила 2 кг груш и 3 кг слив, а во второй пакет – 4 кг яблок и 1 кг черешни. Какой пакет тяжелее. Организуйте самооценивание учащихся с помощью «Лестницы успеха» в рабочей тетради. - Оцените свою деятельность на уроке с помощью «Светофора» (зелёный – все понятно, желтый – есть затруднения, красный – много непонятного – карточки данных цветов даны учащимся еще до урока.	«Лестница успеха» Светофор
Дифференциация - каким способом вы хотите больше оказывать поддержку	Оцените, как вы планируете проверить уровень освоения учебного материала учащихся?	Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Рефлексия по уроку
Общая оценка две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиеся преподавания и обучения) 1: 2: Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел лучше(касающиеся преподавания и обучения) 1: 2: Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/ затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?

Задание 1

Распределите выражения по сундучкам.

Задание 2

Отметьте + или ˅ верные равенства и неравенства.

Задание 1

Распределите выражения по сундучкам.

Задание 2

Отметьте + или ˅ верные равенства и неравенства.

6+8*9+4

17-3*14+2

28-4*20+4

1+13*5+0

12-12*3+0

17+2*18-4
15-3*10+2
11-9*9-7