"Веселое путешествие в страну танца"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 г. Кузнецка

Открытое занятие

по хореографии

«Весёлое путешествие!»

Подготовила: Пшеничникова Ю.А.

г.Кузнецк, 2017

Тема ООД: «Веселое путешествие»

Цель: Знакомство детей с современным танцем.

Задачи:

·        Познакомить детей с одним из жанров современного танца;

·        Формирование мотивации детей к одному из жанров современного танца, через мультимедиа - технологии; (видеоролик)

·        продолжать развивать у детей навыки пространственного ориентирования, а так же хореографические и музыкальные: устойчивость, гибкость, чувство ритма;

·        прививать интерес к современному танцу и в целом к хореографии, посредством совместной творческой деятельности.

·        Тип занятия:

·        Ознакомительный.

Вид занятия:

·        Используются групповые и командные формы организации деятельности воспитанников.

Возраст:

·        5- 7 лет.

Методы обучения:

·        Словесный метод (рассказ, беседа);

·        Наглядные (видеоролик, показ движений);

·        Практическая работа: игровой метод, метод соревнования, метод импровизации.

Ход занятия:

1.     Вводная часть: 2мин.

·        Вход под музыку, построение;

·        Приветствие – поклон;

2.      Основная часть: 25 мин.

·        Сообщение темы занятия;

·        Новый теоретический материал по современному танцу;

·        Практический материал – разучивание элементов:

1.     Первая станция: Разминочная

2.     «Лесная» (постановка корпуса, рук, головы);

3.     Вторая  станция: «Зоологическая» (пластика животных);

4.     Третья  станция: «Цветочная» (игра, танец);

3.     Заключительная часть: 3мин.

·        Построение, приветствие;

·        Совместное подведение итога;

·        Поклон – прощание.

Реквизит:

·        Стулья;

·        Аудиоаппаратура;

·        Диски с фонограммами;

·        Мультимедиа проектор;

·        Бумажные цветы;

·        Цветок с заданиями;

·        Нарисованный поезд;

·        Бумажные смайлики разных цветов.

Конспект ООД

«Весёлое путешествие»

1.     Вводная часть.

Вход под музыку.

Построение в шахматном порядке.

Поклон – приветствие.

2.     Основная часть.

Педагог:

Здравствуйте ребята! Сегодня на нашем занятии присутствуют гости. Ребята, давайте поздороваемся с ними танцевальным поклоном.

Проверка осанки (дети проговаривают стих, педагог проверяет осанку)

Мы проверили осанку

И свели лопатки,

Стали, как принцессы мы

Красивы, стройны, гладки

Проверка позиций ног

Жили два брата Федорка с Егоркой (6-я позиция)

Поссорились братья Федорка с Егоркой (1-я позиция)

Но скучно им было порознь играть (1-я позиция)

Федорка с Егоркой вместе опять. (6-я позиция)

Педагог показывает поклон и вместе с детьми здоровается с гостями. Поклон (руки на поясе, ноги в 6-ой позиции, шаг в право- присели, шаг влево- присели)

Педагог: Ребята, вы, наверное, слышали, что 2017 год – год экологии.

Дети: Да

Педагог: А кто же такие экологи, как вы думаете?

Дети: Экологи – это люди, которые защищают природу и животный мир от плохого воздействия на нее.

Педагог: Ребята, как вы считаете, мы с вами – артисты хореографической студии можем стать активными участниками года экологии? Если да, то как?

Дети: Да, можем. Через танец можно показать красоту природы, любовь к ней.

Педагог: Верно, молодцы ребята. А сегодня наше занятие будет необычным, мы с вами будем путешествовать.  Вы любите путешествовать?

Дети: Да.

Педагог: А какой вид транспорта вы предпочитаете?

Дети: Самолет, поезд, вертолет, пароход и т.д.

Педагог: Мы, ребята, будем путешествовать и по воде, и по воздуху и даже по рельсам! Все готовы к познанию неизведанного и к открытию нового?

Дети: Да!

Педагог: Я предлагаю всем встать в большой круг друг за другом, взять впереди стоящего за локти, как будто вы едете на паровозике и отправиться в путь.

Музыка «Мы едем-едем...». Педагог показывает передвижение по залу паровозиком, двигая плечевым суставом.

Ребята передвигаются по залу паровозиком и, пройдя круг, останавливаются

Педагог: А вот и первая стоянка, на которой мы остановимся.

Станция № 1 «Разминочная»

 - одна из самых важных станций в нашей танцевальной стране, мимо которой нам, ребята, никак нельзя проехать. Здесь мы с вами подготовим наше тело и весь организм к новым танцевальным движениям, которые мы с вами разучим.  Чтобы не получить травм и растяжений мы должны разогреть мышцы нашего тела. Ну, что, приступаем!

Разминочка. (на слайде приложение № 1 (показаны элементы упражнений))

Педагог: Молодцы ребята! Здесь очень нелегко, но так здорово! Мы научились управлять своим телом, чувствовать его, управлять мышцами! Не правда ли? Вам понравилось?

Дети: Да!

Педагог: На протяжении всего пути, мы будем останавливаться на станциях, выполнять интересные задания, и вы сами будете оценивать себя. В этих трёх коробочках лежат смайлики разных цветов. Красный – отлично, жёлтый – хорошо, зелёный – хотелось бы лучше. Выбрав смайлик, вы прикрепляете его на один из вагонов нашего поезда.  Садимся в наш поезд и едем до первой станции змейкой,

(шаг с носка с правой ноги) выстраиваемся в две линии. Поехали.

(Под музыку дети двигаются за педагогом по залу).

Станция № 2 «Лесная»

(Выстраиваются в две линии.)

Педагог: Ребята, посмотрите, какие здесь красивые деревья растут. Какие деревья вам нравятся?

Дети: Березы, дубы

Педагог: А мне нравятся ёлочки, они такие стройные. Давайте мы с вами покажем, какие ёлочки стройные и красивые. Наша голова – это макушка дерева, которая тянется вверх, к солнышку. Наши руки – тянутся вниз. Наш корпус – ствол ёлочки, он ровный и стройный. Наши ноги – корни, они крепко сидят в земле.

(Выполняется упражнение для постановки корпуса).

Педагог: Как  ярко сегодня  светит солнышко. А солнышко, какой формы?

Дети: Круглое.

Педагог: Правильно. Мы поднимаем руки и показываем, какое круглое солнышко.

(1 позиция рук, поднимаем наверх (3 позиция рук) и отпускаем, (руки опускаются во 2 позицию)- работа над постановкой рук.

  Педагог: Молодцы! С первым заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на первый вагон.

(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)

Педагог: Нам пора отправляться дальше, ведь все самое интересное впереди.

Музыка «Мы едем-едем...». Педагог показывает передвижение по залу

змейкой 4 шага на пятках, 4 на полупальцах. Ребята передвигаются по залу змейкой и, пройдя круг, останавливаются в шахматном порядке.

Станция № 3 «Танцевальная»

Педагог: Мы останавливаемся на станции «Танцевальная». Именно на ней разучивают движения для будущего танца, отрабатывают и репетируют. Это самое сложное место из всего маршрута, по которому мы путешествуем. А вы не боитесь трудностей?

Дети: нет!

Педагог: Вот и прекрасно! А я уверяю вас, что в конце нашего путешествия вы будете танцевать. Приступим.

Ребята разучивают танцевальные движения,

 которые показывает педагог.

Педагог: Молодцы! Со вторым заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на второй вагон.

(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)

Музыка «Мы едем-едем...»  дети двигаются за педагогом змейкой, (подскоки) и выстраиваются парами в шахматном порядке

Станция № 4 «Цветочная»

Педагог:

   Наш поезд привёз нас на лесную полянку. Посмотрите, сколько здесь растёт красивых цветов. Задача каждой команды – выбрать карточку-цветок, и выполнить то движение, которое изображено на карточке-цветке.

(Педагог раскладывает карточки на столе больше чем кол-во детей. Дети выполняют свое движение, которое показано на карточке (движения из танца)).

Педагог: Молодцы! С четвёртым заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на четвёртый вагон.

(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)

Педагог: Мы с вами выучили элементы танцевальных движений, а теперь самое время попробовать соединить их в одно единое действие – действие имя которому ТАНЕЦ!

Танец «Живи, родник, живи!»

(на слайде видео про родник)

Педагог: А теперь самое время отдохнуть т.к. мы очень устали от такого долгого путешествия. Следующая стоянка в нашем путешествии –

Станция № 5 «Восстановительная»

После такой активной работы нашему организму следует восстановиться, восстановить дыхание, пульс.  Давайте поиграем в игру, которая называется «Едем за арбузами».  (Педагог вместе с ребятами играет)

Игра «Едем за арбузами» Приложение № 2

Заключительная часть ООД.

Построение в шахматном порядке.

Педагог: Вот и закончилось наше веселое путешествие. Вам понравилось ребята?

Дети: да!

Педагог: А где же мы сегодня с вами побывали?

Дети: В стране Хореографии, на станциях «Разминочной», «Лесной», «Танцевальной», Цветочной и «Восстановительной».

Педагог: За одно занятие мы, ребята, не можем увидеть все достопримечательности этой волшебной страны. А если вы желаете продолжить наше путешествие, я приглашаю вас на следующее занятие! Вас ждут незабываемые приключения, неожиданные сюжеты и встречи! Давайте посчитаем, какого цвета у вас больше смайликов и прикрепим их на главный состав нашего поезда  (ребята считают и прикрепляют смайлики).  Стоит отметить, что вы большие молодцы! Вы очень хорошо справились со всеми заданиями.  А сейчас пора прощаться, в нашей волшебной стране мы прощаемся поклоном.

Педагог и дети делают поклон

Педагог:

Спасибо всем за работу. Давайте поблагодарим себя аплодисментами.

ЛИТЕРАТУРА:

1.     Барышникова Т. Азбука хореографии.- М., 1999.

2.     Назарова А.Г. «Танцевать могут все!». Типография ОФТ. г. С-Петербург, 2005 г.

3.     Сборник «Русский фольклор» - М. «Художественная литература» , 1986 г.

 Приложение № 1

Комплекс упражнений разминки

на занятиях по хореографии для детей 6-7 лет.

1 комплекс 

1. Ходьба на месте с размашистыми движениями рук (20— 30 с, см. а).
2. Руки к плечам, голову держать прямо, круговые движения согнутыми руками наружу и внутрь (10—12 раз, см. б).
3. Руки к груди, согнуть в локтевых суставах и выполнять короткие рывки назад, сводя лопатки вместе (8—10 раз, см. в).
4. Руки в стороны, глубокий вдох, обнять себя руками — выдох (4—5 раз, см. г).
5. Наклонять туловище вправо и влево, скользя руками по бедрам (8—10 раз, см. д).

 2 комплекс

1. Наклонять туловище как можно ниже вперед, делая выдох и касаясь пола руками (12—16 раз, см. е).
2. Поднимать в сторону руку с поворотом головы. То же вправо в среднем темпе (10—12 раз, см. ж).
3. Выполнять наклоны головы вперед-вниз и назад (10—12 раз). Круговые вращения головой в среднем темпе (8—10 раз, см. з).
4. Приседания с быстрым вставанием (10—12 раз, см. и).

 3 комплекс

1. Лежа в упоре, сгибать и разгибать руки (10—15 раз, см. к).
2. Руки вверх, встряхнуть ими и расслабить (2—3 раза).
3. Прыжки на каждой ноге поочередно с встряхиванием расслабленных рук и одной ноги (20—30 с, см. л).

4 комплекс Стоя на коленях с опорой на руки, выгибать спину (6— 8 раз, см. м).
2. Так же стоя на коленях, поочередно поднимать вверх каждую ногу (6—8 раз, см. н).
3. Лежа на спине, поднимать вверх одну и обе ноги, затем выполнять движение "велосипед" (1—2 мин, см. о).
4. Лежа на животе, поднимая руки и ноги вверх, прогнуться (4—6 раз, см. п).

Приложение № 2

Игра на восстановление глубины дыхания

«Едем за арбузами»

Цель игры:

•        Улучшение глубины и ритма дыхания.

•        Укрепление мышц рук, пояса, грудной клетки.

•        Тренировка координации движений.

Необходимые материалы:

•        Мяч

•        Коврики 14 штук.

Ход игры:

Дети садятся на коврики по кругу. Ведущий находится за кругом и бросает мяч кому-нибудь из детей. Дети перебрасывают мяч друг другу по очереди. Когда мяч возвращается к первому, он кидает его ведущему - это «погрузка арбузов на поезд». Затем дети произносят «гу-гу-гу» - поезд движется, и ребята делают круговые движения руками, согнутыми в локтях, сидя. Поезд останавливается, дети говорят «ш-ш-ш» (выдох) - поезд приехал. Ведущий кидает мяч и начинается выгрузка арбузов, так же передавая мяч. Ведущему необходимо обращать внимание на правильную осанку.

Приложение № 3

Пять основных позиций ног

Первая позиция: ступни соприкасаются пятками и развернуты носками наружу, образуя на полу прямую линию (знакомство с позицией с первого занятия).
Вторая позиция: сходна с первой, но пятки выворотных ног отстоят одна от другой на длину ступни (т.е. примерно на 33 см).
Третья позиция: ступни прилегают одна к другой таким образом, что пятка одной ступни соприкасается с серединой другой ступни (т.е. одна стопа наполовину закрывает другую). Эта позиция в настоящее время используется редко.
Четвертая позиция: выворотные ступни стоят параллельно друг другу примерно на расстоянии одной стопы (33 см). Пятка одной ступни должна находиться прямо перед носком другой; таким образом, вес распределяется равномерно.
Пятая позиция: сходна с четвертой, с той разницей, что ступни плотно прилегают одна к другой.