Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 класс 1 вариант

ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 класс 1 вариант



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Документы в архиве:

Название документа Вариант 1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Контрольная работа №1 Русский язык, 11 класс

Вариант № 1


Инструкция по выполнению работы


На выполнение экзаменационной работы по русскому языку дается 45 минут. Работа состоит из 2 частей.

Часть 1 включает 17 заданий (А1-А17). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 6 заданий (В1-В6). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Советуем выполнять задания в том же порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!



11 класс


А1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?



2) тортЫ

3) сАхарить

4) незАдолго (нареч.)



А2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

  1. Завод ОСВОИЛ выпуск новой продукции.

  2. Ученик сумел быстро ОСВОИТЬ новый материал.

  3. Жители деревни решили ОСВОИТЬ новые земли для посева зерновых культур.

  4. Пришлось ОСВОИТЬ новую технику.


А3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.


  1. прочитая рассказ

  2. менее значительный

  3. в две тысячи пятом году

  4. поезжай домой


А4 В каком ряду во всех трех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?


  1. обд…ленный, б…льной, объ…вить

  2. непр…вдоподобный, пл…вучий, спл…ченный

  3. размн…жение, неприк…саемый, сакс…фон

  4. троюр…дный, разд…раемый, рассм…шить



А5 В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?


  1. (НА)СКОЛЬКО успешно мы преодолеваем кризисные ситуации, зависит (ОТ)ТОГО, кого или что мы считаем первопричиной случившегося.

  2. (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ первой сессии у него ничего не клеилось, ЧТО(БЫ) он ни предпринимал.

  3. Матушка осуждала тренера только ЗА(ТО), что он (ЗА)ЧАСТУЮ занимался со мною менее обещанных полутора часов.

  4. Официальная встреча (В)ТЕЧЕНИЕ получаса проходила в присутствии журналистов, а ЗА(ТЕМ) министры общались тет-а-тет.


А6 В каком предложении НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО?


  1. Николай Иванович, (не)смотря под ноги, радостно бежал домой.

  2. (Не)опознанный объект продолжал свой полет над городом.

  3. (Не)смотря на опасность схода снежных лавин, альпинисты продолжили восхождение.

  4. Даже (не)знакомые люди приветливо кивали ему головой и пожимали руку.


А7 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Ё?


А. вощ…ная (бумага)

Б. холщ…вый

В. ретуш…р

Г. размеж…вка


А8 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?


От своих предшественников он получил в наследство много легенд из университетской жизни (1) и (2) если очень хотите (3) то Марченко расскажет вам много длинных и коротких историй (4) которые вы будете слушать с большим интересом.



А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?


Разработа(1)ые китайскими лингвистами различные проекты перехода на буквенно-звуковое письмо так и не были реализова(2)ы: обществе(3)ость увидела угрозу разрыва с многовековой культурой, воплоще(4)ой в иероглифическом письме.


А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?


В этом месте возвышалась на полуострове (1) наискось выступавшем в море (2) самая приметная сопка-утес (3) и (4) вправду напоминавшая издали огромную пегую собаку (5) бегущую по своим делам краем моря.


Прочитайте текст и выполните задания А11 – А17



(1)…(2) Вместе с тем именно наружной рекламе свойственны отсутствие конкретной целевой группы пользователей и невозможность проследить их реакцию на рекламу немедленно. (3) У производителей наружной рекламы возникает множество проблем, связанных с созданием эффективных коротких сообщений, которые оставались бы в памяти пешеходов и водителей. (4)Дело в том, что практически у всех потребителей наружной рекламы время зрительного контакта, необходимого для чтения текста и рассмотрения изображения, не превышает нескольких секунд. (5)… эти особенности предполагают тщательность и точность при выборе шрифтов, эффективность цветового решения.


А11 Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?


  1. Для привлечения внимания покупателей элементы наружной рекламы должны быть снабжены подсветкой в вечернее и ночное время.

  2. При изготовлении наружной рекламы следует учитывать, что зрительные образы воспринимаются быстрее надписей.

  3. Характерной особенностью наружной рекламы является то, что у нее, как и у телевидения, многомиллионная аудитория.

  4. Для наружной рекламы очень важны такие параметры, как «угол зрения» и «точка обзора».


А12 Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в пятом предложении текста?


  1. Тем не менее

  2. Именно

  3. Все же

  4. Однако


А13 Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?


  1. возникает множество проблем (предложение 3)

  2. которые оставались (предложение 3)

  3. не превышает (предложение 4)

  4. предполагают (предложение 5)


А14 Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.


  1. сложноподчиненное с придаточным изъяснительным

  2. сложноподчиненное с придаточным определительным

  3. сложносочиненное

  4. простое осложненное


А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова СВОЙСТВЕННЫ из второго предложения текста.


  1. Наречие

  2. Краткое причастие

  3. Краткое прилагательное

  4. Прилагательное


А16 Укажите значение слова ПРЕДПОЛАГАТЬ в пятом предложении текста.


  1. мысленно допускать возможность чего-либо

  2. выдвигать предположения

  3. иметь намерение

  4. иметь своим условием, предпосылкой



Прочитайте текст и выполните задания A17; B1 – B6


(1)Старая это истина, что «нет ничего сладостнее отчизны». (2)В са­мом деле, разве существует что-либо не только более приятное, но и более возвышенное, чем родина? (3)Ведь всему, что люди считают священным и исполненным высокого смысла, научила их родина, ибо она даёт им жизнь, вскармливает и воспитывает их. (4)Пусть многих восхищает могущество и великолепие чужих городов, пышность строений, зато все любят отечество. (5)Тот, кто станет сравнивать между собой разные города, пусть сопоставит их величину, красоту, изобилие в них товаров. (6)Но когда нужно сделать среди городов выбор, ни­кто, пожалуй, не отдаст предпочтения самому великолепному из них, пренебрегая отчизной; нет, он будет молить богов о том, чтобы родина сравнялась богатством с другими городами, но выберет только её, ка­кой бы она ни была.

(7)Так же поступают добрые сыновья и справедливые отцы. (8)Прекрасный и благородный юноша не предпочтёт родному отцу чужого человека, а истинный отец не полюбит чужое дитя, пренебре­гая родным. (9)Полные любви к своим детям, отцы отводят им особое место среди всех прочих, и им кажется, что их сыновья самые краси­вые, самые сильные, самые безупречные.

(10)Нет слова ближе и дороже, чем слово «отчизна», как нет для нас ничего дороже отца. (11)Если юноша полон должного почтения к отцу (таково повеление закона и природы), разве он тем самым не почита­ет и родину? (12)Ведь и отец его – частица родины, и отец отца, и все предки, до чьих имён мы дойдём, поднимаясь от поколения к поколе­нию.

  1. Каждый человек впервые увидел солнце на родине, и говорить каждый человек начал в отчем краю, раньше всего научившись лепе­тать на родном языке.

  2. Я думаю, что все навыки, все знания люди накапливают для того, чтобы принести больше пользы родине; и богатства они умно­жают из честолюбивого стремления истратить их для блага родины. (15)И, по-моему, они правы: не следует быть неблагодарным, полу­чив такие великие блага. (16)Ведь если мы благодарны одному чело­веку, который сделал нам добро (так требует справедливость), то го­раздо больше мы должны платить родине подобающей ей любовью. (17)Родину следует считать общей для всех матерью и приносить ей дары в знак признательности за то, что она вскормила и вспоила людей и дала им знание законов. (18)Тем, кому отечество – мать, дорога сама земля, на которой они родились и возмужали, даже если земля эта не обширна, камениста и скудна плодородною почвой. (19) И даже если нелегко найти, за что хвалить землю, – всё же не будет у них недостат­ка в похвалах родной стране.

(20)Никому ещё не довелось увидеть человека, настолько забыв­шего родину, чтобы не думать о ней в чужой земле. (21)И часто мож­но видеть, как тот, кто, живя на чужой земле, прославился, приобрёл большие богатства или снискал почёт и всеобщее признание подлин­ным мужеством или обширными знаниями, всей душой стремится на родину, словно не находя в чужих краях свидетелей, достойных оценить его успех. (22)И чем больше славы достиг человек в другой стра­не, тем сильнее он рвётся в объятия родины.

(23)Кажется, отчизна столь дорога всем людям, что законодатели повсюду высшей мерой наказания за величайшие преступления поло­жили изгнание. (24)И не только законодатели, но и полководцы, обо­дряющие войско, держатся того же мнения: ведь в сражениях самый великий призыв для стоящих в строю – призыв идти в бой за отчиз­ну. (25)И никто, услышав этот призыв, не захочет оказаться недостой­ным, ибо и в робкого вселяет мужество слово «родина».

(По Лукиану)

Лукиан (около 120-180 г.г.) выдающийся древнегреческий писатель из Самосаты, создавший блестящие произведения: «По­хвала Родине», «Жизнеописание Демонакта», «Учитель красноре­чия», «Как следует писать историю» и др.


А17 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является

сравнение.

1) (9)Полные любви к своим детям, отцы отводят им особое место среди всех прочих, и им кажется, что их сыновья самые краси­вые, самые сильные, самые безупречные.

2) (10)Нет слова ближе и дороже, чем слово «отчизна», как нет для нас ничего дороже отца.

3) (20)Никому ещё не довелось увидеть человека, настолько забыв­шего родину, чтобы не думать о ней в чужой земле.

4) (4)Пусть многих восхищает могущество и великолепие чужих городов, пышность строений, зато все любят отечество.

Часть 2


При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов справа от номера задания (В1 – В6). Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.


Ответы к заданиям B1 – B4 запишите словами.


В1 Укажите способ образования слова ПРЕДПОЧТЕНИЯ (предложение 6).


В2 Из предложения 11 выпишите краткое прилагательное.


В3 Из предложения 22 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.


В4 Выпишите грамматические основы предложения 20.


Ответы к заданиям В5 – В6 запишите числами.


В5 Среди предложений 5 – 9 найдите односоставные безличные предложения в составе сложных. Напишите номера этих предложений.


В6 Среди предложений 7 – 13 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.


Название документа Вариант 2.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Контрольная работа №1 Русский язык, 11 класс

Вариант № 2


Инструкция по выполнению работы


На выполнение экзаменационной работы по русскому языку дается 45 минут. Работа состоит из 2 частей.

Часть 1 включает 17 заданий (А1-А17). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 6 заданий (В1-В6). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Советуем выполнять задания в том же порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!



11 класс


А1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?



2) воткнУтый

3) пАмятуя (деепр.)

4) укорочЕнный


А2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?


  1. ДОВЕРЧИВЫЙ разговор завершился примирением сторон.

  2. Собаки всегда смотрят на людей ДОВЕРЧИВЫМИ глазами.

  3. ДОВЕРЧИВОЕ отношение местных жителей помогло геологам быстро составить карту края.

  4. Этого ДОВЕРЧИВОГО ребенка легко обмануть.



А3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.


  1. более опасный спуск

  2. сильно промок

  3. национальные блюда болгаров

  4. трое бельчат


А4 В каком ряду во всех трех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?


  1. сотв…рить, осл…пивший, тр…пещущий

  2. растр…пались, поб…лить, пост…ревший

  3. пл…вчиха, повт…рение, ф…лателия

  4. обл…гчение, прекл…нить, п…нимание


А5 В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?


  1. (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего вечера Наташа смотрела на него смеющимися глазами и болтала (БЕЗ)УМОЛКУ.

  2. ЧТО(БЫ) понять, какое впечатление произвела на нас первая лекция, нужно иметь (В)ВИДУ, с какой страстью выступал Ушинский перед студентами.

  3. Мама вздохнула с облегчением, дочь ТО(ЖЕ) успокоилась: платье было (В)ПОРУ, можно спокойно идти на выпускной.

  4. Учительница КАК(БУДТО) задумалась, потом сделала мне знак рукою, ЧТО(Б) я подождал, и вышла.


А6 В каком предложении НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО?


  1. (Не)смотря на штормовое предупреждение, рыбаки вышли в море.

  2. О Кругловой говорят, что она (не)везучий человек.

  3. Ваня, опустив голову, (не)смотря в глаза ни родителям, ни друзьям, выслушивал замечания.

  4. (Не)выключенный факс продолжал работать и выдавать новые сообщения.


А7 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?


А. просматр…ваю

Б. рыжеват…нький

В. забол…вать

Г. щавел…вый


А8 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?


Дальние озера (1) по мнению жителей (2) настоящая лесная глухомань. Вот мы и возле еловой заросли, за которой (3) как нам казалось (4) метрах в двухстах, собаки в страшной хватке держали зверя.



А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишутся две буквы Н?


Проекты Кусто, связа(1)ые с подводными домами, были расцене(2)ы властями как слишком дорогостоящие и немедле(3)о закрыты.



А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?


Главной приманкой коммерческих космических полетов является тот самый «экстрим» (1) ради (2) которого некоторые люди (3) пресытившись (4) обычными ощущениями (5) забираются в самые глухие уголки планеты (6) прыгают с парашютами с небоскребов или ныряют в океанскую бездну.



Прочитайте текст и выполните задания А11 – А17


(1)… (2)Но в ней остается хлор, который вызывает коррозию металлических труб и придает воде неприятный вкус. (3)Поэтому перед подачей потребителю вода не менее суток отстаивается. (4)Если станция водоподготовки не перегружена, хлор после отстаивания обычно не остается. (5)Однако в паводок, когда бурные потоки талых вод смывают большие количества грязи, дозу хлора приходится увеличивать, а полностью улетучиться он не успевает. (6)… весной водопроводная вода часто пахнет хлором.




А11 Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

  1. Озонированная вода менее вредна, чем хлорированная, но такой способ очистки намного дороже.

  2. Когда вода берется из открытого источника, ее нужно обеззаразить, а для этого достаточно воду прокипятить.

  3. Пройдя цикл водоподготовки, вода уже не содержит ни вредных микроорганизмов, ни органических веществ, ни взвешенных примесей.

  4. Под минеральной водой подразумевают воду, пригодную для питья без дополнительной подготовки, обладающей биологической активностью.



А12 Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?


  1. Несмотря на это

  2. В результате

  3. А еще

  4. Хотя



А13 Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?


  1. хлор вызывает коррозию (предложение 2)

  2. отстаивается (предложение 3)

  3. приходится увеличивать (предложение 5)

  4. пахнет хлором (предложение 6)



А14 Укажите верную характеристику пятого предложения текста.


  1. сложноподчиненное

  2. сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями

  3. сложносочиненное

  4. сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями



А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПОЛНОСТЬЮ из пятого предложения текста.


  1. числительное

  2. существительное

  3. частица

  4. наречие



А16 Укажите значение слова УЛЕТУЧИТЬСЯ в пятом предложении текста.


  1. израсходоваться

  2. исчезнуть

  3. успокоиться

  4. раствориться





Прочитайте текст и выполните задания A17; B1 – B6


  1. Настоящим счастьем было, что руководил его высылкой гене­рал великого двенадцатого года, который вовсе не обособлял военно­го дела от семьи, от родства, а стало быть – от будущего.

  2. Генерал Раевский был суров и внимателен. (3)Он ска­зал Пушкину:

(4)Вы едете с нами, я еду в Крым. (5)В Екатеринославле встретимся.

(6)И вдруг неожиданно прибавил:

(7)Время пришло. Пора.

(8)А он сам, Пушкин? (9)Он не был военным, а теперь был выслан
и, стало быть, был беззащитен. (10) Не тут-то было.

(11) Он не был беззащитен. (12) Нет, он был воин, хотя и был только поэтом. (13)Он был полководцем. (14)Пехота ямбов, кавале­рия хореев, казачьи пикеты эпиграмм меткости смертельной, без про­маха, и чем они были короче, тем страшнее, как пули.

(15)Его высылали. (16)Куда? (17)В русскую землю. (18)Он ещё не видел её, не знал. (19)Теперь увидит, узнает. (20)И начиналось не с северных медленных равнин, нет – с юга, с места страстей, пре­ступлений. (21)Голицын хотел его выгнать в Испанию. (22) Где больше страстей? (23) Он увидит родину, страну страстей.

(24)Он уезжал. (25)Вернётся ли? (26)Застанет ли кого? (27)Или повернёт история?

(28)Спокойствие. (29)Ямщик ждёт.

(30)Подлинно он узнавал родину во всю ширь и мощь на больших дорогах. (31)Да полно, не так и не там ли нужно её узнавать? (32)Ям­щик пел.

(33)Так вот она какова, русская песня! (34)Нетороплива, печальна, раздумчива. (35)Он с жадностью слушал час, другой, третий.

(36)Почтовый колоколец примолк. (37)Он был в условленном ме­сте – Екатеринославле.

(38)Высылка была именно высылкой, не ссылкой: никто не ждал, не встречал, да и остановиться было негде. (39)Он сунулся в един­ственно подходящее место, в открытую дверь. (40)Оказалась харчевня.

(41)Вечером его стал бить озноб, прерывисто, по-разбойному. (42)Он стал в бреду спасаться от погони, стал задыхаться, требуя в пу­стыне ледяной воды...

(43)Зажги лучину! – сказал вдруг суровый, приказывающий го­лос. – (44)Почему здесь нет огня?

(45)Он очнулся. (46)Перед ним стоял генерал Раевский. (47)Ста­рый Раевский, сердито запретивший кому-то оставлять его в темноте и потребовавший у кого-то лучины, был старшим, родным.

(48)Его выслали по срочному приказу.

(49) Не исполнился хитрый план быстрого, бесчестного Голицы­на – он был выслан не прочь из России, не в Испанию. (50)Он с гла­зу на глаз, лбом ко лбу столкнулся с родной державой и видел, что са­мое чудесное, самое невероятное, никем не знаемое – всё она, родная земля, родная держава.

(51)Он много в этот год думал об истории всех мест, по которым проезжал, не было, не могло быть немых мест, речь их была точна. (52)Точен, как математика, был стих. (53)И здесь была одна про­клятая загвоздка: не верили. (54)Чем точнее был стих, чем вернее и правдивее было то, о чём он рассказывал, он знал: не будут верить. (55)Невероятно – скажут. (56)Излишне было доказывать. (57)Следо­вало подчиниться. (58)И он подчинился. (59)Более того, нужно было этим законом воспользоваться, нужно было писать подлинною кро­вью, писать так, как захочешь писать перед смертью. (60)Словом, цен­зура для него не существовала. (61)Не полицейская цензура, её он знал и власть её испытал, она его выгнала из столицы, эта цензура, а дру­гая страшная цензура – цензура собственного сердца и милых друзей. (62)Он стал писать элегию так, как будто она была последними его стихами, последними словами.

(По Ю. Тынянову)

Юрий Николаевич Тынянов (1894 г. –1943 г.) известный литера­туровед и писатель, автор романов «Пушкин», «Смерть Вазир-Мухтара».



А17 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является

метафора.

1) (14)Пехота ямбов, кавале­рия хореев, казачьи пикеты эпиграмм меткости смертельной, без про­маха, и чем они были короче, тем страшнее, как пули.

2) (62)Он стал писать элегию так, как будто она была последними его стихами, последними словами.

3) (30)Подлинно он узнавал родину во всю ширь и мощь на больших дорогах.

4) (33)Так вот она какова, русская песня!


Часть 2


При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов справа от номера задания (В1 – В6). Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.


Ответы к заданиям B1 – B4 запишите словами.


В1 Укажите способ образования слова (БЕЗ) ПРОМАХА (предложение 14).


В2 Из предложения 9 выпишите краткое причастие.


В3 Из предложения 39 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.


В4 Выпишите грамматическую основу предложения 41.


Ответы к заданиям В5 - В6 запишите числами.


В5 Среди предложений 11 – 23 найдите простое односоставное неопределенно-личное предложение. Напишите номер этого предложения.


В6 Среди предложений 41 – 49 найдите предложение с однородными обособленными определениями. Напишите номер этого предложения.


Название документа Ключи_работа 1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ключи к контрольной работе по русскому языку №1 в 11 классе

Часть 1

Часть 2

Система оценивания заданий

За каждый правильный ответ в части 1(А) ставится 1 балл; за каждое правильно выполненное задание части 2 (В) ставится 1 балл (в заданиях, где в качестве ответа записывается несколько слов, 1 балл выставляется, если верно указаны все слова)

Максимальное количество баллов за всю работу – 23 балла

Шкала перевода первичных баллов в оценки





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров604
Номер материала ДБ-175298
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх