2 класс, урок математики.
Тема урока «Приём вычислений для случая
вида 30 – 7».
Тип урока: изучение нового
Задачи урока:
Создание условий для осознания и осмысления нового учебного
материала по приёмам вычисления для случая вида 30 – 7.
Цели урока
Образовательные: познакомить детей с приёмам
вычислений для случая вида
30 – 7.
Развивающие: развивать, познавательный
интерес к предмету, умение рассуждать, делать выводы, опираясь на ранее
полученные знания.
Воспитательные: воспитывать чувство
товарищества и взаимопомощи, показать значимость каждого из учеников в единой
работе класса через совместное выполнение заданий.
Методы обучения
Объяснительно – иллюстративный, проблемный, частично – поисковый
Формы обучения
Фронтальная работа, индивидуальная, парная.
Конспект урока
I.
Мотивация учебной деятельности (1 мин.)
Снова прозвенел
звонок
Начинается урок!
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнем.
Урок математики начнем.
II.
Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном действии (10
мин.)
Устный
счёт
Сегодня
мы будем открывать новое знание.
Чтобы
открыть новое, необходимо повторить изученное
1)
32 –
20 2 + 25 43 – 3
68 +
2 65 + 3 36 + 4
13 –
7 56 – 20 100 – 50
2) 20
см = …дм
53 см
= …дм….см
4см 8
мм = …мм
60
мин. … ч.
3) 32,
72, 54, 92, 42
-
Какое число лишнее, обоснуй свой ответ.
4)
Машенька собирала грибы. Она нашла 10 лисичек и а 20 маслят. Сколько грибов
собрала Маша?
5) 57 – 5 46
– 40 60 – 6
III.
Выявление места и причины затруднения
-
Какой пример вызвал затруднение? (60 – 6)
-
Почему возникло затруднение?
(Карточка
ЧТО Я НЕ ЗНАЮ)
- Ребята,
как вы считаете, в каких ситуациях в жизни или в учёбе тебе могут встретиться
такие примеры?
-
Значит, тебе важно научиться решать такие примеры?
IV.
Построение проекта выхода из затруднения (2
мин.)
Мы не
решали примеры такого вида. В этом ваша трудность.
-
Попробуйте сформулировать тему урока
Приём
вычислений для случая вида 30 - 7
-
Какие поставим цели?
Научиться
решать примеры.
- А
как мы это будем делать?
Сами
найдём способ.
(Карточка
САМ НАЙДУ СПОСОБ)
- Что
нам поможет?
Свой опыт,
учебник, учитель
Построим
план выхода из затруднений
1.
Сами попробуем выполнить решение.
2.
Сопоставим свои предположения с учебником, спросим у учителя.
3.
Устраним затруднение.
4.
Применим новое знание.
V.
Реализация построенного проекта (7мин.)
- Кто
сможет предложить свою версию решения примера?
Пытаются
решить, помогают в поиске способа решения числового выражения.
-А
теперь послушайте и посмотрите объяснение «Математика» и сделайте вывод,
совпадают ли ваши предположения.
Смотрят
и слушают запись электронного приложения к учебнику.
-
Совпало, мы сделали открытие?
Да
VI.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (5
мин.)
Для
закрепления данного умения, я предлагаю выполнить примеры у доски стр. 61 № 2
Объясняют
ход решения примеров.
VII.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (5
мин.)
-
Научились вы решать примеры?
- Как
проверить?
Стр.
61 № 3 (1 – 2 ст.)
Сравните
свои результаты по эталону.
Оцените
свою деятельность на этом этапе.
Если
возникло затруднение, зафиксируйте его
Поднимите
руку, кто поставил плюс, Молодцы!
Вопрос.
- Где
отработаете затруднение?
Да,
нет
Выполнить
самостоятельную работу.
Оценивают
себя на полях тетради (+, ?). Затруднение фиксируют красным кружком.
Физминутка (2
мин.)
Мы
решали, мы решали.
Что-то очень мы устали.
Мы сейчас потопаем,
Ручками похлопаем.
Раз присядем,
Быстро встанем,
Улыбнёмся,
Тихо сядем и за работу опять возьмёмся!
VIII.
Включение в систему знаний и повторений (8
мин.)
Стр.
61 №4
- Что
нужно выполнить в данном задании?
Повторим
алгоритм решения задачи
Прочитайте
задачу
- О
чём говориться в задаче?
- Что
известно?
- Что
неизвестно?
-
Можем сразу ответить на вопрос задачи?
-
Почему?
Решите
задачу, сравните с эталоном
Оцените
свою деятельность, если возникло затруднение, зафиксируйте его.
Следующее
задание я предлагаю выполнить в парах
80 –
8 40 – 4
70 –
8 30 – 5
80 –
9 60 – 3
(звенит
колокольчик)
Время
вышло.
- Как проверить
полученные вами результаты? (Сравнить с эталоном)
Сравните
и оцените свою деятельность на этом этапе.
Если
возникло затруднение, зафиксируйте его.
-
Поднимите руки, кто оценил свою деятельность высоко?
-
Поднимите руки, у кого были затруднения на уроке?
-
Почему возникло затруднение?
- Что
ты не знал?
- Где
можно поработать над затруднением?
IX.
Домашнее задание.
Дома
отработать новый способ решения примеров, повторив алгоритм.
В №
5,№3 (3,4) всё понятно? Есть вопросы?
X.
Рефлексия учебной деятельности, домашнее задание (3мин.)
•
На сегодняшнем уроке я узнал..
•
На этом уроке я похвалил бы себя за…
•
После урока мне захотелось…
•
Сегодня я сумел…
Молодцы!
Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.