Виды и формы проверки домашнего задания на уроках химии и биологии

Виды и формы проверки домашнего задания по химии и биологии

Биология: 1. Устный опрос по вопросам параграфа, пересказ.

1.      Пояс нижних конечностей состоит из крестца и практически неподвижно соединенных с ним двух тазовых костей.

2.      Такие части скелета, как череп, грудная клетка и таз, служат вместилищем и защитой жизненно важных органов – мозга, сердца, легких и кишечника.

3.      Пясть, предплюсна и плюсна входят в состав стопы.

2.       Выполните тест: 1)(один вариант ответа)   Как называется наука о жизненных функциях организма и его органов? 1)гигиена     2)  анатомия     3) физиология    4) биология

 (два и более вариантов ответа, ЕГЭ и ОГЭ)

2) Какие признаки характеризуют биологический прогресс?

А) Сокращение численности видов

Б) Расширение ареала вида

В) Возникновение новых популяций, видов

Г) Сужение ареала вида

Д) Упрощение организации и переход к  сидячему образу жизни

Е) Увеличение численности видов

3.            Составьте характеристику моллюсков, дописав недостающие слова.

Моллюски имеют ... симметрию. Тело моллюсков делится на три отдела: ... Тело моллюска покрыто кожной складкой — ... Моллюски, обитающие в воде, дышат ..., назем­ные формы дышат с помощью ... Основные классы типа Моллюски: ... .

4. Впишите номера для каждого жи­вотного (определите класс,тип) или по рисунку определить биологический объект и описать его функции)

Осьминог: ______;

Виноградная улитка: _______;

Беззубка: _______;

Морская звезда: _________;

Морские ежи: ________;

Морская лилия: _________;

5. Установите соответствие

Основные понятия	Определение понятий
1.Корни	Е) система, состоящая из придаточных и боковых корней
2.Корневая система-	Д) корни, отходящие по бокам от стебля
3.Главный корень	Ж) система, состоящая из главного и боковых корней
4.Боковые корни	В)- корни, отходящие по бокам от главного и  придаточных корней
5.Придаточные корни	Б)система всех корней растений
6.Стержневая корневая система	Г) корень, уходящий в почву глубже всех
7.Мочковата корневая система	А)подземные органы растений, всасывающие воду и минеральные соли, удерживающие растение в почве

  1) Признак                                                         Критерии вида

А) Тело покрыто короткой шерстью                          1) морфологический

Б) глаза очень маленькие                                             2) экологический     

В) роет ходы в почве

Г) передние лапы широкие- копательные

Д) питается насекомыми

Е) размножается в гнездовой камере

2) Биологический диктант:

6. Ребусы,кроссворды,загадки

  клетки способные  стрелять
Химия:

1. Устный контроль знаний

применяю в зависимости от урока: в начале урока, перед изучением нового материала, с целью контроля и одновременного повторения и закрепления ранее пройденного; при изучении нового материала с целью выяснения связи нового с ранее изученным; в конце урока с целью закрепления материала, а также повторения ранее пройденного; после изучения темы или раздела на уроках посвященных контролю, с целью закрепления, повторения, систематизации и обобщения. Применяю следующие формы устного контроля: индивидуальный и фронтальный.

2. Краткий контроль я использую при проверке выполнения заданий, при повторении, с целью установления связи нового материала с ранее изученным или применяю для закрепления и проверки уровня усвоения нового материала.
3. Длительный контроль провожу на уроках, посвященных повторению, закреплению и контролю знаний учащихся по теме или большому разделу.
4. Письменный контроль Письменный контроль позволяет мне получить за один урок общую картину знаний всех учащихся по тому или иному раздел курса.
5. Тесты. Для проверки использую тесты, то есть проверочные задания, в содержании которых имеются ответы. Но не исключаю и традиционные задания (вопросы, цепочки превращений, расчетные задачи, кроссворды и другие). Готовлю обычно несколько вариантов заданий. При тестировании учащиеся получают карточки с различными формами тестовых заданий по определенной теме.

Например:

Полимеры это: А) высокомолекулярные соединения;            В) неорганические вещества

Б) органические вещества;  Г) простые вещества

1. Проверка химических свойств.

Составьте уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

СаС2 →С2Н2 →этен →1,2-дибромэтан →ацетилен

2. Запишите формулы веществ, укажите, какое из этих веществ является простым, а какое сложным, вычислите  относительные молекулярные массы (для Б), если известно, что в состав  молекулы входят: Уровень А. 2 атома водорода  Уровень   Б. 2 атома фосфора и 5 атомов кислорода
3. Запишите структурные формулы следующих углеводородов, определите класс: метан; ацетилен;  гексадиен-2,3;бутин-2 и

Краткое описание документа:

В данном материале представлены фрагменты для проверки домашних задания на уроках химии и биологии. Такого плана задания можно также использовать в разных классах на различных этапах урока в зависимости от темы.