Викторина по экономике "Экономическая десятка"

             Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 «Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум»

Рассмотрено на заседании                                                    УТВЕРЖДАЮ

цикловой комиссии                                                               Заместитель директора по УМР

Председатель  цикловой комиссии                                        ______________ С.В. Боровик

__________ М.В.Зарубина

«_____»___________ 2016  год                                              «____» _____________ 2016 год

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

внеклассного мероприятия

«Экономическая десятка»

                 Разработчик:

                                                                      преподаватель правовых дисциплин

                                                                      Шумилова Е.В.

г. Николаевск-на-Амуре, 2016

ЦЕЛИ:

Ø  Образовательная цель:  закрепить знания, умения и навыки по дисциплинам спеццикла «Финансы и кредит», «Налоги и налогообложение», «Маркетинг», «Организация и технология коммерческой деятельности»; «Экономика организации»

Ø  Развивающая цель: развивать познавательный интерес к изучаемым дисциплинам, логическое и критическое мышление, сообразительность,  быстроту реакции;

Ø  Воспитательная цель: воспитывать у студентов любовь к выбранной профессии.

ОБОРУДОВАНИЕ:

ü  карточки-задания с текстами вопросов и заданий конкурса;

ü  калькуляторы;

ü  кусочки цветной бумаги  номиналом 0,5 и 1 балл.

ПЛАН

1.      Введение

2.      Ход конкурса

3.      Литература

Введение

     Новые рыночные условия торговой деятельности потребовали подготовки нового универсального типа коммерческого работника – инициативного, самостоятельного, предприимчивого – коммерсанта широкого профиля, способного успешно осуществлять свою деятельность в новых экономических условиях, когда на смену централизованного, планового руководства советской торговли с присущими ему методами государственного распределения товарных ресурсов, системой прикрепления покупателей к поставщикам, твёрдых, установленных государством розничных и оптовых цен и других административных методов управления пришли новые принципы и методы коммерческой работы.

     Предлагаемая игра-конкурс «Экономическая десятка» предназначена для того, чтобы студенты, обучающиеся смогли закрепить знания, полученные в процессе обучения, развить свою мыслительную и познавательную деятельность, добывать необходимую информацию, готовность брать инициативу при решении проблем, находить пути их решения.

Ход конкурса

      Из числа студентов групп ПК-37-Н, СВ-33-Н образуются две команды по 6 человек, им даются названия.

1-й тур «Лучший знаток экономических понятий»

     Командам предлагается ответить на вопросы. Вопросы будут задаваться командам по порядку, определённому в ходе жеребьёвки. За каждый правильный ответ команды получают 0,5 балла.

Вопросы

1.     Положение в экономике, когда часть способных и желающих трудиться не может найти себе работу (безработица);

2.     Превышение доходной части государственного бюджета над расходной (профицит);

3.     Вес товара без упаковки (нетто);

4.     Аукционный товар (лот);

5.     Наклейка на товаре с обозначением названия, веса, размера, цены, сорта и т.д. (ярлык);

6.     Повышение общего уровня цен и обесценение денег (инфляция);

7.     Снижение общего уровня цен (дефляция);

8.     Место в магазине для показа товаров (витрина);

9.     Выпуск денег в обращение (эмиссия);

10. Вид косвенного налога на ограниченный круг товаров (акциз).

Подведём итоги 1-го тура.

2-й тур «Фольклорный»

     Игрокам команд необходимо вспомнить и назвать пословицы и поговорки
по темам: «Деньги» и  «Торговля». За каждую пословицу или поговорку команды получают по 1 баллу.

Например,

1.      Хороший товар сам себя хвалит;

2.      Не солгать, так и не продать.

3.      Купля руки жжёт, а торговля греет.

4.      Продаёт барышом, а ходит нагишом и т.д.

Подведём итоги 2-го тура.

3-й тур «Занимательные анаграммы»

     Игрокам команд необходимо составить как можно больше анаграмм о деньгах и понятиях с ними связанными. За каждую анаграмму – 0,5 балла.

1        Лет. Паж. 2 Юр. Паук. 3 Тон. Кабан. 4 Лом. Нина. 5 Мол. Бард. 6 Ус. Сад. 7 Мак. Батон. 8 Рамка. 9 Пей. Кока. 10 Наказ.

Ответы:

1.      Платёж.

2.      Купюра.

3.      Банкнота.

4.      Номинал.

5.      Ломбард.

6.      Ссуда.

7.      Банкомат.

8.      Марка.

9.      Копейка.

10.  Казна.

Подведём итоги 3-го тура.

4-й тур «Поисковый»

     Командам предлагается объединить перечисленные понятия одним экономическим термином. За каждый правильный ответ – 0,5 балла.

1.      Учреждение. Кредиты. Проценты. (Банк);

2.      Товар. Информация. Покупатель. (Реклама);

3.      Деньги. Цены. Снижение покупательной способности. (Инфляция);

4.      Лот. Товар. Максимальная цена покупки (Аукцион).

Подведём итоги 4-го тура.

5-й тур «Миш-Маш»

     Задаётся ядро – три буквы, идущие подряд. К ним необходимо подобрать экономические понятия, содержащие это ядро. За каждое понятие – 0,5 балла.

 «ПРЕ» - предприятие, предложение, прейскурант, премия и др.

«ПРО» - распродажа, профицит, процент, спрос и др.

Подведём итоги  5-го тура.

6- й тур «Эрудит»

     Командам необходимо дать определение одного из экономических понятий, включив в него, как можно больше слов. Команда, которая составит самое длинное определение получает 1 балл.

  БАНКНОТА

  ДЕНЬГИ

Подведём итоги 6-го тура.

7-й тур «Кто последний»

     Представитель одной команды называет экономическое понятие. Затем игрок из другой команды называет  следующее, которое должно начинаться с последней буквы первого понятия. За 15-20 сек. Нужно дать ответ – это должно быть только существительное в именительном падеже и единственном числе.

     Выигрывает та команда, которая называет экономическое понятие последним. Она получает  1 балл.

     Например, акция – ярмарка и т.д.

Подведём итоги 8-го тура.

Подведём итоги 7-го тура.

8- й тур «Историко-экономический»

     За каждый правильный ответ на вопрос – 0,5 балла.

1.     Древнегреческий учёный, с именем которого связано возникновение понятия «экономика» (Ксенофонт);

2.     Английский экономист, автор научного труда «Исследование о природе и причинах богатства народов» (Адам Смит);

3.     Экономическая школа, представитель которой считали, что богатство страны заключается в торговле (меркантилисты);

4.     Немецкий экономист, соратник Ф.Энгельса, автор теории прибавочной стоимости (Карл Маркс).

Подведём итоги 10-го тура и всего конкурса

Литература

1.      Балабанов И.Т. Игровой практикум по финансам. – М.: Финансы и статистика, 1997

2.      Сергеева М.Е.  Игровые технологии на уроках и во внеурочной деятельности. – Волгоград: Учитель, 2007