Викторина"Знатоки сказок" старшая группа

Цель:

— Закрепить и расширить знания детей о сказках;

— развивать индивидуальные литературные предпочтения;

— пробудить в детях интерес к театрализованной игре, развивать

интонационную выразительность речи, формировать умение строить диалог между сказочными героями, обогащать словарный запас детей;

— воспитывать такие качества как взаимовыручка, товарищество, дружелюбие;

— способствовать налаживанию межличностных отношений между детьми группы, их родителями и педагогами;

— вызвать положительный эмоциональный отклик, желание принимать участие в командных соревновательных играх развивающего характера.

Сказка “Бременские музыканты”

Автор: Братья Гримм

Вопросы:

 1.В какой последовательности животные встретились друг с другом?

2.О чем подумал осел,когда хозяин выгнал его из дому?            

3.Почему старая собака стала не пригодна своему хозяину?

4.Какими оказались хозяева этих животных?             

5.Что помогло героям сказки пережить трудности?

Сопровождение:

1.Д/и “Кто кем был?”

Цель: расширять и активизировать существительные словарный запас. Закреплять названия детенышей животных.

2.Загадки:

Гладишь-ласкает

Дразнишь-кусает

(собака)

Серый,да не волк

Длинноух,да не заяц

С копытами,да не лошадь

(осел)

Острые ушки,

На лапках подушки, Усы как щетинка

Дугою спинка

                       (кот)

Встает на заре,

поёт во дворе

На голове нребешок

Кто же это?....

                       (петушок)

3.Дыхательная гимнастика “Петушок” 

Цель:укреплять физиологическое  дыхание у детей.

ИП:стоя прямо,ноги врозь ,руки опустить.Поднять руки в стороны(вдох),а затем хлопнуть ими по бедрам (выдох) ,произносить “ку-ка-ре-ку”

4.Д/и “Назови ласково” 

Цель:закреплять умение образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

5.Д/И: “Найди лишний инструмент ”

Цель:Расширять знания о музыкальных инструментах  ,развивать логическое мышление,память,внимание.

Сказка«По щучьему велению».

Вопросы:

1.     Почему Емеля смог зачерпнуть ведром щуку?

2.     Как бы называлась сказка, сели бы Емеля поймал другую рыбу?

3.     А можно ли было бы назвать сказку «По акульему велению»?

4.     Чему учит сказка по щучьему велению?

5.     Чтобы было бы, если желание Емели выбраться из бочки не исполнилось?

Пальчиковая игра «Рыбки в реке»

Рыбки плавали, ныряли

И резвились на воде.

(Руки вперёд, волнообразные движения вверх, вниз ладонями обеих рук)

То сомкнутся, разомкнутся,

(Ладошки рук прижать, развести в стороны)

То зароются в песке.

(Кисти рук вниз, круговые движения кистями рук)

Подвижная игра «Караси и щука».

Цель: развить координацию движений, быстроту реакции.

Содержание:  Дети образует круг, стоят на расстоянии вытянутых рук в стороны один от другого. Воспитатель выбирает одного ребенка "щукой". Щука встает вне круга. Остальные дети - "караси" плавают (бегают) в середине круга. На слово воспитателя: "щука!" ребенок быстро вбегает в круг и старается поймать карасей, которые спешат сесть или встать за товарища, который стоит в кругу. Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться. Пойманных, забирает с круга. Игра заканчивается, когда щука поймает определенное количество карасей. Затем воспитатель выбирает новую щуку. Игра повторяется.

Подвижная игра «Ловля рыб».

Цель: закреплять знания детей о различных видах рыб, совершенствовать умение действовать по правилам.

Ход игры: игроки делятся на две группы. Одни становятся напротив других на расстоянии нескольких шагов. Одна группа – рыболовы, вторая – рыбы. В начале игры у них происходит разговор: - Что вы вяжете?

(Рыбы) - Невод. (Рыбаки имитируют движения)

- Что вы будете ловить? - Рыбу.

- Какую? - Щуку.

- Ловите. Рыбы поворачиваются и бегут до черты. Рыбаки стараются выловить как можно больше рыбы

Подвижная игра «Щука в реке».

Цель: воспитывать взаимопомощь и товарищество.

Правила игры: Площадка двумя линиями делится на 3 равные части. По бокам – «реки», в центре – «протока». Игроки – «караси» находятся в реках, а водящий – «щука» - в протоке. По команде: «Караси, в реку!» караси перебегают из одной реки в другую, а щука старается, не выходя за границы протоки, их запятнать. Пойманные караси остаются в протоке. Они берутся за руки и образуют круг – безопасное место для других карасей, куда щука не может зайти. Теперь, пробегая через протоку, карасям можно забежать в круг и выбежать из него в другую реку. Игра продолжается пока не останется 3-4 карася. Из них выбирается новый водящий.

Щуке нельзя выходить за границы протоки.

Речевые игры на внимание на тему «Рыбы»:

1.     Игра «Ловушка»: Хлопай в ладоши, «лови» слово, если оно имеет отношение к сказке.
Карась, прорубь, осьминог, щука,  окунь, вода, печь, утка, дрова, Емеля, водоросли, ведра, лещ, зима и т.д.

2.     Игра «Рыбки – камни – водоросли». Игра по типу «Камень-ножницы-бумага». Ход игры: Сначала объясните детям значение команд:
«рыбки» — покачивающиеся движения ладошек»;
«камни» — руки сжимаются в кулаки;
«водоросли» — пальчики вверх и покачиваются.

3.     Игра «Рыбалка»: Мы поймали много рыб –
Не одного окуня, а много … окуней
Не одну щуку, а много …
Не одного карася, а много …

4.      Притяжательные прилагательные:

Чье туловище? – рыбье туловище.
Чьи плавники? – рыбьи плавники.
Чей хвост? – рыбий хвост.
Чья чешуя? – рыбья чешуя.
Чья голова у рыбы? – рыбья голова.

Сказка«Дудочка и кувшинчик».

Вопросы

1.    Как вы относитесь к персонажу сказки старику Боровику? Почему? Какой он по характеру? 

2.    Как вы думайте, правильно ли, поступил, старик Боровик проучив героиню Женю?

3.    Каковы были ваши чувства когда героиня Женя переборола свою лень и собрала полный кувшинчик ягод?

4.    Что показалась вам интересным в этом произведении?

5.    Что полезного для себя вы взяли из этого произведения? Какой совет дает нам эта сказка?

Игры

1.    Просмотр мультфильма: «Дудочка и кувшинчик». 1950г.

     2.Ига: «Расскажи эпизод сказки по картинке».

Цель: формировать умение пересказывать знакомую сказку по эпизодам.

2.    Ига узнай сказку по нарисованному предмету. Усложнение: Убери лишнее.

Цель: Закреплять знания знакомой сказки, развития внимания, памяти воображения, мышления, речи.

Например:

Усложнение

        3.Ига: Угадай сказку по фразам:

Цель: Вспомнить знакомые сказки. Расширять кругозор и словарный запас.  Играют две команды. За каждый правильный ответ даются жетоны.

Например:

1.    Ловись, рыбка, большая и маленькая. (сказка Лиса и Волк.)

2.    Пошла муха на базар и купила самовар. (сказка Муха-Цикатуха)

3.    Одну ягодку беру,

На другую сморю,

А, четвертая мерещиться.(сказка Дудочка и Кувшинчик).

4.    Театрализованная постановка сказки  «Дудочка и кувшинчик».

Цель: Освоение и развитие навыки актерского мастерства. Активизация и обогащение словаря детей. Развитие эмоциональной сферы ребенка.

Сказка«Лисичка со скалочкой»

Вопросы  к  детям

1) Чтение сказки.

2) Анализ сюжета и действующих персонажей сказки.

1.О чем и о ком рассказала нам сказка?                                                                                                                        2. Какой же предстает перед нами лиса в сказке  «Лисичка со скалочкой»?                                                                                                       3. Попросилась лиса в гости переночевать? Почему ее пустили переночевать?                                                                                                                                                                                                                                      4. Какой она представилась хозяевам? (Ласковой, стеснительной: «Да я не потесню вас: Прилягу на лавочку, хвостик под лавочку, а курочку под печку»)                                                                                           5. Какие слова, сказанные лисой, рисуют её как ласковую, милую лисичку - сестричку? (Я, вас не потесню)
6. Когда же мы увидели настоящий, истинный характер лисы?                                                                       (Ночью: вот лисица  вскочила, сожгла свою скалочку, а утром и спрашивает: «Где же моя скалочка?»)                                                    

7. Сколько   раз  лисице удавалось обмануть людей?                                                                                                             8. Что она говорила? Почему люди верили ей?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          9. Когда же пришел конец хитростям лисы? (Когда мужику  стало жалко отдавать свою дочку.)                                                                      

  10. Как была наказана лиса?                                                                                                                                              11. Какой вы увидели лису? ( Хитрой, наглой, лживой. )                                                                                                      12. А в каком случае лиса показала себя глупой и неумной? (Тогда, когда она отдала свой хвост собаке.)                                                    
13. Какой вы увидели лису? Выберите слова, характеризующие лису.                                                                                                               (Двуличная,  жадная,  ленивая,  скупая,  ласковая, добрая, привлекательная, рыжая, злая. Обманывает, крадет, убегает, поет, танцует, лукавит, льстит, угождает, притворяется.  Воровка,  трусиха,  певица,  плясунья, подлиза, лгунья, притворщица, хитрюга.)                                                                                                         Вывод сказки: Не стоит  обманывать людей, особенно тех кто добро относится к тебе;                                                                                                                                                                                 Не стоит считать себя умнее других,  на всякого хитреца найдется другой хитрец;                                                                                                                                                                                                                                     Что посеешь-то и пожнешь: как ты относишься к людям ,так и к тебе будут относиться .

Игры к русской народной  сказке «Лисичка со скалочкой»

Подвижная игра «Лиса в курятнике»

Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Описание игры движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием.

Ход игры: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется.

Подвижная игра «Найди где спрятано»

Цель: учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу.

Описание игры: Дети стоят вдоль стены. Воспитатель показывает им предмет и говорит, что спрячет его. Воспитатель предлагает детям отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, прячет предмет, после чего говорит: «Пора! ». Дети начинают искать предмет.

Подвижная игра «Найди  лисичку и промолчи»

Цель: учить ориентироваться в зале. Воспитывать выдержку, смекалку.

Описание игры:  Детям воспитатель показывает предмет, и после того как они закрыли глаза, он прячет игрушку лисичку. Потом предлагает поискать, но только не брать, а сказать на ушко, где он спрятан. Кто найдет тот и прячет лисичку.                                                                                                                                                                                   

Массаж «Лисонька проснулась»

Утром лисонька проснулась, лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась, солнцу нежно улыбнулась,

В кулачок все пальцы сжала, вытираться лапкой стала,

Ручки, ножки и бока, вот какая красота!

Пальчиковая гимнастика «Лиса»

са-са са –идет рыжая лиса(дети по очереди идут мягко вытягивая руки)                                                                                                                     За-за-за –щурит хитрые глаза.(Прикасаются указательными пальцами уголками глаз)                                                          

 Ицу-ицу-ицу-мы заметили лису (Приставляют ладонь глазам)                     

 Се-се-се – подошли мы к лисе (проходятся пальцами по бедрам)

Дидактическая игра «Узнай, кого изперсонажей не хватает»

Персонажи из сказки (игрушки) стоят на столе. Воспитатель предлагает внимательно посмотреть и запомнить персонажей из сказки, а затем  закрыть глаза. В это время воспитатель убирает одну игрушку, дети открывают глаза и называют не достающего персонажа.

Сказка«Гадкий утенок»

Вопросы к сказке:

1.     Как вы думаете, почему утенка невзлюбили птицы на птичьем дворе?

2.     Почему утенку пришлось покинуть птичий двор?

3.     А теперь давайте вспомним, как утенка приняли на болоте. Каким словом можно назвать отношение к нему диких уток?

4.     Как встретили утенка в ветхой избушке? Почему он ушел оттуда?

5.     Вспомните первую встречу гадкого утенка с лебедями? Что почувствовал утенок?

6.     Как вы думаете, каким был гадкий утенок, какими душевными качествами он обладал?

7.     Каким стал утенок, когда он вырос?

8.     Как теперь относились все к молодому лебедю?

Настольная игра «Гадкий утенок»

Детям предлагается проделать весь путь Гадкого утенка от деревенского подворья до озера, где он познакомился с прекрасными лебедями. Игра рассчитана на число участников от двух до четырех и включает в себя различные элементы для ее ведения.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»

В конвертиках находятся иллюстрации по сказке, с указанием количества картинок (чтобы не потерялись).Дети получают по одному конверту. Они должны разложить картинки по развитию сюжета и кратко рассказать содержание.(Можно использовать как часть занятия, а можно в свободной деятельности).

Игра «Встреча героев сказки».

Дети получают по одной карточке с героем знакомой сказки, ходят по группе и ищут второго героя из этой же сказки. Образуют пары, взявшись за руки. Они должны интонационно передать диалог действующих лиц, дать характеристику персонажей.

Складывание фигурки «Лебедь» по схеме

Физминутка «Лебеди»

Лебеди летят, крыльями машут, (Бег с плавными движениями руками.)Прогнулись над водой,

Качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся. (Присели.)

Белые лебеди,

Лебеди летели

И на воду сели.

Сели, посидели,

Снова полетели.

Игра-драматизация «Продолжи сказку»

Вопросы для детей:

Как вы думаете, что было бы если бы утёнок – лебедь вернулся на птичий двор?

Что он сказал бы?

Что сказали бы птицы?

Его мама?

Его приёмные братья и сёстры?

Русская народная подвижная игра: «Гуси - лебеди»

Цель: учить детей чётко проговаривать слова. Упражнять в ловкости, быстроте реакции.

Правила:Пока дети все слова не скажут, игра не начинается.
Гуси должны «лететь» по всей площадке. Волк может ловить их только после слов: «Вы летите, как хотите, только крылья берегите!»

Ход игры:

Участники игры выбирают волка и хозяина считалочкой, остальные дети – «гуси – лебеди». На одной стороне зала дом, где живут хозяин и гуси, на другой – живёт волк под горой. Хозяин выпускает гусей в поле погулять, зелёной травки пощипать. Гуси уходят от дома довольно далеко. Через некоторое время хозяин зовёт гусей. Идёт перекличка между хозяином и гусями. Гуси бегут в дом, волк пытается их поймать (дети бегают по всему залу). Пойманные гуси выходят из игры. Игра кончается, когда почти все гуси пойманы. Последний оставшийся гусь, самый ловкий и быстрый, становится волком.