Тема: «Роль классного руководителя в профилактике
преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних».
Для успешного
выполнения задач, лежащих в основе профилактики асоциального поведения
несовершеннолетних, необходимо, выявить и проанализировать основные причины и
условия, которые способствуют антиобщественным действиям детей и подростков,
дают мотивацию их поведения, с целью последующего поиска методов и средств их
устранения и способов противодействия.
В компетенцию образовательных учреждений входят следующие задачи:
1. Оказание социально-психологической и
педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или
поведении либо проблемы в обучении.
2. Выявление несовершеннолетних,
находящихся в социально-опасном положении или систематически пропускающих по
неуважительным причинам занятия, принятие мер по их воспитанию и получению ими
основного общего образования. Несовершеннолетний, находящийся в
социально-опасном положении, - лицо в возрасте до 18 лет, которое вследствие
безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей
опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его
воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушения или антиобщественные
действия.
3. Выявление семей, находящихся в
социально-опасном положении. Семья,
находящаяся в социально-опасном положении, – семья, имеющая детей,
находящихся в социально-опасном положении, а также семья, где родители или
законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их
воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их
поведение, либо жестоко обращаются с ними.
4. Организации занятости во внеурочное
время: спортивные секции, технические и иные кружки.
5. Осуществление мер по реализации программ
и методик, направленных на формирование законопослушного поведения.
Наиболее
целесообразным является программно-целевое управление профилактической работой
в школе создание «Совета по профилактики», плана работы по профилактике
правонарушений, проведение занятий по правовому всеобучу. Остановимся на
наиболее важных ее аспектах.
1. Ликвидация пробелов в
знаниях учащихся является
важным компонентом в системе ранней профилактики асоциального поведения.
Ежедневный контроль успеваемости со стороны классного руководителя и родителей
позволяют своевременно принять меры по ликвидации пробелов в знаниях путем
проведения индивидуальной работы с такими учащимися, организовать помощь
педагогом-предметником и успевающими учениками.
Если учащийся по каким-либо причинам не усвоил часть учебной программы, у него
появляется психологический дискомфорт, оттого, что он не усваивает дальнейшего
материала, ощущает себя ненужным на уроке, ему скучно, и он ищет понимание у
дворовых ребят, «друзей с улицы». В конечном итоге, он может стать добычей
преступной среды.
2. Борьба с прогулами занятий является вторым важным звеном в
воспитательной и учебной работе, обеспечивающим успешную профилактику
правонарушений.
Необходимо учитывать, что у ученика, прогулявшего хотя бы один день занятий,
если не принять к нему своевременных мер, появляется чувство безнаказанности,
которое подтолкнет его на повторные прогулы и в конечном итоге превратит в
злостного прогульщика. Он станет проводить время в игровых салонах, на улице и
т.д.. Он может приобщиться к бродяжничеству и попрошайничеству. Такого
подростка легко вовлечь в наркоманию и преступную деятельность.
Классные руководители должны установить ежедневный контроль посещаемости
уроков. В случае пропуска занятий учеником необходимо выяснять у родителей
причину отсутствия. Следует установить контроль со стороны родителей и
педагогов за поведением «прогульщика».
Когда прогулы носят систематический характер, возможно подключение участкового
и Комиссии по делам несовершеннолетних, принятие мер к родителям, которые не
обеспечивают контроль обучения и воспитания ребенка.
3. Организация досуга учащихся,
широкое вовлечение учащихся в занятия спортом, художественное творчество,
кружковую работу - одно из важнейших направлений воспитательной деятельности,
способствующее развитию творческой инициативы ребенка, активному полезному
проведению досуга, формированию законопослушного поведения.
Классными руководителями должны приниматься меры по привлечению в спортивные
секции, кружки широкого круга учащихся, особенно детей «группы риска».
Организация предметных и спортивных олимпиад, конкурсов, выставок, привлечение
к ним детей не только в качестве участников, но и болельщиков, зрителей,
организаторов, помогает удовлетворить потребность ребят в общении, организует
их активность в школе, значительно ограничивая риск мотивации совершения
правонарушения.
4. Пропаганда здорового образа
жизни.
К программе
формирования здорового образа жизни, профилактике вредных привычек надо
привлекать не только специалистов (медиков, наркологов, психологов, спортсменов),
но и широко использовать детский потенциал. В пропаганде здорового образа жизни
полезно использовать такие мероприятия:
·
беседа
медработника по проблеме, которую выбрали в качестве приоритета сами учащиеся;
·
беседа,
дискуссия, диспут, мозговая штурм, подготовленные при поддержке классного
руководителя самими учениками;
·
встреча с
«интересными людьми», общение с которыми продемонстрируют преимущества
здорового образа жизни;
В беседах с детьми
следует, помимо традиционных тем: наркомании, ВИЧ-инфекции, гепатиты,
алкоголизм, обратить внимание на такие проблемы, как:
·
преимущество
жизни без сигарет, алкоголя и наркотиков;
·
милосердие,
доброта и здоровье;
·
природа и
здоровье;
·
любовь и
здоровье;
·
здоровье и
успешная карьера;
·
компьютерные
игры и здоровье;
Роль классного
руководителя должна заключаться в направлении дискуссии и подведении итогов,
предоставив максимальную возможность детской активности в организации
мероприятия и свободного высказывания своих мнений.
5. Правовое воспитание. Широкая пропаганда среди учащихся, их
родителей (законных представителей) правовых знаний – необходимое звено в
профилактике асоциального поведения. Проведение бесед на классных часах,
родительских собраниях, разъяснительной работы о видах ответственности за те
или иные противоправные поступки, характерные для подростковой среды виды
преступлений, понятий об административной, гражданско-правовой, уголовной
ответственности несовершеннолетних и их родителей дают мотивацию на
ответственность за свои действия.
На родительских собраниях следует информировать об административной и
уголовной ответственности взрослых лиц за вовлечение несовершеннолетних в
противоправные действия, пьянство, наркоманию, особенно родителей (лиц их
заменяющих).
К такой работе целесообразно привлекать сотрудников правоохранительных
органов, специалистов, имеющих опыт работы с преступностью несовершеннолетних.
6. Работа по выявлению
учащихся и семей, находящихся в социально-опасном положении должна строиться планово. При
выявлении негативных фактов классные руководители информируют социального
педагога. Социальный педагог совместно с классным руководителем знакомятся с
жилищно-бытовами условиями учащихся, в домашней обстановке проводят беседы с
родителями, взрослыми членами семьи, составляют акты обследования жилищных
условий, выясняют положение ребенка в семье, его взаимоотношения с родителями.
Целесообразно некоторые посещения проводить с участковым, особенно в семьи, замеченные
в злоупотреблениях алкоголем.
При выявлении конфликтов между родителями и детьми, проблем в семейном
воспитании, работу рекомендуется проводить одновременно с родителями и детьми.
ГУ
«Фрунзенская основная школа отдела образования
акимата
Камыстинского района»
Выступление
на МО классных руководителей
«Роль классного руководителя в профилактике
преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних».
Подготовила: социальный педагог
Цюпай Е.В.
2016-2017
учебный год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.