Выступление на пед.. совете " Качества творческого учителя"

                                  Тема : « Качества творческого педагога» ( 1 слайд)

Творческий учитель – « это тот, кто открывает, умудряет и ободряет»   ( Н. Рерих).(2 слайд)

Педагог – личность творческая!

Педагог – это:

-свеча, которая светит другим, сгорая сама;

-человек, который может делать трудные вещи лёгкими;

- человек, который с добротой выводит блуждающего на его дорогу. ( 3 слайд)

Педагогическая деятельность, какие бы области она ни включала, всегда предполагает творчество, поиск нового, интересного, самобытного. Слово «творчество» происходит от слова «творить» и в общеизвестном смысле означает искать, изобретать и создавать то, что не встречалось в прошлом опыте. Педагогическая деятельность – проявление разностороннего творчества.

Вообще проблема творчества в наши дни стала весьма актуальной и по праву считается «проблемой века». Педагогическое творчество имеет особенность: его содержанием является творение (воспитание и формирование) человека разумного, всегда неповторимого, уникального. Необходимость готовить к творчеству каждого педагога не нуждается в доказательстве.

Педагогический труд нетворческим не бывает и быть не может, ибо неповторимы дети, обстоятельства, личность самого учителя, и любое педагогическое решение должно исходить из этих, всегда нестандартных факторов. Если же действия человека, работающего с детьми, не учитывают этих особенностей, то его труд лежит уже за гранью того, что называют словом « педагогический».  Кто же такой творческий педагог?   

Творческий педагог — это думающий, постоянно позитивно мыслящий человек. Поэтому первым и необходимым условием творчества выступает широта кругозора творца. В нашем случае — это огромный запас идей и свободная в них ориентация. А для этого надо знать достижения, в первую очередь, современной психолого-педагогической науки и образования детей.

Сегодняшний образовательный процесс предъявляет к педагогу особые требования: профессиональная компетентность, высокий уровень культуры, интенсивная работоспособность, эрудированность, творческая активность.

Признаки творчества: (4 слайд)

- создание нового или существенное усовершенствование известного;

- оригинальность, неповторимость продукта деятельности, его результатов;

- взаимосвязь творчества и самотворчества, т. е. творческий человек постоянно работает над собой, над созданием нового.

Качества творческого педагога: ( 5 слайд)

- интерес и любовь к детям;

- педагогический такт;

- способность к сочувствию, сопереживанию;

- артистизм, организаторские способности;

-умение ставить неожиданные вопросы и находить неожиданные ответы;

- создание проблемных ситуаций;

- поощрение учителем детского воображения.

Основными критериями в формировании творческой активности педагога являются умения: (6 слайд)

• ставить и анализировать цели в своей деятельности;
• ориентироваться в различных ситуациях;
• принимать решения;
• реализовывать определённые программы или планы исполнения;
• проверять результаты своей деятельности и корректировать её с учётом изменяющихся ситуаций.

Требования, которым должны соответствовать вышеперечисленные критерии: ( 7 слайд)

• отражают как результативные, так и процессуальные характеристики активности педагогов и характеризуют не только её результат, но и способы его достижения;
• основываются на дидактических принципах обучения и воспитания;
• являются социально и психологически значимыми, имеют смысл для педагога;
• просты для понимания и легко измеримы.

Только учитель, работающий творчески, способен воспитать творческую личность. Несомненно, педагогическое новаторство, индивидуальность преподавателя превращают его деятельность в привлекательный интересный процесс и определяют качество учебно-воспитательного процесса. Еще в античные времена творчество и педагогическая умелость были ведущими критериями педагогического дела. И сегодня основа профессиональной категории учителя, материальная оценка качества его труда определяются педагогическим творчеством как важнейшей характеристикой учебно-воспитательной деятельности.

Применение детского творчества на уроках русского языка ( собственный опыт), работы детей ( слайды).