Выступление на педагогическом совете

Адаптация пятиклассников

Переход в пятый класс очень важный период в жизни детей. От того, как пройдёт процесс адаптации, зависит вся дальнейшая жизнь ребёнка. В сентябре 2016 года я стала классным руководителем пятого класса.  Количество детей в классе – 24 человека, 23 из которых обучались в этой школе раннее. 1 сентября прибыл 1 человек – Кондрашов Александр с достаточной подготовкой по всем предметам.

В классе 6 детей из многодетных семей: Куликов Серафим, Кондрашов Александр, Кругликова Виктория, Тюрина Анюта, Хабибуллин Ринат, Левонян Серге. На внутришкольном учете никто не стоит, но выделяются проблемные дети: Очеретный Платон, Степанов Алексей, Левонян Серге, Бобриков Андрей.

Детей из неблагополучных семей нет, но Левонян Серге проявляет себя как безразличный ко всему человек, домашние задания часто не выполняет.

Опекаемых детей нет. В классе выделяются лидеры: Захаров Алексей, Куликов Серафим, Кутузова Ангелина.

В классе трое детей из неполных семей: Фёдорова Альбина, Хохлов Олег, Бобриков Андрей. Без постоянной регистрации Левонян Серге.

Неработающие родители у Хабибуллина Рината, Кругликовой Виктории, Кондрашова Александра, Тюриной Анюты, Куликова Серафима.

? Родителей имеют высшее образование:

Перед каникулами я посетила 12 семей учащихся: Бобриков А., Каурова П., Хабибуллин Р., Степанов А., Кондрашов А., Куликов С., Кутузова А., Федорова А., Хохлов О., Синельникова Ю., Очеретный П., Кругликова В. Во всех семьях созданы условия для обучения и воспитания учащихся, в том числе имеются рабочие места, за которыми дети выполняют домашнюю работу.

В перспективе я планирую посетить семьи оставшихся учащихся.

Окончило 4 класс 26 учащихся, 3 из них выбыли: Евстифеев Виктор, Салангин Ярослав, Семёнов Биаслан. Из 24 оставшихся отличница одна, хорошистов 14 человек, троечников 9 человек. Качество 65%.

В 5 классе прибыл 1 ученик – по списку 24 человека. Первую четверть окончили без двоек. Но сравнительную характеристику проведу вновь:

Отличников – 1 (Духанова А.)

С одной четверкой – 3 (Захаров А., Яковлев  А., Синельникова Ю.)

Хорошистов – 8 ( Каурова, Кругликова, Кондрашов, Куликов, Садова, Хохлов, Симаков, Фёдорова)  

С 1-2 тройками - 6 (Матюнин, Тюрина, Кутузова, Хабибуллин, Голикова, Бобриков)

Троечники - 6 (Очеретный, Баранова, Степанов, Левонян, Распаев, Можаева)

Таким образом при переходе в 5 класс в сравнении с окончанием 4 класса понизилось на 5%.

         Какие предметы взывают наибольший интерес у детей? Чтобы ответить на этот вопрос, был составлен рейтинг наиболее значимых для детей учебных предметов.                                                                                                              

1 место  - физкультура, технология, ОБЖ, музыка, ИЗО.                                                        

2 место -  обществознание, математика, история.                                                             

3 место — литература география, русский язык.                                                              

4 место — английский язык, биология.                                                              

             Таким же образом изучалось отношение пятиклассников к своему классному руководителю. 100% опрошенных считают, что их классный руководитель хорошо знает свой предмет, относится к детям с пониманием, у него интересно на уроках. 90% опрошенных считают, что классный руководитель считается с их возможностями, даёт работать самостоятельно.      

Содержание работы классного руководителя, способствующее успешной адаптации пятиклассников.

В урочной деятельности:                                                                          

1.Использовать разнообразные методы обучения (урок-рассуждение, урок-исследование). Стараюсь на уроках литературы и английского языка делать упор на развитие связной речи, умения высказывать свою точку зрения и доказывать её, обосновывать свою позицию. Из каждого литературного произведения выделять ту его часть, которая близка внутреннему миру пятиклассников, такому хрупкому и неустоявшемуся. Делаю упор на развитие нравственных качеств ребёнка, что особенно значимо в этом возрасте.         

2.   Стараюсь использовать на уроках элементы игры, соревнования.

3.   Придерживаюсь индивидуального подхода к детям, учитывая их возможности.                                                                

4.   Приучаю школьников работать с дополнительной литературой: справочниками, словарями, научно-публицистическими работами.  

5.   Добиваюсь полных развёрнутых ответов учеников, чёткой грамотной речи.                                                                                        

6.   Постоянная работа над техникой чтения.                                          

7.   Комментирование отметок.  Шкалу оценивания детей стараюсь сделать максимально прозрачной.

Во внеурочной деятельности:                                                        

1.   Классные часы, призванные научить детей общению с одноклассниками. Известно, что в данном возрасте ведущим видом деятельности становится личностное общение со сверстниками.                 

2.   Проводятся внеклассные мероприятия по предметам, призванные развивать интерес детей к сложным учебным дисциплинам, разнообразить их внеурочные занятия. В рамках предметной недели был проведён классный час на тему «Безопасность в Интернете».                       

3.   Совместная с детьми подготовка и проведение праздников, внеклассных мероприятий.                                                                    

4.   Организация самоуправления в классе. Развивает у детей самостоятельность и чувство ответственности.                                     

5.   Индивидуальная работа с учащимися, склонных к нарушению дисциплины. Ведётся в плотном взаимодействии с родителями.           

6.   Родительские собрания по вопросам адаптации детей к среднему звену. С начала учебного года было проведено 1 родительское собрание.

Подводя итоги изучения адаптации пятиклассников, нужно сказать, что этот процесс проходит нормально, без особых осложнений. На мой взгляд, главное условие успешной адаптации детей в 5 классе — слаженная работа всех участников этого процесса: учителей-предметников, классного руководителя, учителей начальной школы, психологической службы и, конечно, родителей.                             

Очень верно было подмечено американским лингвистом 18 века Ноем Уэбстером: « Люди вместе могут совершить то, чего не могут в одиночку: единение умов и рук, сосредоточение сил может стать почти всемогущим…»    

Хочу немного рассказать о моем классе. Классное руководство приняла в 5 классе 1 сентября 2016 года. В этом классе появились новые учителя по предметам. Учащиеся стали привыкать к тому, что к ним на уроки приходили разные учителя в разных кабинетах. С этого момента в классе начался новый период.  Дети привыкали к разным учителям, к новым условиям школьной жизни.

Посещаемость учащихся класса хорошая, без уважительных причин не пропускают.  Пропуски учащихся связаны с болезнями и по семейным обстоятельствам. Все справки и заявления родителей имеются. В классе нет учащихся из группы «риска» и «проблемных семей».

           Коллектив существует пятый год. В настоящее время это уже группа детей с положительным опытом коллективных взаимоотношений. Ребята чувствуют себя единым коллективом с общими интересами.  В основном преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе.   Работоспособность класса хорошая. Дети любознательны и общительны. На контакт со взрослыми идут легко. В  среде своих одноклассников дети чувствуют себя комфортно. В работе с детским коллективом вверенного мне класса я знаю и учитываю индивидуальные особенности учеников.  Как  классный руководитель и учитель-предметник, испытываю чувство взаимопонимания, контактируя с учениками и их родителями. Учащиеся  дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддерживать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и проведении мероприятий учащиеся всегда сплочены, преобладает ответственное отношение к школьным делам.

Учащиеся класса в свободное время заняты дополнительным образованием, посещают кружки, спортивные секции. Мальчики в основном занимаются в спортивной секции по футболу и единоборствам. 4 девочки посещают школу искусств.  Посещают кружок по художественной гимнастике и танцам.

Дисциплина в классе хорошая, так как создана благоприятная эмоционально-психологическая атмосфера. За период первой четверти выявлен 1 конфликт, который был решен вследствие разговора с родителями, также проведена работа социального педагога.

Контроль за успеваемостью ведёт классный руководитель, организована постоянная взаимосвязь с родителями обучающихся по проверке домашнего задания, своевременно проверяются дневники, выставляются отметки.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что дети адаптировались в 5 классе, чувствуют себя комфортно, почти все подтвердили свои оценки по основным предметам.

02.11.2016 г.

Классный руководитель 5 класса Болоненкова Мария Владимировна