Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление на педсовете: "Коррекционное значение изобразительной деятельности в развитии мелкой моторики младших школьников с нарушением зрения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Выступление на педсовете: "Коррекционное значение изобразительной деятельности в развитии мелкой моторики младших школьников с нарушением зрения"

библиотека
материалов

Выступление на педсовете

Тема: КОРРЕКЦИОННОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ


Для изучения зрительного восприятия были отобраны методики: Забрамной С.Д., Катаевой А.А., Стребелевой Е.А.

Следующие методики были направлены на исследование особенностей восприятия сенсорных эталонов (форм, цвета) на начало эксперимента, и повторное исследование на выявление уровня развития восприятия после цикла коррекционных занятий по декоративному рисованию.

Констатирующее исследование проводилось в сентябре 2006 г., а контрольное в ноябре 2006 г. По ходу обследования ведется протокол, в котором фиксируются предлагаемые задания и успешность их выполнения, оказываемая ребенку помощь, способность к самостоятельному нахождению ошибок.

Исследование восприятия ребенком цвета

Цели исследования. Определить способность соотносить и дифференцировать цвета, знание названий основных цветов.

  1. Узнавание и называние цветов (см.рис 1)

Инструкция: «Посмотри на цветочки, которые в руках у детей, и покажи, в каких шкафчиках лежат их вещи». После этого спрашивают: «Покажи шкафчик с зеленым (красным, синим, белым) цветком».

Интерпретация: неправильно показывает и не называет цвета-0; правильно показывает, но не называет цвета- 1; самостоятельно называет и показывает цвета-2.

Результаты: диаграмма 3 (см. Приложение)

  1. Соотнесение объектов по цвету (см.рис 2)

Инструкция: «Покажи все красные, синие предметы одежды»

Интерпретация: неправильно показывает и не называет цвета-0;

правильно показывает, но не называет цвета- 1; самостоятельно называет и показывает цвета - 2;

Результаты: диаграмма 4 (см.Приложение),

  1. Фиксация по насыщенности: 5 карточек от розового до темнокрасного.

Инструкция: разложи от светлого к темному

Интерпретация: все карточки правильно-2; 1-2 неправильно-1;

неправильно-0.

Данные исследования восприятия ребенком цвета фиксируются в таблице (см.таблицу 1)

«Исследование восприятия ребенком формы.

Цели исследования: умение выделять признак формы, знание названий основных геометрических фигур.

  1. Узнавание и называние формы. Шар, кубик, цилиндр, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

Инструкция: назови ,какие фигуры ты знаешь.

Интерпретация: неправильно показывает и не называет фигуры-0; правильно показывает, но не называет фигуры- 1; самостоятельно называет и показывает фигуры - 2;

Результаты: диаграмма 1 (см.Приложение),

  1. Соотнесение форм и фигур

Инструкция: «Покажи, на какой крючок дети повесили свое

полотенце». «Найди такие же фигуры на столе»

Интерпретация: неправильно показывает и не называет фигуры-0; правильно показывает, но не называет фигуры- 1; самостоятельно называет и показывает фигуры - 2;

Результаты: диаграмма 2 (см.Приложение)

Данные исследования восприятия ребенком формы фиксируются в таблице 2 (см.Приложение)


Анализируя результаты исследований зрительного восприятия можно сделать выводы, что выявленный низкий уровень актуального развития, является следствием особенностей восприятия, осмысления и воспроизведения материала. Дальнейший путь коррекции зрительного восприятия - организация и проведение занятий по декоративному рисованию, которые будут способствовать овладению детьми сенсорными эталонами.

Занятия декоративным рисованием, направленные на развитие

зрительного восприятия.

Данный цикл занятий направлен на развитие зрительного восприятия старших дошкольников с проблемами в развитии в процессе изобразительной деятельности. Цикл занятий рассчитан на три месяца при проведении одного занятия в неделю, (см. Приложение) Предусматривается углубленная работа с цветом и формой, как одними из основных средств развития зрительного восприятия.

Задачи:

Формирование сенсорных эталонов, уточнение их и формирование представления о системе сенсорных эталонов.

Научение пользоваться сенсорными эталонами при анализе свойств и качеств различных предметов.

Развитие сенсорных операций как части обследовательских перцептивных действий.

Формирование сенсорных эталонов с использованием индивидуального подхода с опорой на данные психологопедагогические обследовании.

Выделенные программные задачи являются основными и обязательными для их решения. В то же самое время программное содержание каждого занятия может расширяться за счет дополнительных задач. Такими дополнительными задачами могут быть задачи развития внимания, памяти, воображения, речи; развития отдельных зрительных функций; задачи, взятые из другого типа занятий.

Главное, чтобы задания, предлагаемые детям, позволяли решить все программные задачи. Важно, чтобы занятие несло в себе два вида нагрузок для детей: мыслительную и зрительную деятельность. Умственная нагрузка достигается за счет сообщения новых знаний, углубления имеющихся, включения мыслительных операций, активизации произвольности внимания, памяти при решении задач, повышение полноты, произвольности и точности восприятия; ставить перед ним доступную задачу на восприятие и др.

В рамках разработанного цикла занятий используются вариативные методы. К ним относятся выбор темы, использование различных материалов (акварель, краски для ткани, самоклеящаяся бумага и т.д.) и приемов работы с ними. Важную роль здесь играет знание, как и с помощью чего можно получить необходимый результат, как к какому ребенку подойти, чем привлечь, как удержать внимание ребенка и т.п. Все это зависит от состояния ребенка, характера его проблем, его возможностей, интересов от индивидуальных трудностей ребенка. Это могут быть:

  • нарушенное восприятие цвета, формы, величины предметов и их положения в пространстве;

  • быстрая истощаемость;

  • неспособность длительно удерживать внимание и сосредоточиваться;

  • проблемы с переключением внимания;

  • плохая память;

  • медлительность, пассивность или, наоборот, эмоциональная возбудимость, расторможенность, неспособность подчиняться требованиям и неаккуратность;

  • трудности с принятием решений и совершением выбора;

  • нарушения общения: отсутствие элементарных навыков коммуникации, индивидуального общения и общения в коллективе;

  • различные невротические состояния, выражающиеся в тревоге, страхе, агрессии;

  • нарушения в моторной сфере;

  • нарушения в сенсорной сфере.

Педагог при реализации данной программы использует средства повышающие эффективность работы: внимание к выработке мотива действия ребенка на занятии как необходимого условия реализации творческого замысла; четкое перспективно-тематическое планирование; сменность тематики занятий от простого к сложному.




1



Краткое описание документа:

В рамках разработанного цикла занятий используются вариативные методы. К ним относятся выбор темы, использование различных материалов (акварель, краски для ткани, самоклеящаяся бумага и т.д.) и приемов работы с ними. Важную роль здесь играет знание, как и с помощью чего можно получить необходимый результат, как к какому ребенку подойти, чем привлечь, как удержать внимание ребенка и т.п. Все это зависит от состояния ребенка, характера его проблем, его возможностей, интересов от индивидуальных трудностей ребенка.

Автор
Дата добавления 29.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров153
Номер материала ДВ-297335
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх