ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ПЕДСОВЕТЕ Моделирование воспитательной системы класса

ГБОУ «Малониколаевская общеобразовательная школа  І – ІІІ ступеней»

Личностно-ориентированные и деятельностный подходы к

воспитанию – основа реализации стандартов нового поколения

Деловая игра « Аукцион идей»

«Моделирование воспитательной системы класса»

Подготовила:

  Некрасова Т.Н.

Воспитание в начальной школе

Цель Воспитательной Системы

l  Основная цель воспитательной системы школы

ориентация ребенка на вечные общечеловеческие

ценности, перевод их в личные ценности каждого

воспитанника с учетом национальной культуры,

народных традиций и потребностей

современного общества.

l  Общечеловеческие ценности являются

основой единого воспитательного процесса

Задачи:

l  Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование самостоятельности.

l  Развитие интеллекта средствами внеклассной деятельности.

l  Формирование потребности в творческой деятельности.

l  Развитие художественно-эстетических способностей.

l  Воспитание общительности, чувства своей общности с коллективом, духа товарищества и сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу.

l  Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире.

l  Продолжить формирование жизненно важных трудовых навыков и нравственных представлений.

l  Воспитывать любовь к чтению, развивать любознательности.

l  Формировать любовь к природе, стремление к здоровому образу жизни.

Изменилось время, меняются и требования к человеку, его образованности. Жизнь выдвинуло общественный запрос на воспитание творческой личности, способной самостоятельно мыслить, предлагать оригинальные идеи, принимать смелые, нестандартные решения. Поэтому ориентиром содержания образования является развитие личности.

В условиях сегодняшнего дня школа остается единственным социальным институтом, который может взять на себя защиту прав каждого ребенка, которые бы обеспечивали ей полноценное личностное развитие в максимально возможном диапазоне роста его индивидуальных ресурсов.

Сегодня в педагогической науке ярко заявляет о себе личностно ориентированный подход, обеспечивающий создание новых механизмов воспитания и основывается на принципах глубокого уважения к личности, самостоятельности лица, учет индивидуальности.

Учитель в школе, прежде всего, имеет дело с целостной личностью ребёнка. Каждый интересен своей уникальностью, и личностно-ориентированное воспитание позволяет сберечь эту уникальность, вырастить самоценную личность, развить склонности и таланты, расширить возможности каждого "Я" и, попросту говоря, — воспитать маленького человека лучше, чем он есть.

Когда ребёнок приходит в школу, то классный коллектив становится реальным миром, и отношения в нём носят не только «учебный» характер. «Фон» положительного воспитания в классе оказывает сильное влияние и на процесс обучения.

Воспитание, формирование личности ребёнка осуществляется каждый день в будничной жизни. Поэтому очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьника стала разнообразной, содержательной и строилась на основе самых высоких нравственных отношений. Радостным для школьника должен стать сам процесс приобретения новых знаний, познания мира с трудностями, успехами и неудачами. Ни с чем несравнимую радость доставляют общение с товарищами, приобретение друзей, коллективные дела, игры, совместные переживания, приобщение к труду и общественно-полезной деятельности.

Содержание личностно-ориентированного воспитания призвано помочь человеку в выстраивании собственной личности, определении собственной личностной позиции в жизни: выбрать значимые для себя ценности, овладеть определенной системой знаний, выявить круг интересующих научных и жизненных проблем, освоить способы их решения, открыть рефлексивный мир собственного «Я» и научиться управлять им.

Личностно-ориентированное воспитание – это воспитание каждого ученика развитой самостоятельной личностью. При этом воспитание личности есть сверхзадача, по отношению к которой обучение к знаниям, умениям и навыкам, необходимое для образования, выступает как средство образования.

Современное гуманистическое образование в нашей стране определяет приоритет задач становления личности перед другими задачами средней общеобразовательной школы. Личностно-ориентированный подход к образованию и воспитанию, ориентация на возможности обучающегося, его интересы, создание условий для развития и максимальной реализации склонностей и способностей ребенка – основная тенденция современной школы.

Итак, современное образование должно быть направлено на развитие личности человека, раскрытие его возможностей, талантов, становление самосознания, самореализации.

Деловая игра « Аукцион идей»

«Моделирование воспитательной системы класса»

1.     Что принято?  Что не принято?

2.     Личностные качества.

3.     Правила класса.