Выступление на РМО "Система методической работы ОО в условиях введения ФГОС"

Районное методическое объединение

 заместителей директоров

по учебно-воспитательной работе

Система Методической работы в ОО в условиях введения ФГОС ООО

Заместитель директора по УВР

МКОУ Зайцевской СОШ

Кантемировского муниципального района Попсуйко О.В.

Ноябрь 2017 г.

Система Методической работы в ОУ в условиях введения ФГОС ООО

Важнейшим требованием к подготовке и обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования является постоянное методическое сопровождение, включая консультирование всех участников данного процесса.

При подготовке к ФГОС ООО нами была организована широкая разъяснительная работа среди общественности, педагогов и родителей о целях и задачах федерального государственного образовательного стандарта, его актуальности для системы образования, для обучающихся и для страны в целом.

Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей является методическая работа. Она стимулирует профессиональное развитие педагога, способствует его самореализации, позволяет получить большее удовлетворение от работы. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с  необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.  

Таким образом, методическая служба и в условиях внедрения и реализации ФГОС является связующим звеном между управлением и образовательным процессом, реализующим основную образовательную программу школы и обеспечивающим результаты образовательной деятельности.

Цель методической работы в школе в условиях внедрения ФГОС может быть сформулирована следующим образом: обеспечение профессиональной готовности педагогических работников к реализации ФГОС через создание системы непрерывного профессионального развития каждого педагога.

Признаками такой готовности являются:

- освоение учителем системы ценности современного образования и положительная динамика его способности эффективно использовать учебно-методическое и информационно-методические ресурсы, т.е. овладение и использование педагогом технологий системно-деятельностного подхода, ставшего основным на современном этапе развития образования.

План   методической работы МКОУ Зайцевской СОШ

по  вопросу сопровождения введения ФГОС ООО на 2015 год, 2015-2016 учебный год

Цель: обеспечение методических условий для эффективного введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Задачи:

1. Обеспечить подготовку педагогических работников к реализации ООП ООО, ориентировать их на ценностные установки, цели, задачи, определенные федеральным государственным стандартом, отбор инновационных форм и методов образовательной деятельности, ориентированной на развитие интеллектуально-творческого и социально-психологического потенциала личности ребенка.

2. Освоение педагогами новой системы требований к оценке итогов образовательной деятельности обучающихся.

№	Тема	Дата	Планируемый методический результат	Ответственные
1	Расширенное заседание Методического совета по вопросу введения ФГОС ООО «Об особенностях введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, о мере готовности организации к введению»	январь  2015 г.	Повышение профессиональной компетенции педагогов	зам. дир. по УВР
2	Расширенное заседание Методического совета школы «Рассмотрение плана методической работы по введению ФГОС ООО на 2015 год, 2015-2016 учебный год»	январь 2015 г.	План  методической работы.	зам. дир. по УВР
3	Заседание Методического совета «Организация деятельности рабочей группы по введению ФГОС ООО. Рассмотрение Положения о  Рабочей группе по введению и реализации федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования.  Согласование плана  деятельности Рабочей группы»	январь  2015 г.	Повышение профессиональной компетенции педагогов	зам. дир. по УВР
4	Круглый стол с членами Рабочей группы «Разработка и обсуждение основной образовательной программы основного общего образования»	февраль 2015 г.	Проект «Основная образовательная программа основного общего образования»	члены рабочей группы
5	Презентация основной образовательной программы основного общего образования	май 2015 г.	Основная образовательная программа основного общего образования	зам. дир. по УВР
6	Повышение квалификации учителей основной школы по вопросам реализации ФГОС ООО в образовательном процессе.	В течение года	Свидетельства о прохождении КПК	учителя-предметники, зам. директора по УВР
7	Семинар «Изучение опыта образовательных учреждений, участвующих в апробации ФГОС ООО»	май 2015	Повышение профессиональной компетенции педагогов	Все члены рабочей группы, педагогический коллектив
8	Консультационные мероприятия «Разработка рабочих программ для 5 класса на основе новых стандартов, определяющих основные требования к образовательной среде школы»	май, август 2015 г.	Утверждённые рабочие программы для 5 класса	зам. дир. по УВР
9	Педагогический совет «ФГОС – стратегия обновления содержания образования и достижения нового качества его результатов».	сентябрь 2015 г.	Диагностика и анализ готовности пед. коллектива к введению ФГОС ООО
10	Мастер-класс «Деятельностный подход в обучении»	октябрь 2015 г.	Методические материалы с описанием инновационных педагогических технологий. Материалы мастер-классов и семинаров. Корректировка планов работы МО с точки зрения введения интерактивных образовательных технологий  в соответствии с требованиями ФГОС.	руководители ШМО
11	Мастер-класс «Система контроля и учёта знаний обучающихся средствами ИКТ на уроках русского языка в 5 классе»	ноябрь 2015 г.
12	Мастер-класс «Интерактивная доска на уроках математики в 5 классе»	январь 2016 г.		руководители ШМО
13	Научно-практический семинар «Формирование универсальных учебных действий через реализацию системно-деятельностного подхода в обучении».	март 2016 г.		зам. дир. по УВР
14	Классное родительское собрание в 5 классе «Семья и школа. Пути сотрудничества в вопросах духовно-нравственного развития и воспитания школьника в ходе реализации ФГОС ООО»	апрель  2016 г.		классный руководитель 5 класса, зам. дир. по УВР
15	Открытые уроки с использованием технологий и форм обучения, отвечающих ФГОС. Деятельностный подход в образовательном процессе.	согласно плану проведения открытых уроков	Повышение профессиональной компетенции педагогов	руководители ШМО
16	Индивидуальные и групповые консультации педагогов по проблемам введения ФГОС ООО в единой информационной среде.	в течение года	Повышение профессиональной компетенции педагогов	руководители ШМО
17	Итоги работы по внедрению ФГОС ООО в 2015-2016 учебном году	май  2016 г.	Материалы педсовета. Повышение профессиональной компетенции педагогов	зам. дир. по УВР

План   методической работы МКОУ Зайцевской СОШ

по  вопросу сопровождения введения ФГОС ООО на 2016-2017 уч. год

№	Тема	Дата	Ответственные
1	Повышение квалификации учителей основной школы, преподающих в 6 классах,  по вопросам реализации ФГОС ООО в образовательном процессе.	Сентябрь 2016	учителя-предметники, зам. директора по УВР
2	Круглый стол «Особенности оценки метапредметных и личностных результатов учащихся»: 1. «Портфолио участников образовательного процесса как средство мотивации личностного роста». 2. Методы психологической диагностики как средство анализа и прогнозирования личностного развития школьника.	Ноябрь 2016	Руководители ШМО
3	Заседание Методического совета «Организация внеурочной деятельности в ОУ в условиях реализации ФГОС ООО»	Февраль 2017	зам. дир. по УВР, руководители ШМО
4	Заседания ШМО «Вариативные формы оценивания результатов обучения в соответствии с требованиями ФГОС ООО»	Март 2017	руководители ШМО
5	Семинар «Проектирование уроков и занятий с учетом требований ФГОС ООО»	Апрель 2017	зам. дир. по УВР
6	Родительское собрание «К новой школе. Анкетирование родителей по вопросу удовлетворенности организацией образовательного процесса»	Май 2017	зам. дир. по УВР, классный руководитель 5,6 классов
7	Итоги работы по внедрению ФГОС ООО в 2016-2017 учебном году	Май 2017	зам. дир. по УВР
8	Посещение уроков и занятий с целью оказания методической помощи по реализации задач образовательной  программы на второй ступени образования	В течение года	зам. дир. по УВР, руководители ШМО
9	Создание банка методических разработок уроков, дополнительных занятий	В течение года	зам. дир. по УВР, руководители ШМО
10	Создание банка заданий, направленных на формирование у обучающихся УУД	В течение года	зам. дир. по УВР, руководители ШМО

              Тема методической работы МКОУ Зайцевской СОШ на 2017-2018 учебный год   «Организационно-педагогические  условия  подготовки  педагогов  к  инновационной деятельности в образовательном учреждении в рамках ФГОС»

Проблема: каковы  структура  и  состав  организационно-педагогических  условий,  которые  наиболее эффективно обеспечивают подготовку педагогов к инновационной  деятельности в образовательном учреждении.

              Задачи:

      - совершенствование   научно-методической   работы,   рациональное  использование  возможностей  для  повышения  квалификации  педагогических кадров;

      -  мотивирование  успешности  педагогов,  что  оказывает  стратегическое влияние на результаты трудовой деятельности;

      -  решение  вопросов    стимулирования  педагогов,  повышающих  свою  квалификацию,  добивающихся  высокого  качества  знаний учащихся и роста достижений как собственных, так и школьников;

      -  проведение оценки возможностей коллектива;

      - совершенствование аттестационных мероприятий как средства повышения  уровня  квалификации  педагогических  и  руководящих  работников;

      -  развитие инновационного поведения педагогов и их нового педагогического мышления;

      -  развитие  и  повышение  уровня  научно-исследовательской  и  методической культуры учителей;

      -  моделирование  профессиональной  деятельности  педагогов  на  основе  психолого-педагогической  диагностики,  выработка     своевременных  коррекционных  мер,  опора  при  этом  на  результаты  деятельности, анализ причин отклонений;

      - совершенствование  системы  контроля,  создание  гибких  механизмов управления результатами деятельности педагогов;

      - создание мониторинговых и диагностических программ, направленных на объективную оценку труда педагогических работников;

      - ресурсное  обеспечение  профессиональной деятельности педагогов;

      -  повышение статуса учителя и престижа педагогической профессии.

Приоритетные направления работы:

       - пути формирования, сохранения и наращивания интеллектуального  потенциала;

       - информатизация образования;

       - ФГОС;

       - одаренные дети;

       - «государственная итоговая аттестация».

Ожидаемые результаты:

       - повышение  квалификации  и  наращивание  кадрового  потенциала  в  ОУ;

       - положительное изменение качественных показателей труда педагогических работников и деятельности ОУ в целом;

       - закрепление и успешная деятельность молодых педагогов;

       - создание  условий  для  изменения  статуса  учителя,  перевод  его  с  позиции «урокодателя»  на  позиции  педагога-менеджера,  педагога-методиста, педагога-исследователя и экспериментатора. 

Принципы обновления научно-методической работы и формирования системы повышения квалификации педагогов:

      1.  Проблемно-тематическое  планирование  индивидуальной  и  групповой форм методической работы. 

      2. Планирование промежуточных и конечных результатов в групповой  и индивидуальной работе с педагогами. 

      3. Создание  межпредметных,  временных  творческих  и  проблемных  групп. 

      4.  Личностная  ориентация,  гуманизация,  гуманитаризация,  культуросообразность,  фундаментальность,  усиление  методологической  составляющей содержания образования.

Функции научно-методической работы школы:

       - информирование   кадров   о   новых   требованиях,   предъявляемых  к работе, и последних достижениях педагогической науки и практики; 

      -  обучение и  развитие  педагогических  кадров,  повышение  их  квалификации до уровня, необходимого школе; 

      -  выявление,  изучение  и  распространение  наиболее  ценного  опыта педагогической, инновационной и другой деятельности членов коллектива; 

      -  подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса: программ, рекомендаций, памяток и др. 

Содержание методической работы:

      -  опытно-экспериментальные  исследования  по  различным  вопросам  учебной и воспитательной работы;

      -  обсуждение проблем информатизации образования, повышения качества  профессиональной  подготовки  учителей  на  основе  информационной техники;

      -  анализ  и  коррекция  подготовки  учащихся  по  результатам  текущей успеваемости, зачетов и экзаменов, контрольных посещений занятий;

      -  организация  теоретических  и  научно-практических  семинаров  по  вопросам педагогики и психологии, новым достижениям в науке по  проблемам  обучения  и  воспитания  обучающихся,  методики  проведения отдельных видов занятий;

      -  выявление,  обобщение  и  распространение  положительного  опыта  учебной, воспитательной и методической работы педагогов;

      -  изучение и внедрение в образовательный процесс положительного опыта методической работы других образовательных учреждений;

      -  создание  для  педагогов  образовательной  среды,  в  которой  они смогли бы получить необходимый опыт личностно ориентированного обучения в условиях профильной дифференциации.

Формы  предъявления  и  обобщения  передового  педагогического  опыта:

       -  показ опыта в режиме реального времени в форме серии открытых  уроков, внеклассных мероприятий;

       -  ознакомление педагогов с документальным обеспечением реализуемых нововведений;

       -  изучение  возможных  перспектив  внедрения  и  прогнозирования последствий перехода на новые способы работы;

       -  составление  краткого  описания  предъявленного  опыта  и  создание информационной базы;

       -  организация  глубокого  анализа  до,  в  процессе  и  после  внедрения  новых форм, методов и технологий работы;

       -  осуществление  углубленного  диагностирования  по  выявлению  положительного эффекта от внедрения инноваций;

       -  проведение семинаров, конференций, практикумов, собеседований,  имитационных игр, организация консультаций, выставок. 

Формы повышения профессионального мастерства учителя:

       -  самообразование;

       -  изучение  документов  и  материалов,  представляющих  профессиональный интерес;

       - рефлексия и анализ собственной деятельности;

       - накопление   информации   по   педагогике,   психологии,   методике,  предметному содержанию;

       - создание  базы  лучших  сценариев  уроков,  интересных  приемов  и  находок на уроке;

       - самостоятельное проведение исследований;

       - постоянная работа над методической темой, представляющей профессиональный интерес для педагога;

       - разработка диагностических процедур, заданий и тестов и проведение мониторинговых замеров в режиме самоконтроля за процессом  и результатом обучения;

       - посещение уроков и внеклассных мероприятий у коллег;

       - персональные консультации;

       - разработка собственной программы самообразования;

       - разработка авторского курса и учебного пособия. 

Критерии оценки результатов методической работы в школе:

       - рост удовлетворенности педагогов собственной деятельностью;

       - положительный психолого-педагогический климат;

       - высокая заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях;

       - овладение современными методами обучения и воспитания;

       - хорошо организованный процесс обучения и воспитания;

       - положительная динамика качества образования;

       - высокий уровень профессиональной деятельности педагогов;

       - своевременное распространение передового педагогического опыта;

       - постоянное  внимание  администрации  к  деятельности  педагогов, 

         наличие системы стимулирования педагогической деятельности;

       - качественно организованная система повышения квалификации педагогов. 

План работы Методического совета МКОУ Зайцевской СОШ

в рамках реализации методической темы на 2017-2018 учебный год

№	Тема заседания МС	Дата проведения	Ответственный за проведение
1	1.Анализ методической работы школы за 2016-2017 учебный год, анализ реализации темы методической работы 2013-2017 гг. 2. Выбор темы, проблемы методической работы на 2017-2020 гг. Целесообразность выбора темы, направления работы, ожидаемые результаты. 3. Замечания по составлению рабочих программ учебных предметов, элективных курсов по итогам рассмотрения на МО и согласования зам. директором по УВР (акцент – РП 1-7 классов в рамках ФГОС ООО). 4. Рекомендации по выбору тем самообразования. 5. Согласование Плана работы «Школы молодого специалиста».	4 неделя августа	Председатель МС Попсуйко О.В. Руководители школьных МО
2	1.Организация школьных предметных олимпиад. Работа с одаренными детьми в рамках проведения школьных предметных и подготовки к муниципальному этапу предметных олимпиад. Дистанционные олимпиады как форма работы с одаренными детьми.	4 неделя сентября	Председатель МС Попсуйко О.В. Руководители школьных МО
3	Становление информационно-компьютерной компетентности учителя: 1. Разработка учебных компьютерных проектов по истории, математике, обществознанию, химии, окружающему миру, искусству. 2. Показ опыта «Работа в сети Интернет: мой сайт, использование информационных ресурсов». 3. Интеграция компьютерных технологий в преподавании предметов: физики, математики, русского   языка, истории и обществознания.	4 неделя ноября	Руководители школьных МО Учителя-предметники
4	1. Портфолио достижений педагога. 2. Процедура аттестации педагогов. Совершенствование практики аттестации.	1 неделя февраля	Руководители школьных МО
5	1. Анализ содержания итоговых контрольных работ на предмет соответствия образовательным стандартам. Комплексные метапредметные работы учащихся 1-3,7 классов. ВПР в 5,6 классах. Всероссийские проверочные работы учащихся 4 класса как этап промежуточной аттестации. 2. Анализ работы педагогов по обмену опытом проведения уроков естественнонаучного цикла в рамках введения ФГОС ООО	4 неделя апреля	Председатель МС Попсуйко О.В. Руководители школьных МО
6	Объективность выставления итоговых отметок в аттестаты об основном общем и среднем общем образовании	2 неделя июня	Председатель МС Попсуйко О.В.

Приложение 3

Примерная анкета ОУ

по выявлению мнения родителей по вопросу содержания части учебного плана,

формируемой участниками образовательного процесса,

и направлений внеурочной деятельности

Выберите и отметьте один из предложенных вариантов или впишите свой ответ.

1. Как Вы считаете, время, отводимое на часть, формируемую участниками образовательного

процесса, должно быть использовано:

· на увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных предметов

обязательной части

· на введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и

потребности участников образовательного процесса, в том числе этнокультурные

· на внеурочную деятельность

2. В случае, если Вы выбрали ответ № 2, то как вы полагаете, какой конкретно

дополнительный курс следует включить в учебный план?

________________________

3. Какое из следующих основных направлений внеурочной деятельности, предусмотренных

ФГОС, Вы считаете необходимым реализовывать в классе Вашего ребенка:

· духовно-нравственное;

· социальное;

· общеинтеллектуальное;

· общекультурное;

· спортивно-оздоровительное.

4. Хотели ли бы Вы, чтобы Ваш ребенок осваивал отдельные тематические модули

образовательной программы в форме электронного обучения и/или с использованием

дистанционных образовательных технологий? На каком этапе?

􀀀 Да 􀀀 Нет

􀀀 5 класс 􀀀 6 класс 􀀀 7 класс 􀀀 8 класс 􀀀 9 класс

157

5. Планируете ли Вы, что Ваш ребенок будет осваивать отдельные предметы по

индивидуальной образовательной программе? Если да, то по каким конкретно предметам?

􀀀 Да 􀀀 Нет

______________________

В данную анкету также могут быть внесены вопросы, касающиеся других аспектов

программы воспитания и социализации, системы оценивания и др.

Приложение 4

АНКЕТА

Уровень профессиональной и личностной готовности педагогических кадров к работе

в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов

основного общего образования

Цель - определить готовность педагогов к введению федеральных государственных

образовательных стандартов в системе основного общего образования.

Уважаемый коллега!

С целью выявления уровня готовности к введению и реализации федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее - ФГОС

ООО) просим Вас принять участие в анкетировании. Выберите один или несколько из

предложенных вариантов ответа на вопрос или запишите свой ответ. Собранные данные

будут анализироваться только в обобщенном виде. Мы гарантируем полную

конфиденциальность предоставленной Вами информации.

1. ФГОС - это:

1) основа объективной оценки уровня образования учащихся;

2)совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной

программы образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию;

3) ориентир, принимаемый как исходное для сопоставления с реальной практикой,

направленный на достижение упорядоченности системы и определения минимальных

требований к качеству и уровню образования;

4)______________________________________________________________________

2. В основе стандарта лежит подход:

1) личностно ориентированный;

2) системно-деятельностный;

3) дифференцированный;

4)______________________________________________________________________

3. Какие три системы требований определены в ФГОС как обязательные:

1) требования к структуре основной образовательной программы;

2) требования к кадрам;

3) требования к условиям реализации основной образовательной программы;

4) требования к результатам освоения основной образовательной программы;

5) требования к субъектам образовательного процесса;

6) требования к информатизации образовательного процесса;

7)______________________________________________________________________

4. Требования к каким планируемым результатам учащихся установлены

стандартом:

1) личностным;

2) метапредметным;

3) предметным;

4)______________________________________________________________________

5. Что должно быть предметом итоговой оценки освоения учащимися основной

образовательной программы:_________________________________________

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

6. Из каких двух составляющих состоит итоговая оценка?

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

7. Какие результаты индивидуальных достижений учащихся не подлежат

итоговой оценке:

1) метапредметные результаты;

2) функциональная грамотность в области учебных предметов;

3) личностные результаты;

4) способность решать учебные задачи;

5)______________________________________________________________________

8. Основная образовательная программа должна содержать разделы:

1) пояснительная записка;

2) планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной

программы;

3) программа формирования универсальных учебных действий;

4) программы отдельных предметов, курсов;

5) программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся;

6) программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

7)______________________________________________________________________

8)______________________________________________________________________

9. По каким направлениям развития личности организуется внеурочная

деятельность:

1) общеинтеллектуальное;

2) общекультурное;

3) духовно-нравственное;

4) коммуникативное;

5) спортивно-оздоровительное;

6) социальное;

7)______________________________________________________________________

10. Универсальные учебные действия - это:

1) способность ребёнка к саморазвитию и самосовершенствованию путём

сознательного и активного присвоения нового социального опыта;

2) компетентность, связанная с усвоением предметного содержания в различных

образовательных областях;

3) всестороннее развитие личности ребёнка на основе общечеловеческих ценностей;

4)______________________________________________________________________

11. Считаете ли Вы свою профессиональную компетентность достаточной для

работы в условиях введения ФГОС?

1) да;

2) нет;

3) необходимо постоянное совершенствование.

12. Согласны ли Вы с тем, что в настоящий момент актуальной задачей является

повышение методической компетентности педагогов?

1) согласен;

2) не согласен;

3) затрудняюсь ответить.

13. Как Вы можете охарактеризовать свое отношение к нововведениям в целом?

1) безусловно положительное

2) скорее положительное

3) нейтральное

4) скорее отрицательное

5) безусловно отрицательное

6) другое _______________________________________________________________

14. Сформулируйте основные отличия ФГОС (стандарт 2-го поколения) от

федерального компонента государственного образовательного стандарта (стандарт 1-го

поколения)._______________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

15. Как, по Вашему мнению, при переходе на новые ФГОС меняется роль

участников образовательного процесса?_________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

16. В чём, на Ваш взгляд, состоит готовность учителя к введению

ФГОС?_________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

17. Считаете ли Вы, что введение ФГОС положительно скажется на развитии

системы образования в целом и образовательных результатах обучающихся?

а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить.

Аргументируйте своё мнение.__________________________________________________

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

18. Какие профессиональные затруднения, связанные с введением ФГОС, Вы

испытываете?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

19. Какая методическая помощь по преодолению профессиональных

затруднений Вам необходима?_________________________________________________

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

20. Обращались ли Вы за консультациями к сотрудникам Методического

кабинета по вопросам (проблемам) обучения и воспитания подрастающего поколения в

этом учебном году? Если обращались, то как часто? (Отметьте один вариант ответа)

1) Не обращался (-ась)

2) Обращался (-ась) 1 раз в неделю и чаще

3) Обращался (-ась) 2-3 раза в месяц

4) Обращался (-ась) 1 раз в месяц

5) Обращался (-ась) 2-4 раза в полугодие

6) Обращался (-ась) 1 раз в полугодие и реже

21. Помогает ли Вам взаимодействие с Методическим центром в педагогической

деятельности?

1. Да

2. Скорее да

3. Нейтрально

4. Скорее нет

5. Нет

6. Не обращался

Прокомментируйте:

_____________________________________________________________________________

22. Рассматривались ли вопросы введения ФГОС на педагогических совещаниях

в Вашем образовательном учреждении:

1) да;

2) нет;

3) в этом пока нет необходимости.

23. Охарактеризуйте состояние материально – технической оснащенности

Вашего кабинета на сегодняшний день: (выберете один вариант ответа в каждой

строке)

Имеется Требуется

приобрести

Не требуется

(нет необходимости, не будет

использоваться)

интерактивная доска

компьютерное оборудование

мультимедийное оборудование

цветной принтер

магнитная доска

раздаточные материалы

демонстрационные материалы

24. Назовите научно-методическую литературу, которая помогает Вам в работе в

условиях введения ФГОС (не менее двух примеров)

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

25. Укажите, какими Интернет-ресурсами Вы пользуетесь в процессе работы (не

менее двух примеров)______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

26. На ваш взгляд, готово ли ваше образовательное учреждение к введению

ФГОС?

а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить.

В заключении, в целях дальнейшей систематизации результатов анкетирования,

просим Вас заполнить прилагаемую паспортичку с некоторыми данными о

респонденте:

1. Ваш стаж педагогической работы:

2. Ваша квалификационная категория:

3. Укажите территориальное расположение Вашего образовательного

учреждения:

1. краевой центр;

2. районный центр;

3. город;

4. сельский населенный пункт.

4. Ваш возраст:

5. Укажите уровень Вашего образования:

6. Когда Вы в последний раз посещали курсы повышения квалификации

педагогов?

7. Обучались ли Вы на специальных курсах повышения квалификации в связи с введением новых образовательных стандартов?

9. Есть ли у Вас награды, отличия. Если есть, то какие?