Выступление на
сентябрьском педсовете заместителя директора по УВР
Анализ и
творческий подход в работе учителя – залог успешного развития образовательного
пространства.
Все мы знаем самую
точную примету: если встретились два учителя, то обязательно начинается или
продолжается педсовет? А у нас сегодня собралось вместе столько учителей!
Уважаемые коллеги!
Продолжаем! Мне сложно было соединить статистику, мониторинг и методическую
работу! Потому что статистика и мониторинг – это сухие цифры, а методическая
работа - это педагогическая деятельность в проявлении постоянного
разностороннего творчества, как учителя, так и ученика.
1. Общий анализ
результатов учебных достижений учащихся за 2016-2017 уч. г.
|
Классы
|
Общее
количество учащихся
|
Аттес
тованы
(- 1 кл.)
|
Уровни
|
|
2
|
%
|
3
|
%
|
4
|
%
|
5
|
%
|
Качество
знаний
|
|
1-4
|
236-1кл
(56)
|
180
|
-
|
-
|
42
|
23
|
103
|
57
|
35
|
20
|
77
|
|
5-9
|
237
|
237
|
-
|
-
|
73
|
31
|
121
|
51
|
43
|
18
|
69
|
|
10-11
|
67
|
67
|
-
|
-
|
15
|
22
|
31
|
46
|
21
|
32
|
78
|
|
Итого
|
540
|
484
|
-
|
-
|
130
|
27
|
255
|
53
|
99
|
20
|
73
|
2016 -
2017 – 73%
2015 – 2016 – 71%
качество повысилось на 2 %.
2. Качество
успеваемости обучающихся.
По окончанию
учебного года общая успеваемость составила 100%, неаттестованных нет,
качественная успеваемость обучения - 73%. Всего отличников – 99, что
составляет 20% от общего числа обучающихся, хорошистов –255 – 53%, троечников
– 130 – 27%. По сравнению с 2015 – 2016 учебным годом видна положительная
динамика, качество повысилось на 2 %.
2. Любая работа, проделанная
учителем, должна быть проанализирована, а анализ – это тоже творчество.
Педагогический
труд нетворческим не бывает, и быть не может, ибо неповторимы обучаемые,
обстоятельства, личность самого педагога, и любое педагогическое решение должно
исходить из этих всегда нестандартных факторов.
Творчество – это
все, что нас окружает. Педагогическое творчество, представляя особый феномен,
при всей специфике имеет много общего с деятельностью ученого, писателя,
артиста. Я не буду перечислять все признаки творчества.
Главными признаками
творчества являются (М. Поташник)
• Создание
нового или существенное усовершенствование известного;
• Оригинальность,
неповторимость продукта деятельности, ее результатов;
• Взаимосвязь
творчества и самотворчества, самосозидание, то есть творческий человек
постоянно работает над собой, над созданием нового.
Следовательно,
творческая деятельность - это процесс создания новой информации или продукции с
высокими показателями их количества и качества с наименьшей затратой времени и
сил. (А.И. Кочетов). Хотя здесь можно поспорить…
В современных
условиях все больше появляется учителей-мастеров своего дела. Творчество и
мастерство – одно и то же или нет?
Мастер – это
работник, в совершенстве владеющий своей профессией, а мастерство, как правило,
связывают с большим опытом. Творческим может быть и молодой учитель, еще не
мастер.
Творческий
учитель – «это тот, кто открывает, умудряет и одобряет» Н.Рерих
3. «Сформировать
учителя - создателя, творца, вооружить его современной методической базой» -
это и есть главная задача методической работы нашей школы.
Методическая
работа сконцентрирована на решении проблемы школы «Вектор обновления
деятельности школы в условиях внедрения инновационного потенциала как развитие
компетентностей путем образовательных технологий».
В соответствии с
методической темой школы были выбраны темы школьных кафедр
научно - педагогической информации:
1. Гуманитарное
направление: «Педагогическая мастерская». Кафедры научно - педагогической
информации учителей гуманитарного цикла. Руководитель: Усенко Е. В. Проблема:
«Внедрение инновационных методов и приемов преподавания предметов культурно -
литературного цикла (с использованием ИКТ)».
1) кафедра
русского языка и литературы. Руководитель: Граф Е. В. Проблема: «Применение
информационно - коммуникационных технологий на уроках русского языка и
литературы».
2) кафедра
украинского языка и литературы. Руководитель: Колесник Л. В. Проблема:
«Применение информационно - коммуникационных технологий на уроках украинского
языка и литературы».
3) кафедра
иностранного языка. Руководитель: Тимченко И. Б. Проблема: «Развитие
интеллектуальных и творческих способностей учащихся через использование
современных педагогических технологий».
2.
Физико-математическое направление: «Педагогический поиск». Кафедра научно -
педагогической информации учителей физико-математического цикла. Руководитель:
Ляшко О. Г. Проблема: «Использование современных методик в обучении, повышение
качества образовательного процесса».
3. Общественно -
естественное направление: «Лаборатория инноваций». Кафедра научно -
педагогической информации учителей общественно - естественного цикла.
Руководитель: Войтенко А. В. Проблема: «Повышение эффективности учебного
процесса на основе внедрения инновационных технологий для максимальной
самореализации каждого участника педагогического процесса».
4 Начальное
обучение. «Методическая гостиная» учителей начальных классов и воспитателей
ГПД. Кафедра научно - педагогической информации. Руководители: Савельева И. Л.,
Беркес Р. И. Проблема: «Использование инновационных технологий и формирования
положительной мотивации к обучению в работе учителей начальных классов.
Сотворчество учителя и ученика ».
Каждая кафедра
имела свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы
школы
Заседания
проводились регулярно, включали в себя открытые уроки, обмен опытом, изучение
новинок методической литературы. Традиционным видом методической работы стало
проведение предметных недель. Поднимались наиболее острые проблемы по
преподаваемым дисциплинам.
Проанализировав
работу кафедр научно - педагогической информации, следует отметить, что
методическая тема школа и вытекающие из нее темы кафедр соответствуют основным
задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний отражает основные проблемы,
стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы;
выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах,
позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по
овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось
внимание формированию у учащихся навыков творческой деятельности. Исходя из
анализа методической работы школы, можно сделать вывод, что работа над
методической темой четко просматривалась как в деятельности педагогического
совета, так и в работе кафедр научно - педагогической информации. Работа
школьной методической службы направлена на повышение образовательного уровня
педагогов через внедрение новых информационных технологий и совершенствование
педагогического мастерства учителей с использованием теоретических и
практических форм работы.
Тематика заседаний
кафедр и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. Выросла активность
учителей, их стремление к творчеству. В ходе предметных недель учителя проявили
хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали
повышенный интерес у обучающихся (неделя русского языка, английского языка и
физики).
Все учителя школы
были привлечены к работе в районных методических объединениях.
В течение учебного
года на базе ОШ № 6 регулярно проходили заседания районных школ педагогического
мастерства: школы молодого учителя (руководитель Зайцева А. Ф.), школы
передового педагогического опыта (руководитель Струкова В. Е.). Следует
отметить работу руководителей, они проводили заседания в интересной творческой
обстановке. Работа проходила в тесном сотрудничестве.
В 2016/2017
учебном году продолжила свою работу Школа наставничества, стажировку проходили
следующие молодые учителя: Киселева С. В., Ищенко Д. Д., Акишина Ю. А.,
Марфутина М. С. Учителя – наставники: Тур Л. И., Лиманская И. В., Беркес Р. И.,
Витюгова Е. А., в течение учебного года оказывали молодым учителям повседневную
практическую помощь в работе:
• консультировали
при составлении календарно - тематического планирования;
• оказывали
помощь в работе со школьной документацией, в подготовке открытых уроков;
• проверяли
поурочные планы;
• посещали
уроки стажёров.
Высокую активность
во время учебно-воспитательного процесса проявила молодой специалист: Марфутина
М. С. Она стала победителем районного конкурса «Х - фактор» (2 место).
Овчаренко М. В. заняла 1 место в районном конкурсе «45 минут славы» и приняла
участие в открытом республиканском конкурсе.
В соответствии с
планом работы школы в течение учебного года были проведены тематические
педсоветы.
На высоком
методическом уровне в декабре 2016 года на базе школы были проведены районные
семинары: Районный ПДС в режиме объединённого заседания творческой группы
учителей начальных классов и школы молодого учителя. Тема: «Преемственность в
работе дошкольной образовательной организации и начальной школы как условие
успешной адаптации детей к школьному образованию и обеспечение целостности и
непрерывности образовательной среды». Районный семинар предметной кафедры
учителей физико-математического цикла «Использование метапредметных
образовательных технологий».
Более подробно о
творчестве педагогов и обучающихся расскажут руководители кафедр
Над чем работать:
1. Каждая
кафедра научно - педагогической информации автономно в своей работе и
фактически почти не связано с работой других кафедр.
2. Недостаточна
роль руководителей всех кафедр научно - педагогической информации по
организации целенаправленной работы по следующим направлениям:
• по
преемственности в обучении учащихся при их переходе из начальной ступени в
основную;
• со
слабоуспевающими учащимися,
• проведения
предметных недель по всем учебным дисциплинам.
Учитель
- это не профессия, это диагноз или образ жизни.
Профессия
педагога предъявляет серьезные требования к эмоциональной стороне его личности.
Это
«работа сердца и нервов», писал Сухомлинский. Тем не менее
современная статистика такова: учительство как профессиональная группа
отличается крайне низкими показателями физического и психического здоровья. По
данным многих исследований, даже у молодых учителей частыми являются болезни
сердечно-сосудистой системы, язвенные заболевания желудочно-кишечного тракта,
заболевания неврогенного характера (нервные истощения, неврозы). Для учителей
со стажем работы 15–20 лет характерны "педагогические кризы",
"истощение", "сгорание".
Давно настало
время серьезно задуматься о создании условий для охраны здоровья учителя и его
профессионального долголетия.
Последнее время, я
часто слышу слова «Я очень устала». Сегодня я предлагаю вам упражнение на
восстановление внутренних сил, позитивное восприятие себя и других и небольшое
путешествие в мир природы.
Возьмите хорошее
настроение с собой на весь день.
Физпауза:
«Закройте глаза и сядьте как можно удобнее на этом стуле. Положите руки на
колени, а спину держите прямо. Представьте себе, что сейчас в свое солнечное
сплетение вы сажаете маленькое зернышко. Это зернышко вашей уверенности или
спокойствия. Дышите ровно и сконцентрируйтесь на этом маленьком семечке и
своих ощущениях. Оно начинает расти. С каждым вдохом и с каждой минутой оно все
увеличивается, разрастается и уже заполняет всю вашу грудную клетку.
Почувствуйте, какой большой стала ваша уверенность, спокойствие. Сделайте еще
несколько вдохов, сосредоточившись на своих ощущениях. А теперь сожмите руки в
кулаки и откройте глаза. Разожмите руки».
Советы по предупреждению
синдрома профессионального выгорания
1. Ищите
соратников и помощников. Не берите всё на себя. Не откусывайте на работе
больше, чем можете прожевать! Да и вне работы.
2. Не работайте
тяжелее, а работайте умнее. Всегда точно знайте, с какой стороны ваш хлеб
намазан маслом!
3. Планируйте не
только своё рабочее время, но и свой отдых, или удовольствие по плану. Не
позволяйте превратить свою трудовую деятельность в ад.
4. Долой синдром
отличника из нашей жизни, или не будем перфекционистами! Не бойтесь собственных
ошибок.
5. Планируйте свою
карьеру. Не позволяйте своей жизни самотЁкать неизвестно куда!
Никакого самотЁка
и самотЁканья!
6. Оставьте
профессию критика и прокурора. Не швыряйтесь книжками, а тем более мелом ни в
своих учеников, ни в других людей!
7. Учитесь
управлять собственным временем. Желаю вам и счастливым быть, и наблюдать часы!
8. Умейте
отказываться вежливо, но убедительно. Если мы слишком милы к окружающим, они
начинают этим чрезвычайно активно пользоваться, ни во что нас не ставя. Может
быть, лучше быть мудрыми, а не милыми?
9. Создайте на
своём рабочем месте максимально комфортные условия труда.
10. Вносите
систему в свою работу.
11. Боритесь со
скукой на уроке, или Волшебство творчества. На уроке необязательно должно быть
тихо. На уроке может быть и громко. Лишь бы не было бестолково, беспросветно и
скучно!
12. Умейте вовремя
уйти.
13. «Дети нынче
стали не те! Дети теперь иные, чем раньше!»
Стройте свои
отношения с современными детьми умнее, тоньше, грамотнее.
Уделяйте им больше
внимания, дружите с ними, принимая их как личностей.
Подводя итоги,
считаю, что педагог - это благороднейшая и труднейшая профессия, которая
требует от человека, посвятившего ей жизнь, постоянного творчества, неустанной
работы мысли, огромной душевной щедрости, любви к детям, безграничной верности
делу.
Послушайте притчу.
Притча
В сарае стояли два
плуга. Один был ржавый и некрасивый, а второй весь блестящий, начищенный.
Ржавый плуг с завистью смотрел на то, как солнце отражается на блестящих боках
соседа. Однажды он не выдержал и сказал:
- Это
несправедливо! Мы с тобой одинаковые. Но ты такой красивый, весь блестишь, а я
нет. Откуда у тебя это великолепие? Должно быть равноправие!
Второй плуг
усмехнулся и сказал:
- Должна быть
справедливость!
Я с раннего утра и
до позднего вечера работаю, поэтому и блещу. Мне просто некогда ржаветь!
Хочу пожелать,
чтобы вам просто некогда было ржаветь!
Сделаем
физминутку и продолжим педсовет далее...
ФИЗМИНУТКА
Способы
саморегуляции
Способ 1
Представьте, что
перед вашим носом на расстоянии 10–15 см висит пушинка.
Дышите только
носом и так плавно, чтобы пушинка не колыхалась.
Способ 2
Поскольку в
ситуации раздражения, гнева мы забываем делать нормальный выдох,
• глубоко
выдохните;
• задержите
дыхание так долго, как сможете;
• сделайте
несколько глубоких вдохов;
• снова
задержите дыхание.
Если ты не
можешь быть дорогой, будь тропинкой, Если ты не можешь быть солнцем, будь
звездой; Выигрываем мы или проигрываем – неважно, Проявляй лучшее, что в тебе
есть.
Дейл Карнеги.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.