Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Выступление на совете педагогов "Особенности экспериментирования в разных возрастных группах"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Выступление на совете педагогов "Особенности экспериментирования в разных возрастных группах"

библиотека
материалов
Люди, научившиеся ... наблюдениям и опытам, приобретают способность сами став...
Общие закономерности Экспериментирование в дошкольных учреждениях может осуще...
Было бы неправильным понять вышесказанную мысль следующим образом: «Как тольк...
Методический вывод: не бывает форм экспериментирования, специфических для той...
Динамика становления навыков детского экспериментирования
Вначале (в 4 года) это деление выражено слабо. Только после 5 лет — при услов...
Конечный результат во многом определяется качеством постановки работы во всех...
Структура эксперимента В каждом эксперименте можно выделить последовательност...
Рассмотрим сводные данные о возрастной динамике формирования всех этапов эксп...
1-я младшая группа В основе наглядно-действенное мышление. Манипулирование пр...
2-я младшая группа Возникает наглядно-образное мышление. - у детей накопилась...
Средняя группа В средней группе все наметившиеся тенденции усиливаются: - кол...
Определенные усложнения претерпевают и последние этапы экспериментирования: В...
Старшая группа Формируется устойчивая привычка задавать вопросы и пытаться са...
Подготовительная к школе группа
А.И. Иванова «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в...
Спасибо за внимание
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Люди, научившиеся ... наблюдениям и опытам, приобретают способность сами став
Описание слайда:

Люди, научившиеся ... наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел. К.А. Тимирязев Особенности экспериментирования в разных возрастных группах

№ слайда 2 Общие закономерности Экспериментирование в дошкольных учреждениях может осуще
Описание слайда:

Общие закономерности Экспериментирование в дошкольных учреждениях может осуществляться в разных формах. Чем старше становится ребенок, тем большим разнообразием форм он может овладеть. Овладение каждой формой экспериментирования подчиняется закону перехода количественных изменений в качественные. Возникнув в определенном возрасте, каждая очередная форма развивается, усложняется и совершенствуется. На определенном этапе в ее недрах создаются предпосылки для возникновения нового, еще более сложного способа экспериментаторской деятельности.

№ слайда 3 Было бы неправильным понять вышесказанную мысль следующим образом: «Как тольк
Описание слайда:

Было бы неправильным понять вышесказанную мысль следующим образом: «Как только очередная форма освоена, она заменяется новой». Замены быть не должно. Освоенные формы не отбрасываются и не уничтожаются. Они продолжают играть важную роль в познании мира выросшим ребенком, а позже и взрослым; но они наполняются новым, более сложным содержанием. Поэтому они не заменяются, а дополняются новыми формами.

№ слайда 4 Методический вывод: не бывает форм экспериментирования, специфических для той
Описание слайда:

Методический вывод: не бывает форм экспериментирования, специфических для той или иной возрастной группы. Ребенок каждого конкретного возраста должен свободно владеть всеми формами, присущими предшествующим возрастам, и одновременно осваивать новую форму, до которой он дозрел к данному моменту.

№ слайда 5 Динамика становления навыков детского экспериментирования
Описание слайда:

Динамика становления навыков детского экспериментирования

№ слайда 6 Вначале (в 4 года) это деление выражено слабо. Только после 5 лет — при услов
Описание слайда:

Вначале (в 4 года) это деление выражено слабо. Только после 5 лет — при условии правильного воспитания — ребенок вступает в следующий период — период любознательности. Экспериментаторская деятельность приобретает типичные черты.

№ слайда 7 Конечный результат во многом определяется качеством постановки работы во всех
Описание слайда:

Конечный результат во многом определяется качеством постановки работы во всех возрастных группах. Если в свое время ребенка целенаправленно не готовили к экспериментаторской деятельности, он задерживается на предыдущих стадиях развития и не поднимается на более высокий уровень. Такой ребенок и в 5, и в 6, и в 7 лет не умеет ни играть, ни экспериментировать, ни трудиться.

№ слайда 8 Структура эксперимента В каждом эксперименте можно выделить последовательност
Описание слайда:

Структура эксперимента В каждом эксперименте можно выделить последовательность сменяющих друг друга этапов.

№ слайда 9 Рассмотрим сводные данные о возрастной динамике формирования всех этапов эксп
Описание слайда:

Рассмотрим сводные данные о возрастной динамике формирования всех этапов экспериментирования.

№ слайда 10 1-я младшая группа В основе наглядно-действенное мышление. Манипулирование пр
Описание слайда:

1-я младшая группа В основе наглядно-действенное мышление. Манипулирование предметами начинает напоминать экспериментирование. Продолжая обогащать среду ребенка более сложными объектами, взрослый создает все условия для развития его самостоятельности. Ребенок должен полюбить действовать и выражать эту любовь словами: «Я хочу сделать то-то», «Я сам!». Все организуемые взрослыми наблюдения являются кратковременными и осуществляются либо индивидуально, либо небольшими группами.

№ слайда 11 2-я младшая группа Возникает наглядно-образное мышление. - у детей накопилась
Описание слайда:

2-я младшая группа Возникает наглядно-образное мышление. - у детей накопилась определенная сумма знаний; - сформировалась способность сопоставлять факты, устанавливать между ними хотя бы простейшие отношения и видеть пробелы в собственных знаниях; -появилось понимание, что знания можно получить вербальным путем от взрослого человека. Очень полезно не сообщать знания в готовом виде, а помочь ребенку получить их самостоятельно, поставив небольшой опыт.

№ слайда 12 Средняя группа В средней группе все наметившиеся тенденции усиливаются: - кол
Описание слайда:

Средняя группа В средней группе все наметившиеся тенденции усиливаются: - количество вопросов возрастает, - потребность получить ответ экспериментальным путем укрепляется, - появляются первые попытки работать самостоятельно. Непосредственное участие взрослых в работе уже не так важно. В средней группе впервые начинают проводиться эксперименты по выяснению причин отдельных явлений. При фиксации наблюдений чаще всего используют готовые формы, но в конце года постепенно начинают применять рисунки, которые взрослые делают на глазах у детей.

№ слайда 13 Определенные усложнения претерпевают и последние этапы экспериментирования: В
Описание слайда:

Определенные усложнения претерпевают и последние этапы экспериментирования: Воспитатель своими наводящими вопросами учит выделять главное, сравнивать два объекта или два состояния одного и того же объекта и находить между ними разницу. - Можно пытаться проводить длительные наблюдения, которые хоть и не являются экспериментами в прямом смысле слова, но создают предпосылки для проведения длительных экспериментов в будущем году.

№ слайда 14 Старшая группа Формируется устойчивая привычка задавать вопросы и пытаться са
Описание слайда:

Старшая группа Формируется устойчивая привычка задавать вопросы и пытаться самостоятельно искать на них ответы. Теперь инициатива по проведению экспериментов переходит в руки детей. Дети, стоящие на пороге шести лет, должны постоянно обращаться к воспитателю с просьбами: «Давайте сделаем так...», «Давайте посмотрим, что будет, если...» Роль воспитателя как умного друга и советчика возрастает.

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Подготовительная к школе группа
Описание слайда:

Подготовительная к школе группа

№ слайда 17 А.И. Иванова «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в
Описание слайда:

А.И. Иванова «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду».

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров366
Номер материала ДВ-133681
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх