Выступление на тему "Что такое доброта?"

 Михеева Марина Анатольевна

воспитатель МКДОУ д/с № 275 «Миша»

Выступление на городской педагогической мастерской

Детско-родительский проект

                                                    «Что такое Доброта?»

Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет.
Говорят, не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожеланье «В добрый час».
Доброта – она от века
Украшенье человека.
(Архипова Л.М.)

      С введением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования одной из основных составляющих образовательного процесса в ДОУ является приобщение детей к социокультурным нормам, правилам, традициям семьи, общества и государства.

        Содержание нравственного  воспитания дошкольников включает в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к  семье, Родине, уважительного отношения к своим родителям, доброжелательного отношения к окружающим людям, знание норм и правил поведения в природе и обществе. В содержание программы дошкольного воспитания «Детство» включен цикл занятий по темам: «Моя семья», «Наш детский сад», «Я и другие люди». Вместе с тем следует отметить, что объём знаний и представлений у детей по данному направлению ограничен. Мой опыт работы  с детьми дошкольного возраста  позволяет мне сделать следующие  выводы: несмотря на многие усилия педагогов, проблема нравственного воспитания детей с наибольшей остротой встает в наши дни. Взрослым и детям  всё труднее общаться в социуме, мы перестали доверять друг другу и замечать проблемы окружающих. Мы  стали забывать, что значит быть добрым!  Уходят в прошлое семейные праздники и традиции.

      С целью изучения семьи, установления контакта с её членами, согласования воспитательных воздействий на ребёнка появилась идея создать проект «Что такое доброта?». Девизом нашего проекта стали слова В. А. Сухомлинского: «Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь».

        Разработанный нами краткосрочный детско-родительский проект «Что такое доброта?» был реализован нами с детьми средней группы за два месяца: октябрь-ноябрь 2016 года.

 План реализации проекта и последовательность осуществлялись в три этапа.                 

         Первый этап работы над проектом начинался с изучения проблем взаимоотношений  детей в нашей группе и в семье. Совместно с педагогом - психологом мы провели анкетирование родителей, в которое включили вопросы о взаимоотношениях в семье, о проведении совместных досугов, традициях семьи. Результаты анкет показали, что родители недооценивают необходимость привития детям навыков культуры поведения и культуры общения, традиции есть только в 15% семей, 20% семей не могут правильно организовать свой досуг. Кроме этого мы провели диагностическое исследование взаимоотношений детей в группе. Для этого использовали следующие методики: «Социометрия», «Что такое хорошо и что такое плохо» Г. М.Фридмана.   Последняя методика позволяет определить уровень осведомленности детей 4-5 лет о хороших и плохих поступках.  Кроме того, наблюдая за совместными играми детей,  мы замечали,  что дети часто обижают друг друга, не умеют договариваться между собой,  при появлении родителей ведут себя агрессивно, некоторые дети могут ударить маму или бабушку.

      Таким образом, для нашей группы реализация проекта была очень актуальна.  

      На наш взгляд, одним из наиболее эффективных методов решения задач нравственного воспитания детей дошкольного возраста, является организация совместной  проектной деятельности детей и взрослых. Проект позволяет детям и родителям  заниматься интересным делом и одновременно лучше узнать и понять друг друга. Только совместными усилиями мы можем решить главную задачу – воспитать доброжелательного и внимательного к проблемам других человека.

       Цель проекта: формирование  сплоченного коллектива, мотивация детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

Задачи:

1.     Сформировать у детей представление о доброте, создавать мотив быть добрым.

2.     Развивать у детей социально – коммуникативные способности: умение взаимодействовать с другими людьми, понимать чувства и мотивы поступков других людей, действовать сообща, сочувствовать и сопереживать, считаться с желанием и мнением товарищей, развивать взаимопомощь и взаимовыручку.

3.     Привлечь внимание семьи к проблеме воспитания доброты в детях.

4.     Воспитывать желание совершать добрые поступки.  

     Учитывая результаты, полученные после проведения анкетирования родителей, мы провели родительское собрание: «Что такое доброта»,  на которое вынесли все вопросы,  касающиеся нашего проекта, и предложили родителям принять активное участие в нашем добром проекте.

       Для этого вместе с родителями приобрели, изготовили своими руками и подобрали  наглядные и дидактические материалы для организации совместной деятельности с детьми. Оформили: «Уголок добрых дел» с фотографиями  детей дома и в группе: «Как я помогаю!», «Калейдоскоп хорошего настроения» (добрые пожелания родителям, кармашек для признания любви родителей своим детям.)  В процессе реализации проекта мы давали рекомендации родителям о том, какие беседы нужно проводить с ребенком, в какие игры играть дома, какую литературу почитать  и т.д. Мы нашли союзников в лице родителей. Родители с готовностью и пониманием отнеслись к нашим начинаниям и думаем, что эта работа и в дальнейшем будет плодотворной.

           Разработав проект, мы приступили  к реализации основного этапа. Проводились   беседы, ситуации общения: «Расскажи мне о своём настроении», «Мои добрые дела», «Если кому-то грустно…», «Как я помогал папе, бабушке, дедушке». Дежурные помогали младшему воспитателю сервировать столы для приема пищи, а с воспитателями в уголке природы дети учились ухаживать за растениями.  Во время  непрерывно образовательной деятельности способствовали сплочению коллектива, мотивировали детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.  В группе  была пополнена библиотека книгами  с пословицами и поговорками, произведениями авторов:  В.Маяковского, В.Осеевой, Г. Остера,  Е.Благининой о дружбе, о добре, о добрых поступках. Подобраны мультфильмы: «Приключения кота Леопольда», «Просто так», «Волшебное кольцо», «Кошкин дом», «Тигренок на подсолнухе», «По дороге с облаками», «Улыбка», «Приключение Фунтика». Мы постарались включить мероприятия проекта в нашу сезонную работу и в тематический план детского сада, продумав на 2 месяца мероприятия с детьми и родителями.  Дети приняли участие в развлечении, посвященном  Дню пожилых людей: «Неразлучные друзья – взрослые и дети». Своими  руками сделали открытку для своих бабушек «Сердце доброты», а мамам изготовили цветы.  При помощи родителей дети смастерили  подарки-браслеты для сотрудников детского сада и  подарили детскому саду коллективную работу «Морские обитатели». Приняли активное участие в осеннем празднике и выставке «Осенние фантазии». Организовали в группе выставку рисунков «В сказках живёт доброта»  совместно с   родителями. В своей работе мы попытались донести до детей, что нужно не только знать, видеть хорошее, доброе, но поступать самим с другими людьми так, как бы они хотели, чтобы поступали с ними. Процесс становления нравственности у детей очень трудный и длительный.

Наиболее результативными и интересными были следующие   дидактические игры и упражнения:

·        «Волшебные слова»

·        «Наши добрые дела»

·        «Что такое хорошо и что такое плохо?»

  Занятия:

·         «Мы умеем вежливо разговаривать»

·         «Наши добрые поступки»

  Хороводные игры:

·         «Кто у нас хороший»  

·         «Ходит Ваня»

·         «К нам  гости пришли»

·         «Каравай»

        На заключительном этапе проекта  было показано  театрализованное представление  сказки В. Г. Сутеева «Под грибом» для детей ясельной группы. Проведена акция «Каждой игрушке свое место». Дети учили малышей  ясельной группы  убирать разбросанные игрушки на места.  Организовали выставку книжек-малышек «Добрые дела», сделанных совместно родителями и детьми.  Наградили детей подарками и провели совместное чаепитие всех участников проекта.

       Реализация проекта открывает для педагога новое направление в воспитании дошкольника, углубляя нравственную работу, раскрывает для других педагогов новый положительный опыт  по данной теме.

         Работа над реализацией проекта позволяет раздвинуть рамки традиционных контактов с родителями, которые могут внести свой вклад в образовательную работу, разнообразить образовательную деятельность с детьми.

     Итоги реализации проекта:   на завершающем этапе реализации нашего проекта было проведено повторное исследование детей нашей группы. Результаты  показали:

- дети стали более  доброжелательными по отношению друг к другу и окружающим взрослым;

- заметно уменьшились межличностные конфликты, дети уступают друг другу в играх;

- пытаются сами оценивать поведение сверстников и сравнивают его с мнением педагога, родителя;

- радуются собственным хорошим поступкам;

- повысился интерес родителей к жизни группы;

- улучшился микроклимат в семьях воспитанников;

- повысилась культура межличностных отношений детей и взрослых.

Работа над проектом не заканчивается…

1.     Продолжаем работу по развитию уверенности в себе и своих возможностях.

2.     Оформим (к концу учебного года)  коллективную работу - коллаж: «В нашей группе живёт доброта».

3.     Создаем  методическое пособие «Дружилки – дразнилки».

4.     В зимний период провели акцию «Накормите птиц зимой» и сбор макулатуры.