Выступление по теме "Проектно-исследовательская деятельность по истории и обществознанию"

Выступление на августовской конференции

Проектно-исследовательская деятельность по истории и обществознанию

Главными задачами организации учебно-исследовательской работы в образовательных учреждениях являются:
- выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала;
- развитие художественных и научных способностей на основе углубленного изучения предметов гуманитарного цикла;
- развитие аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и проведения исследований
 

Из опыта разработки проектов по истории.

Этапы разработки:

1. Каждый проект начинается с идеи. Если она пришла  в голову ученикам, то это замечательно. Но, считаю, что инициировать исследовательскую деятельность должен учитель, пусть даже и не явно. Он должен навести учащихся на мысль, на противоречие, на животрепещущий вопрос. Исходя из этих предпосылок, формулируется тема проекта.

2. Затем осуществляется изучение уровня предварительных представлений и опыта учащихся по теме проекта. Можно познакомить учащихся с направляющими вопросами проекта, чтобы узнать, что по этому поводу они думают. Это - своего рода оценивание, которое не носит окончательный характер, так называемое формирующее оценивание.

3. Проекты нацелены на достижение учебных целей, соответствующих стандартам обучения. Проект имеет ясные цели, которые соответствуют образовательным стандартам и сосредоточен на том, что будут знать ученики в результате обучения.

4. "Хороший" проект должен быть связан с реальной жизнью, с опытом ученика, с местным сообществом. Задания в рамках проекта должны быть посильны ученику.

5. В итоговых работах по проекту ученики демонстрируют понимание вопроса и усвоение стандартов. Для этого они работают с различными источниками информации.

6. Значимым моментом при подготовке проектов является сотрудничество учащихся. Это дает им возможность общения, возможность быть оцененным в коллективе сверстников не только по досуговым показателям, но и по умственным и трудовым.

7. Ситуация успеха, складывающаяся по окончании проекта способствует поднятию самооценки ученика, мотивации к изучению предмета.

8. Возможность защиты своей работы помогает формированию навыков публичных выступлений, накоплению опыта разнообразной учебной деятельности, снижает в дальнейшем страх перед необходимостью выступать на аудиторию.

 Результатом проектно-исследовательской деятельности можно считать следующие достижения моих учащихся:

2010 год

1.    Районный литературно-краеведческий конкурс исследовательских работ «Ступени», посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне. Номинация «Краеведение» - 1 место.

2.    Районный этап  XVIII  краевой историко-краеведческой олимпиады школьников - победитель.

3.     XVIII  краевая историко-краеведческая олимпиада школьников Алтайского края, секция «Человек на войне» - грамота.

4.    X  Педагогический фестиваль «Интернет и образование».  Конкурс исследовательских проектов учащихся – сертификат.

5.    Всероссийский детско-юношеский конкурс творческих работ «Я помню! Я горжусь!», посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне – открытка.

2011 год

1.    Олимпиада МГУ «Ломоносов – 2011» по истории ( заочный тур) – победитель.

2.    Краевой конкурс «Книга Памяти» - благодарственное письмо.

2012 год

1.    XII Педагогический фестиваль  «Интернет и образование».  Конкурс исследовательских проектов учащихся  - сертификат , благодарственное письмо.

2.    Очный краевой патриотический конкурс-фестиваль  «С любовью о России», посвященный 67-летию победы в Великой Отечественной войне. Номинация «Войны и воины России» – диплом 1 степени.

3.    Районный конкурс исследовательских работ «Судьба человека в истории 20 века» - 1 место.

4.    Краевой конкурс исследовательских работ «Судьба человека в истории 20 века» - диплом за творческие успехи.

5.    Установочная сессия краевого конкурса для одаренных школьников и молодежи «Будущее Алтая» - свидетельство.

6.    Всероссийский конкурс проектных и исследовательских работ учащихся общеобразовательных учреждений.

7.    Межрегиональный конкурс-викторина «Что такое хорошо, что такое плохо»- диплом 2 степени.

2013 год

1.    Научно-практическая конференция открытого конкурса для одаренных школьников и молодежи «Будущее Алтая -2013». Секция «История, краеведение, этнография, археология» - грамота за интересную и перспективную работу.

2.    Краевая интернет-акция «Память, ответственность за будущее», посвященная 70-летию Сталинградской битвы – диплом.

3.    I  Межрегиональная викторина по истории «70 лет Победе в Сталинградской битве» - диплом 1 степени.

4.    Краевой зональный конкурс на лучшую работу по вопросам избирательного права и избирательного процесса «нам выбирать будущее». Номинация «Компьютерный проект» - диплом призера.