Выступление по теме "Внеурочная деятельность в начальной школе - важная составляющая образовательного процесса и средство повышения качества образования"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                                              Писцовская средняя школа

Конкурс «Слагаемые качества образования»

(муниципальный уровень)

Тема выступления:

«Внеурочная деятельность в начальной школе – важная составляющая образовательного процесса и средство повышения качества образования»

Разработчик выступления:

Учитель начальных классов

Земскова Светлана Витальевна

                                            26 августа 2016 год

Тема моего выступления « Внеурочная деятельность в начальной школе – важная составляющая образовательного процесса и средство повышения качества образования».
               ( Слайд 1).
Своё выступления я хочу начать со слов:  (Слайд 2 ).
 « Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я».  
      В соответствии   с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.   
       Каждое образовательное учреждение разрабатывает свою модель организации внеурочной деятельности.
                                                 ( Слайд 3).  
       Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на  достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
                                                    ( Слайд 4).
      В первую очередь – это достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения.   
        Актуальность данной темы объясняется следующими положениями.
  Во-первых, основная цель образования заключается в том, чтобы готовить подрастающее поколение к будущему, к появлению новых возможностей, которые предоставляет жизнь.
  Во-вторых, мы живём в век информации; в обществе произошли бурные изменения, осуществившиеся за относительно короткий срок. Человек вынужден реагировать на них, но часто он бывает не готов к постоянно происходящим в обществе изменениям. Чтобы адекватно реагировать на эти изменения, человек должен активизировать свои творческие способности, развивать в себе творчество.
     
        Современная школа, выбрав столь сложный путь развития, требует использования новых образовательных технологий. Учитель, переживающий и болеющий душой за каждого ребенка, желающий сделать обучение интересным и в максимальной степени плодотворным, ищет эффективные пути решения обозначенной проблемы. А проблема заключается в том, как заполнить свободное время младших школьников.
           Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности, однако наиболее продуктивно осуществлять воспитание в свободное от обучения время.
         Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на гармоничное развитие личности, их культурно-творческую, оздоровительную деятельность, высокий уровень самосознания, способность сделать правильный нравственный выбор.
       Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить целый ряд очень важных задач:  (Слайд 5)
     -   обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка в школе;
     -   оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
     -   улучшить условия для развития ребёнка;
     -   учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
                                                              ( Слайд 6).
   И мы приходим к выводу, что  решение данных задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, особенно, в условиях системы начального общего образования.
           
                                                             ( Слайд 7).
Какие же мы ожидаем результаты данной работы?
      Воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, городу;
      Воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;
      Формирование чувства гражданственности и патриотизма, осознанного отношения к профессиональному самоопределению, в конечном счёте – достижение обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой в обществе системы ценностей.
      Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа для него стала вторым домом. Занятия должны развивать детей, а не затормаживать их взросление.
      Именно поэтому особое значение приобретает исследовательская деятельность, которая учит ставить цель исследования , пошагово выполнять свою работу и приходить к определённому результату.
     Это и даёт возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

                                                       ( Слайд 8).

  Ещё хочу отметить, что…
    Сотрудничество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности успешно осуществляется по следующим направлениям:
        -    непосредственное участие родителей в организации различных форм совместной внеурочной работы с детьми;
       -    развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной, исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях.

      Внеурочная деятельность моих учеников строится на следующих принципах:
                                                     ( Слайд 9).
         «Принцип открытости»: дети планируют, вносят свои предложения;
         « Принцип привлекательности»  будущего дела: увлекаю детей конечным результатом выполняемого дела.
         « Принцип деятельности»:  ребята активно участвуют в проектах, в исследовательской деятельности.
         « Принцип свободы»:  свободный выбор задания с учётом своих интересов и возможностей.
          « Принцип обратной связи»: каждое занятие заканчивается рефлексией. Обсуждаем вместе, что получилось, что не очень, и определяем перспективу будущих дел.

                Внеурочная  деятельность организуется по следующим направлениям:
                                                   ( Слайд 10 ).
         -   Спортиво-оздоровительное
        -   Духовно – нравственное
        -   Социальное
        -   Общеинтеллектуальное
        -   Общекультурное
   Исходя из выше изложенного, я определила следующие направления во внеурочной деятельности.

                                                           ( Слайд 11 ).
   Спортивно-оздоровительное направление было реализовано с помощью программ внеурочной деятельности  «Азбука здоровья», и «Подвижные игры».

                                                         ( Слайд 12 – 13)
                                           Цели данных программ:
   --   Формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, об укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
   --   Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастики, к физкультминуткам и подвижным играм.
   --   Обучение простейшим способам оказания первой медицинской помощи;
   --   Формирование ценностного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих людей;
   --   Привитие навыков самообслуживания и развитие навыков соблюдения гигиенических норм и правил;
   --   Привлечение учащихся к регулярным занятиям физкультурой, активному и полезному досугу;
   --   Способствовать здоровой социальной адаптации ребёнка, его правильному отношению к миру, окружающим людям и самому себе.
 
                                           Наши результаты.  ( Слайд  14).  Грамоты за участие в лыжных соревнованиях.  Спортивная игра «Зарничка», спортивные соревнования, посвящённые Дню здоровья. И наша спортивная звёздочка – Платонихина Жанна.

         С самых первых занятиях дети под руководством учителя учатся анализировать и контролировать своё поведение, учатся беречь своё здоровье, приобретают навыки предупреждения болезней, учатся избегать несчастных случаев, оказывать себе или окружающим первую медицинскую помощь.
                                                          ( Слайд 15).

Следующее направление :  Общекультурное – было реализовано с помощью с помощью программы внеурочной деятельности              « Волшебный карандаш».
                                                         ( Слайд 16 ).

           Цели данной программы:
   --   Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов  многонациональной  Росси и других стран;
   --   Развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
   --   Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
   --   Овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
                                           ( Слайд 17).
   Наши результаты:  участие в областных, районных, школьных конкурсах изобразительного искусства.   Дудоров Никита – победитель конкурса и Платонихина Жанна.
                                        ( Слайд 18).
Общеинтеллектуальное направление было реализовано с помощью программы « Информатика в играх и задачах».
    
                         В основе программы внеурочной деятельности «Информатика в играх и задачах» - программа А.В.Горячева «Информатика и ИКТ».
                                                Цели программы:  (Слайд 19 ).
   --   Формировать стремление ребёнка к размышлению и поиску
   --   Решать проблемы комплексного развития психических процессов, формировать нестандартное мышление;
   --   Активизировать познавательную деятельность, развитие информационного мышления, приобретение навыков работы  на компьютере, умение применять прикладные программы, развитие творческих способностей, умение обращаться с компьютером, умение ориентироваться в сетевых ресурсах Интернет.
        Наши результаты: 
( Слайд 20):   Участие во всероссийском конкурсе « Вундеркинд»
( Слайд 21 ):   Участие в конкурсе  «Логическое мышление»
( Слайд 22 ):   Участие в конкурсе « Пятёрочка»
( Слайд 23 ):   Участие в конкурсе « Инфоурок».
   Таким образом, применение новых информационных технологий во внеурочной деятельности раскрывает неограниченные возможности для повышения познавательного интереса обучающихся, обеспечивая интеллектуальное развитие каждого ребёнка, и является началом для творчески развитой личности; обеспечивается эффективная организация творческой деятельности учащихся. Использование компьютерных технологий в процессе занятий во внеурочной деятельности влияет на рост профессиональной компетентности учителя. Это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.

 ( Слайд24 ).    Экологическое направление было реализовано с помощью программы внеурочной деятельности « Зелёная планета». ( На основе книги Плешакова «Зелёная планета»).

      Данный курс вводит учащихся в чарующий мир природы, обеспечивает формирование образа Земли как уникального дома всего человечества, нуждающегося в трепетном отношении каждого жителя к своему ближайшему природному окружению и к планете в целом.
    Содержание курса охватывает широкий круг вопросов ( например, «Космос и Земля», «Силы природы», «Удивительный мир растений и животных», «Человек и природа», «Основы здорового образа жизни»)  и помогает в формировании у детей экологического  сознания,  закладывает основы природоохранного поведения, удовлетворяет потребности детей в познании природы.
                                     Цели данной программы:  ( Слайд 25).

   --   Углубление экологических знаний детей младшего школьного возраста;
   --   Развитие познавательного интереса к природе и происходящим в ней процессам;
  --   Воспитание гуманного, бережного отношения к природе, ко всем живым существам, населяющим нашу планету;
   --   Воспитание чувства ответственности за всё живое на Земле.

    Наши результаты:   ( Слайд 26).

   Участие в школьной олимпиаде по окружающему миру: победитель – Егорова Полина, призёр – Платонихина Жанна.

Участие в районной олимпиаде по окружающему миру: победитель – Егорова Полина, призёр – Платонихина Жанна.

Участие в районной олимпиаде по экологии: Егорова Полина – победитель.

Участие в областной олимпиаде по экологии – Егорова Полина – призёр.

 ( Слайд 27).  Участие в областном слёте любителей природы г. Иванова – Дудоров Никита, награждён грамотой.

( Слайд 28). Участие в конкурсе «Пятёрочка» по предмету                « Окружающий мир».

   Таким образом, в процессе внеурочной работы для ребёнка создаётся особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности.
   Организация внеурочной деятельности учащихся начальных классов является одним из важнейших механизмов повышения качества образования.

( Слайд 29).   «Внеурочная деятельность – это осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования

Федеральный государственный образовательный стандарт
 начального общего образования. 
    
(Слайд 30).  Спасибо за внимание!


                             



                                        

                                   



                                  
       

 


     

• 1 слайд

  Выполнила:
  учитель начальных классов
  МБОУ Писцовской СШ
  Комсомольского района Ивановской области
  Земскова Светлана Витальевна
  Внеурочная деятельность в начальной школе – важная составляющая образовательного процесса и средство повышения качества образования
  

• 2 слайд

  Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я».
  
  В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.
  Каждое образовательное учреждение разрабатывает свою модель организации внеурочной деятельности.
  

• 3 слайд

  Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
  

• 4 слайд

  
  В первую очередь – это достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
  Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения.
  
  

• 5 слайд

  Задачи:
  обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка в школе
  
  оптимизировать учебную нагрузку обучающихся
  
  улучшить условия для развития ребёнка
  
  учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся
  

• 6 слайд

  Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, особенно, в условиях системы начального общего образования.
  

• 7 слайд

  Ожидаемые результаты
  Воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, городу; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, осознанного отношения к профессиональному самоопределению, в конечном счёте — достижение обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.
  

• 8 слайд

  Сотрудничество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности успешно осуществляется по следующим направлениям:
  непосредственное участие родителей в организации различных форм совместной внеурочной работы с детьми;
  развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной, исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях
  
  

• 9 слайд

  Принципы:
  1. «Принцип открытости»
  2.«Принцип привлекательности»
  3.«Принцип деятельности»
  4.«Принцип свободы»
  5.«Принцип обратной связи»
  
  

• 10 слайд

  Направления внеурочной деятельности
  - спортивно-оздоровительное
  - духовно-нравственное
  - социальное
  - общеинтеллектуальное
  - общекультурное
  
  

• 11 слайд

  Спортивно – оздоровительное направление
  
  «Азбука здоровья»
  
  «Подвижные игры»
  
  

• 12 слайд

  ЦЕЛИ:
  формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, об укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
  развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастике, к физкультминуткам и подвижным играм;
  обучение простейшим способам оказания первой медицинской помощи;
  
  

• 13 слайд

  формирование ценностного отношения к своему здоровью, здоровью  окружающих людей;
  привитие навыков самообслуживания и развитие навыков соблюдения гигиенических норм и правил;
  привлечение учащихся к регулярным занятиям физкультурой, активному и полезному досугу;
  способствовать здоровой социальной адаптации ребёнка, его правильному отношению к миру, окружающим людям и самому себе.
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Общекультурное направление
  «Волшебный карандаш»
  

• 16 слайд

  ЦЕЛИ:
  воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;
  развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески;
  освоение первоначальных знаний о пластических искусствах;
  овладение элементарной художественной грамотой
  
  

• 17 слайд

  Участие в областных, районных, школьных конкурсах изобразительного искусства
  
  

• 18 слайд

  Общеинтеллектуальное направление
  
  
  «Информатика в играх и задачах»
  
  

• 19 слайд

  ЦЕЛИ:
  формировать стремление ребёнка к размышлению и поиску
  решать проблемы комплексного развития психических процессов, формировать нестандартное мышление.
  активизировать познавательную деятельность, развитие информационного мышления, приобретение навыков работы на компьютере, умение применять прикладные программы, развитие творческих способностей, умение обращаться с компьютером, умение ориентироваться в сетевых ресурсах Интернет.
  
  

• 20 слайд

  Участие в чемпионате начальной школы «Вундеркинд»
  

• 21 слайд

  Участие в общероссийском конкурсе «Логическое мышление»
  

• 22 слайд

  Участие в общероссийском конкурсе «Пятёрочка»
  

• 23 слайд

  Участие в Международной дистанционной олимпиаде «Инфоурок»
  

• 24 слайд

  Экологическое направление
  «Зелёная планета»
  
  

• 25 слайд

  Цели:
  
  углубление экологических знаний детей младшего школьного возраста;
  развитие познавательного интереса к природе и происходящим в ней процессам;
  воспитание гуманного, бережного отношения к природе, ко всем живым существам, населяющим нашу планету;
  воспитание чувства ответственности за всё живое на Земле.
  
  

• 26 слайд

  Наши результаты:
  

• 27 слайд

  Участие в областном слёте любителей природы
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  «Внеурочная деятельность — это осуществление взаимосвязи
  и преемственности общего и дополнительного образования
  как механизма обеспечения полноты и цельности образования»
  
  Федеральный государственный образовательный
  стандарт начального общего образования
  
  

• 30 слайд