Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыСезонные изменения в природе (1 класс)

Сезонные изменения в природе (1 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока УМК «Перспективная начальная школа»

Тема «Природа и ее сезонные изменения» 1 класс «Б»

Место урока в теме: первый урок по теме «Природа и ее сезонные изменения»

Тип урока: изучение нового.

Цель: Сформировать представления о сезонных изменениях в природе.

Задачи урока:

- понимать учебную задачу урока;

- определять цель урока, контролировать свои действия;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

Познавательные

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- акцентировать внимание на признаках разного времени года;

- продолжить формирование умения работать с различной информацией;

Коммуникативные

- умение слушать и вступать в диалог;

- обосновывать и доказывать собственное мнение;

- принимать участие в коллективных работах;

Личностные

- проявлять познавательный интерес и готовность к сотрудничеству;

- учить одеваться в соответствии с погодными изменениями и условиями;



Оборудование: учебник О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова Окружающий мир; тетрадь на печатной основе, презентация,

карточки о временах года ;



Ход урока

Актуализация

знаний учащихся:


Чтение сказки учителем « Старик-годовик».

(Презентация)

Беседа по содержанию сказки.



Презентация

  1. Целеполагание:


Уч: - Что объединяет все слова в сказке-загадке?

Уч: - О чем мы будем говорить на уроке?

Вывод учителя: О сезонных

изменениях в природе.


Д: - Это времена года.



Д: - Об изменениях в природе.


  1. Открытие новых знаний:


Работа по учебнику стр. 24-25

Рассмотрите рисунки на с. 24–25. Что объединяет эти рисунки?



Что вы видите на этих рисунках?







Чем отличаются рисунки?



По каким признакам вы узнали время года на каждом рисунке? На каком рисунке изображена весна? Докажите.





Что делает семья грачей?



По каким признакам узнали лето?









Какие приметы осени мы видим на следующем рисунке?







По каким признакам узнали на рисунке зиму?





Отгадайте загадку:

Один костер весь мир согревает.

Обратите внимание на высоту солнца над землей в разное время года, но в одно и то же время суток. Когда оно высоко в небе, когда – низко?



Количество солнечного света и тепла, поступающего на землю, неодинаково. Чем выше солнце над земной поверхностью, тем круче падают его лучи, тем лучше согревают, припекают землю; чем ниже солнце над земной поверхностью, тем меньше тепла, потому что лучи как бы скользят по поверхности земли, плохо ее согревают, и становится холоднее.







2. Ф р о н т а л ь н а я р а б о т а по теме

«Названия месяцев года».

Какой из рисунков в учебнике близок к тому, что вы видите в природе сегодня?

Найдите осенний пейзаж и назовите осенние месяцы.

ВСПОМНИМ НАЗВАНИЯ 12 МЕСЯЦЕВ

Во многих странах и у нас тоже месяцы называют так, как это придумали в одном древнем городе – Риме. Римляне придумали эти названия не сразу, а постепенно. Вначале они называли месяцы просто по номерам: первый, второй, третий, а считать начинали с марта. Только они считали на своем языке, на латыни. И получалось у них примерно так: примидилис, дуодилис, тридилис, квартидилис, квинтилис, секстилис, октобер, новембер, децембер.

Слышите что-то очень знакомое? А потом римляне некоторые месяцы переименовали в честь своих богов и императоров, в честь своих праздников.

Итак, первый месяц года – январь. Этот месяц назван в честь любимого в Риме бога времени, покровителя путешественников и моряков, – Януса.

Февраль. В середине этого месяца римляне справляли большой праздник – День очищения от всех грехов и плохих поступков. Этот праздник они назвали Днес фербутус, а потом и весь месяц стали называть Фебруарис, а по-русски – февраль.

Март. Римляне назвали этот месяц Мартусом в честь римского бога войны Марса.

Апрель. На латинском языке «априкус» значит «согретый солнцем», а «априре» – «открывать», «расцветать». Правда, подходит для весеннего месяца?

Май. Назван в честь древнеиталийской богини земли Майи. 1 мая ей приносились жертвы.

Июнь. Назван в честь богини весны и гор Юноны, жены владыки Юпитера.

Июль. Он назван в честь римского императора Юлия Цезаря.

Август. Назван в честь римского императора Октавиана Августа.

Сентябрь. Септембер по-латыни значит «седьмой». Помните, римляне начинали считать месяцы не с января, как это делаем мы, а с марта. Поэтому и номера месяцев у них были не такие, как у нас.

Октябрь. Октобер по-латыни – «восьмой».

Ноябрь. Новембер значит «девятый».

Декабрь. Децембер значит «десятый».




На них изображена одна и та же местность в разное время года.



На переднем плане реку, поле, березу, кустарники, зайца. На заднем плане – лес, небо, солнце.



Рисунки показывают одну местность в разное время года.



Грачи на пашне, деревья и кустарники только одеваются листвой, на поляне сидит маленький зайчонок.



Строит гнездо.



Деревья в пышном зеленом наряде, на полях зреет урожай, зайчонок превратился в бурого подросшего зайца.



Пожелтевшая листва, листопад, улетают птицы, идет уборка урожая на поле, заяц стал серо-белым.



Деревья голые, река покрыта льдом, поле запорошено снегом, заяц в белой шубке.







Солнце







ФИЗМИНУТКА






4.Формирование первичных умений :


Работа в тетради

Стр.18 Выбери одежду и обувь для уроков на воздухе в осенние дни, раскрась.


Дорисуйте те предметы, которые могут пригодиться на уроке-экскурсии.





(Лупа, карандаши, блокнот, пакет для сбора семян и опавших листьев, лопаточка, аптечка, бутылочки с водой, разовые стаканчики.)




2. И г р а «Пантомима».

Класс делится группы и получает Картинку, на которой изображены дети. Дети плавают, катаются на лыжах, на коньках.

Группа обсуждает и показывает классу пантомима, а класс угадывает действие детей и называет время года.

Одна группа показывает мимикой и жестами время года, а другие отгадывают.



5.Закрепление изученного материала:


Игра «Когда это бывает»


Деревья сбросили наряд

И обнаженные стоят.

Но что за чудо? Как цветок.

На ветке маленький … листок ( Осенью)


Появился из - под снега,

Увидал кусочек неба.

Самый первый, самый нежный, -

Чистый маленький … Подснежник (Весной)





6. Рефлексия:


Дети отвечают на вопрос, о чем говорили на уроке.

- Сегодня я узнал….

- Было интересно….

- Я понял, что…..

- У меня получилось…

- Я повторю ….

- Меня удивило….




Дома:

По желанию –нарисовать любимое время года



















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.