Выступление по теме:"Работа со слабыми детьми" ( из опыта работы)

Тема «Предупреждение неуспеваемости учащихся.

Работа со слабоуспевающими детьми» (из опыта работы)

  Актуальность проблемы психического здоровья детей в последние годы значительно возросла. Рост нервно – психических и соматических  заболеваний , а также различных функциональных расстройств коррелирует с общим снижением успеваемости, особенно на начальных этапах обучения. По данным различных исследований, количество учащихся, которые не в состоянии освоить общеобразовательные программы начальной школы, составляет 20 – 30 % обучающихся, а приблизительно 70 – 80 % из них нуждаются в специальных формах и методах обучения.

  Переход школы на новые программы усугубил тяжёлое положение стойко неуспевающих школьников. Учителю приходится быть постоянно в творческом поиске. Постигать новые педагогические и методические подходы в обучении детей.

   Каждый учитель применяет разные формы и приёмы работы со слабоуспевающими детьми.

В своей работе с такими детьми, я стараюсь применять следующие приёмы:

1.     Всестороннее повышение эффективности каждого урока.

Это применение игровой и соревновательной формы,

дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включая посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику. Использование памяток – опор, карточек – консультаций. При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.При опросе создаются специальные ситуации успеха.

2.     При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбираются задания  по осознанию и исправлению ошибок, проводится подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях.Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки школьников.

3.     Повышает мотивацию к получению знаний и стремление лучше учиться работа группы продлённого дня. Где можно получить консультацию учителя. Повторить плохо изученный материал. Поиграть в занимательные  и развивающие игры. Например, в игру «Лото» по русскому и математике, которую я приготовила для закрепления знаний.

4.     Своевременно ставлю в известность  непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости. Стараюсь дать им правильные рекомендации и советы. Учитывая стереотипы в восприятии подобных советов, сделать это нужно как можно деликатнее.

5.     Формирование  познавательного интереса к учению и положительных мотивов.

Является включение детей в школьные и внешкольные мероприятия. Помимо того, что ученики моего класса всегда выступают на всех школьных мероприятиях, мы ещё проводим классные праздники и развлечения с привлечением родителей.

Например, стимулируя детей на успешность в обучении, во 2 классе Мы собирали «Бриллианты Знаний». Родители из своих личных запасов отдали бриллианты (бусинки, стразы и другие похожие предметы). Сделали три коробки для 3 команд (по рядам). В конце каждого учебного дня, по пятибалльной системе, дети складывали свои бусинки в коробку. Заранее договорились, что оцениваем (работу на уроках, выполнение домашнего задания, поведение на переменах). В конце четверти каждая команда вылепила картину из собранных бриллиантов. Успех выполненной работы отметили вместе с родителями в Елизовском РДК. Где специально для нашего класса была приготовлена игровая – развлекательная программа.Во второй четверти решили вместо «бриллиантов» собирать шиповник. А  в конце четверти, показав родителям, праздничный концерт - пили умный витаминный чай из собранного шиповника. Все отметили, что никогда не пили такой ароматный чай.

Во втором полугодие соревновались в сборе наклеек. 7 марта выступили перед родителями с праздничным концертом. А в конце года, вместе с родителями отправились на Конное фермерское хозяйство. Покатались на лошадях и за праздничным столом отметили окончание учебного года.

  Совместные мероприятия детей и родителей сближают всех участников учебно – воспитательного процесса. Помогают поддерживать доброжелательные и доверительные взаимоотношения между взрослыми и детьми.

6.     А совместные походы, экскурсии, путешествия (на собачий питомник «Снежные псы», в Кеткинский Рыбаразводный завод, Вулканы Камчатки). Посещение библиотек, театров, спектаклей, проведение спортивных и интеллектуальных мероприятий стимулирует познавательную активность всех учащихся. Доставляет огромную радость детям и взрослым.

Безусловно, работа со слабоуспевающими детьми – это сложная и кропотливая работа. Но заниматься этим необходимо. И без помощи школьного логопеда и коллег, которые всегда готовы помочь не только словом, но и делом, вряд ли бы у нас были такие результаты.

В заключение, хочу пожелать  всем творческих успехов в этом учебном году.

Почаще всем нам улыбаться,

По пустякам не раздражаться,

Не нервничать, и не болеть,

А, в общем, жить и молодеть!

Спасибо за внимание!