"Владимир Иванович Даль в исторической памяти учащихся начальных классовв

Никишина И.П.

учитель начальных классов высшей квалификационной категории, учитель-методист. ГУ ЛНР «Луганское общеобразовательное учреждение – специализированная школа №57 имени Г.С. Петрова»

(г. Луганск, ЛНР)

ВЛАДИМИР ИВАНОВИЧ ДАЛЬ В ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Современное общество переживает период переоценки традиционных норм и ценностей, переосмысления исторического прошлого. Обеспечение преемственности поколений, сохранение и актуализация исторической памяти являются важнейшими факторами обеспечения устойчивого развития, а также выступают в качестве приоритетных направлений государственной молодежной политики. Современной наукой накоплен значительный опыт методологического осмысления феномена исторической памяти молодежи, поскольку концепция исторической памяти является одной из самых востребованных и крайне актуальных [1; 2; 3]. Историческая преемственность является одним из важнейших условий полноценного функционирования общества. Формирование и функционирование у современной молодежи исторической памяти о феноменальных исторических личностях является первостепенной задачей современной школы.

2021 год в Луганской Народной Республике объявлен Годом Владимира Даля, поскольку в 2021 году исполняется 220 лет со дня рождения «выдающегося исследователя русского языка, автора труда «Толковый словарь живого великорусского языка», этнографа, писателя, военного врача и нашего земляка».

В этом году в школах Луганской Народной Республики проходят многочисленные мероприятия (уроки, выставки, презентации ученических проектов), посвященные Владимиру Далю, как символу отечественной лексикографии, и вопросам формирования и развития исторической памяти молодого поколения.

Одной из форм мероприятий в рамках Года Владимира Даля может быть День словаря. Современные тенденции образования обусловливают необходимость формирования общекультурной базы учащихся, благодаря чему достигаются личностные результаты, формируются универсальные учебные действия, достигаются метапредметные результаты, важнейшим из которых является умение вычленять и обрабатывать информацию. Многие из задач, стоящих перед современным образованием, можно решить только в том случае, если последовательно и системно, в процессе преподавания всех школьных дисциплин и во внеурочной деятельности учить работать со словарями.

Виды деятельности на Дне словаря направлены на изучение многообразия словарей, формирование у школьников словарного мышления, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств  для свободного выражения мыслей и чувств в соответствии с ситуацией и стилем общения. Так, результатом проведения традиционных Дней словаря в школе позволит сформировать у школьников: – умение использовать словари (в том числе – мультимедийные) при решении задач построения устного и письменного речевого высказывания, осуществлять эффективный и оперативный поиск на основе знаний о назначении различных видов словарей, их строения и способах конструирования информационных запросов; – пользование толковыми словарями для извлечения необходимой информации, прежде всего – для определения лексического значения (прямого и переносного) слова, принадлежности к его группе однозначных или многозначных слов, определения прямого и переносного значения, особенностей употребления; – пользование орфоэпическими, орфографическими словарями для определения нормативного написания и произношения слова;  – использование фразеологических словарей для определения значения и особенностей употребления фразеологизмов; – использование морфемных, словообразовательных, этимологических словарей для морфемного и словообразовательного анализа слов; – использование словарей для подбора к словам синонимов, антонимов [3, с. 3].

Для учащихся начальных классов можно предложить разработку внеклассного мероприятия «‟Толковый словарь живого великорусского языка” В. И. Даля как энциклопедия русской жизни», на котором учитель сможет представить учащимся имя Владимира Ивановича Даля, изучить сведения из жизни ученого, узнать, что представляет собой “Толковый словарь живого великорусского языка” (образовательная цель); помочь учащимся увидеть и почувствовать неисчерпаемые возможности русского языка, совершенствовать навыки работы со словарём, совершенствовать устную и письменную речь, способствовать формированию умения устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, обобщать и обрабатывать информацию (развивающая цель); способствовать воспитанию уважительного отношения к историческому наследию русского языка, гордости за него, потребности сохранять чистоту русского языка как явления национальной культуры (воспитательная цель).

Память о таких личностях не должна умереть. Владимиру Ивановичу Далю, прожившему 70 лет, удалось столько успеть! Приобретение учащимися новых знаний о жизни и творчестве автора «Толкового словаря Живого великорусского языка» позволит сохранить и сберечь родной великий русский язык!

ЛИТЕРАТУРА

1. Историческая память: преемственность и трансформации («круглый стол») // Социс. – 2002. – № 8. – С. 28–39.

2. Кознова, И. Е. Историческая память и основные тенденции ее изучения / И. Е. Кознова // Вестн. Социол. центра РАГС. – 2003. – № 2. – С. 23–32.

3. Методические рекомендации по проведению серии мероприятий в рамках ежегодного всероссийского праздника «День словаря» в субъектах Российской Федерации. – Режим доступа: http://xn--80adfe4alise3isb.xn--p1ai/wp-content/uploads/2018/10/Metodicheskie_rekomendacii_Den_slovarya.pdf