Муниципальная
бюджетная дошкольная образовательная организация
"Детский
сад №2 "Ромашка" ст. Гиагинской"
(выступление
на общем родительском собрании МБДОО)
Подготовила:
педагог-психолог
Котлова А.А.
6 сентября
2016 г.
Душевная
жизнь человека чрезвычайно сложна, т.к. психика состоит из двух
взаимоопределяющих составных: осознаваемое и несознаваемое – сознание и
подсознание.
В
неосознаваемой сфере большое значение имеет фиксированное отношение к себе, к
другим и к жизни в целом. Определяют это установки и психологическая защита.
Родителям особенно важно понять, какую роль в эмоционально-личностном развитии
ребёнка играют родительские установки. Бесспорно, родители - самые
значимые и любимые для ребёнка люди. Авторитет, особенно на самых ранних этапах
психоэмоционального развития, непререкаем и абсолютен. Вера в непогрешимость,
правоту и справедливость родителей у ребёнка непоколебима: "Мама
сказала….", "Папа велел…" и т.д.
В
отличие от сформировавшейся личности, ребёнок 4 -5 лет не владеет
психологическими защитными механизмами, не способен руководствоваться
осознанными мотивами и желаниями. Родителям стоит осторожно и внимательно
относиться к своим словесным обращениям к ребёнку, оценкам поступков ребёнка,
избегать установок, которые впоследствии могут отрицательно проявиться в
поведении ребёнка, делая его жизнь стереотипной и эмоционально ограниченной.
Установки
возникают повседневно. Они случайны, слабы, другие принципиальны, постоянны и
сильны, формируются с раннего детства, и, чем раньше они усвоены, тем сильнее
их действие. Раз возникнув, установка не исчезает и в благоприятный для
неё момент жизни ребёнка воздействует на его поведения и чувства. Оружием
против негативной установки может стать только контрустановка, причём постоянно
подкрепляемая положительными проявлениями со стороны родителей и окружающих.
Например, контрустановка "Ты всё можешь" победит установку
"Неумеха, ничего у тебя не получается", но только в том случае, если
ребёнок будет действительно получать подтверждение своим способностям в
реальной деятельности (рисование, лепка, пение и т.д.).
Несомненно,
большая часть родительских установок положительна и способствует благоприятному
развитию личного пути ребёнка. А раз они помогают и не мешают, то и осознавать
их не обязательно. Это своеобразные инструменты психологической защиты,
помогающие ребёнку сохранить себя и выжить в окружающем мире. Примером
исторически сложившихся и передаваемых из поколения в поколение положительных
установок, охраняющих человека, являются пословицы и поговорки, сказки и басни
с мудрым адаптационным смыслом, где добро побеждает зло, где важны стойкость,
вера в себя и свои силы.
Ниже
приведена таблица наиболее часто встречающихся негативных родительских
установок. Обратите внимание на те последствия, которые они могут иметь для
личности ребенка, и научитесь выдвигать контрустановки. Вспомните, не слышали
ли вы нечто похожее от своих родителей? Не стали ли некоторые из них
тормозящими указателями на вашем жизненном пути?
Проанализируйте,
какие директивы, оценки и установки вы даёте своим детям. Сделайте так, чтобы
негативных было очень мало. Научитесь трансформировать их в позитивные,
развивающие в ребёнке веру в себя, богатство и яркость эмоционального мира.
НЕГАТИВНЫЕ УСТАНОВКИ
|
ПОЗИТИВНЫЕ УСТАНОВКИ
|
Сказав так:
|
подумайте о последствиях
|
и вовремя исправьтесь
|
"Не будешь слушаться, с тобой никто дружить не
будет…".
|
Замкнутость, отчуждённость, угодливость, безынициативность,
подчиняемость, приверженность стереотипному поведению.
|
"Будь собой, у каждого в жизни будут друзья!".
|
"Горе ты моё!"
|
Чувство вины, низкая самооценка, враждебное отношение к
окружающим, отчуждение, конфликты с родителями.
|
"Счастье ты моё, радость моя!"
|
"Плакса-Вакса, нытик, пискля!"
|
Сдерживание эмоций, внутренняя озлобленность, тревожность,
глубокое переживание даже незначительных проблем, страхи, повышенное
эмоциональное напряжение.
|
"Поплачь, будет легче…".
|
"Не твоего ума дело!".
|
Низкая самооценка, задержки в психическом развитии, отсутствие
своего мнения, робость, отчуждённость, конфликты с родителями.
|
"А ты как думаешь?".
|
"Ничего не умеешь делать, неумейка!".
|
Неуверенность в своих силах, низкая самооценка, страхи, задержки
психического развития, безынициативность, низкая мотивация к достижению.
|
"Попробуй ещё, у тебя обязательно получится!".
|
"Не кричи так, оглохнешь!"
|
Скрытая агрессивность, повышенное психоэмоциональное напряжение,
болезни горла и ушей, конфликтность.
|
"Скажи мне на ушко, давай пошепчемся…!".
|
"Ты плохой, обижаешь маму, я уйду от тебя к другому
ребёнку!".
|
Чувство вины, страхи, тревожность, ощущение одиночества,
нарушение сна, отчуждение от родителей, "уход" в себя или
"уход" от родителей.
|
"Я никогда тебя не оставлю, ты самый любимый!".
|
"Уйди с глаз моих, встань в угол!"
|
Нарушения взаимоотношений с родителями, "уход" от них,
скрытность, недоверие, озлобленность, агрессивность.
|
"Иди ко мне, давай во всём разберёмся вместе!"
|
"Не ешь много сладкого, а то зубки будут болеть, и будешь
то-о-ол-стая!".
|
Проблемы с излишним весом, больные зубы, самоограничение, низкая
самооценка, неприятие себя.
|
"Давай немного оставим папе (маме) ит.д."
|
"Всегда ты не вовремя подожди…".
|
Отчуждённость, скрытность, излишняя самостоятельность, ощущение беззащитности,
ненужности, "уход" в себя", повышенное психоэмоциональное
напряжение.
|
"Давай, я тебе помогу!"
|
"Никого не бойся, никому не уступай, всем давай
сдачу!".
|
Отсутствие самоконтроля, агрессивность, отсутствие поведенческой
гибкости, сложности в общении, проблемы со сверстниками, ощущение
вседозволенности.
|
"Держи себя в руках, уважай людей!".
|
Как часто
вы говорите детям:
·
Я
сейчас занят(а)…
·
Посмотри,
что ты натворил!!!
·
Как
всегда неправильно!
·
Когда
же ты научишься!
·
Сколько
раз тебе можно повторять!
·
Ты
сведёшь меня с ума!
·
Что
бы ты без меня делал!
·
Вечно
ты во всё лезешь!
·
Уйди
от меня!
·
Встань
в угол!
Все
эти "словечки" крепко зацепляются в подсознании ребёнка, и потом не
удивляйтесь, если вам не нравится, что ребёнок отдалился от вас, стал скрытен,
ленив, недоверчив, неуверен в себе.
А
эти слова ласкают душу ребёнка:
·
Ты
самый любимый!
·
Ты
очень многое можешь!
·
Что
бы мы без тебя делали?!
·
Иди
ко мне!
·
Садись
с нами…!
·
Я
помогу тебе…
·
Я
радуюсь твоим успехам!
·
Что
бы не случилось, наш дом – наша крепость.
·
Расскажи
мне, что с тобой…
Чувства
вины и стыда ни в коей мере не помогут ребёнку стать здоровым и счастливым. Не
стоит делать его жизнь унылой, иногда ребёнку вовсе не нужна оценка его
поведения и поступков, его просто надо успокоить.
Сам
ребёнок – не беспомощная "соломинка на ветру", не робкая травинка на
асфальте, которая боится, что на неё наступят. Дети от природы наделены
огромным запасом инстинктов, чувств и форм поведения, которые помогут им быть
активными, энергичными и жизнестойкими.
Многое
в процессе воспитания детей зависит не только от опыта и знаний родителей, но и
от их умения чувствовать и догадываться!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.