Семья оказывает решающее влияние
на формирование личности и психическое развитие ребенка. Общаясь с мамой и
папой, братьями и сестрами, малыш усваивает отношение к миру, думает и говорит
так, как думают и говорят в его семье. Став взрослым, он может сознательно не
принимать некоторые черты своей семьи, однако бессознательно все равно несет в
себе манеру поведения, речи, качества характера, заложенные семьей.
Все это, стиль жизни, уникальное
соединение черт, поступков и навыков, которые в совокупности определяют маршрут
движения ребенка к его жизненным целям. Дошкольное детство – период
интенсивного психического развития, появления психических новообразований,
становления важных черт личности ребенка. Это период первоначального
формирования тех качеств, которые необходимы человеку в течение всей
последующей жизни. В дошкольном возрасте формируются не только те особенности
психики детей, которые определяют общий характер поведения ребенка, его
отношение ко всему окружающему, но и такие, которые представляют собой «задел»
на будущее, такие как самооценка и др. На данной возрастной ступени ребенок
приобретает не только общие для всех детей черты личности, но и свои
индивидуальные особенности психики и поведения, позволяющие ему быть
неповторимой личностью с собственными интересами, стремлениями, способностями.
Существует ряд
факторов, которые влияют на стиль семейного воспитания:
·
особенности личности
родителей и форм их поведения; психолого-педагогическая компетентность
родителей и уровень их образования; эмоционально-нравственная атмосфера в
семье;
·
диапазон средств
воспитательного воздействия (от наказа до поощрений);
·
степень включенности
ребенка в жизнедеятельность семьи; учет актуальных потребностей ребенка и
степень их удовлетворения.
К настоящему времени
сформировалось убеждение, что стиль детско-родительских отношений в семье
является одним из основных факторов, формирующих самооценку ребенка и
особенности его поведения.
Наиболее характерно и наглядно
стиль детско-родительских отношений проявляется при воспитании ребенка.
Изменения в развитии самооценки дошкольника в значительной степени связаны с
развитием познавательной и мотивационной сфер ребенка, его деятельности,
возрастания к концу дошкольного возраста интереса к внутреннему миру людей.
Итак, можно определить условия
становления выделенных характеристик психологического здоровья ребенка, причем
условие положительного влияния семейного воспитания на психическое развитие
ребенка.
Во-первых, содействие формированию активности ребенка,
которая в первую очередь необходима для саморегуляции. Можно говорить о
существовании сензитивных периодов для развития того или иного вида активности
(двигательной, познавательной, коммуникативной и др.). При этом необходимо,
чтобы в сензитивный период активность ребенка реализовывалась в условиях
общения и при соответствующих способах организации обучения. Неадекватная же
организация жизненных структур блокирует активность, снижает ее уровень или
придает ей другую направленность. Во-вторых,
одним из важнейших условий становления психологического здоровья детей является
наличие опыта самостоятельного преодоления препятствий. Таким образом, широко
распространенное мнение о необходимости полного эмоционального комфорта
является абсолютно неверным. В-третьих,
необходима всемерная поддержка развития рефлексии, когда взрослый побуждает
ребенка к пониманию себя, своих особенностей и возможностей, причин и
последствий своего поведения. В-четвертых,
чрезвычайно важно наличие ценностной среды в развитии ребенка, когда он
получает возможность видеть вокруг себя идеалы, определенные ценностные
устремления взрослых и соответственно определять собственные ценностные
приоритеты.
Таким образом, психологическое
здоровье формируется при взаимодействии внешних и внутренних факторов, причем
не только внешние факторы могут преломляться через внутренние, но и внутренние
факторы могут модифицировать внешние воздействия.
Для
психологически здоровой личности необходим опыт борьбы, увенчивающейся успехом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.